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Unidade 3 plano_de_aula_com_material_digital_isaiasbrito

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  • 1. Plano de aula usandoPlano de aula usando material digitalmaterial digital Cursistas:Cursistas: ÂngelaÂngela IsaiasIsaias Maria de JesusMaria de Jesus
  • 2. Unidade 3 – Atividade 2Unidade 3 – Atividade 2 Sequencia de ensinoSequencia de ensino • Séries: 4º e 5º ano do Ensino Fundamental • Componente Curricular: Geografia
  • 3. Objetivos:Objetivos: -- Conhecer o ciclo da água naConhecer o ciclo da água na natureza e a sua relação com a vida.natureza e a sua relação com a vida. - Compreender que as suas atitudes- Compreender que as suas atitudes são muito importantes para asão muito importantes para a preservação do meio ambientepreservação do meio ambiente
  • 4. ConteúdosConteúdos - Preservação Ambiental- Preservação Ambiental - Ciclo da Água- Ciclo da Água Tempo estimadoTempo estimado 2 aulas de 50min.2 aulas de 50min. Material necessárioMaterial necessário Laboratório de InformáticaLaboratório de Informática Data show, Note book , Câmara digital e Internet.Data show, Note book , Câmara digital e Internet. http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaaguahttp://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursohttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recurso s/10818/ciclodaagua.swfs/10818/ciclodaagua.swf
  • 5. ProblematizaçãoProblematização • Diante das questões levantadas pela turma, vamos definir as que são mais significativas para o estudo dos ciclos da água. • Dimensão científica: De onde vem a água? Como ela se transforma? Quais as características da água nos seus ciclos? Como se formam as nuvens e porque elas são diferentes? Qual a origem da água no planeta terra? O homem pode mudar o ciclo da água? Qual a importância do ciclo da água para o meio ambiente? • Dimensão histórica: Há quanto tempo a água vem transformando a vida em nosso planeta? Como o ser humano, historicamente, vem interferindo no ciclo da água? • Dimensão social: A água está disponível para toda a humanidade? Existem pessoas que não tem acesso a água? Qual a relação da qualidade da água e a qualidade de vida da população de nosso bairro, cidade, município...?
  • 6. DesenvolvimentoDesenvolvimento • Após todas as discussões iniciais levar os alunos no laboratório de informática para assistir um vídeo sobre o "Ciclo da Água", disponível em http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/ . • Após a apresentação organize com sua turma uma discussão de cada um dos tópicos (evaporação, transpiração, sublimação, condensação, precipitação, escoamento, analisando os fenômenos naturais e como estes se relacionam. • Procure questionar sobre as dúvidas levantadas inicialmente (prática social inicial do conteúdo), para que os alunos estabeleçam uma relação dos seus conhecimentos prévios com a apresentação do vídeo. Questione sobre o clima atual para que a turma perceba a importância do ciclo da água, da preservação do meio ambiente, para manutenção das estações do ano, da temperatura ideal, da umidade do ar, etc.
  • 7. • Durante uma semanas vamos observar o clima em nossa comunidade, registrando em um cartaz do tempo. • Sempre discutir com a turma, no decorrer dos meses as mudanças climáticas e sua importância para o ciclo da água e preservação do meio ambiente. • Propomos a construção de um terrário, para observar o ciclo da água, o desenvolvimento da vida, sua relação com a umidade do ar, da terra. Veja o passo a passo abaixo: • http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9863 /Terrario/index.html • Nesta atividade poderão ser realizadas muitas discussões e produções escritas, sempre relacionando com as atividades anteriores Data Sol/chuva/nublado Temperatura Estação do ano
  • 8. • Paralelamente a esta atividade as crianças podem pesquisar na comunidade como os agricultores, pecuaristas, produtores de alimentos analisam a questão ambiental atual, com destaque sobre o ciclo da água. • Como atividade complementar vamos acessar este recurso de jogo on-line, do Portal do Professor (MEC) em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10818 /ciclodaagua.swf onde os estudantes poderão testar seus conhecimentos. Professor vá acompanhando a atividade e sugira as crianças que ainda apresentam alguma dificuldade para retornar ao vídeo do início da aula.
  • 9. Conclusão • Junto com a turma, organizar um cartaz, para ser afixado no edital da escola com as intenções dos alunos e as ações da turma a serem incorporadas em seu cotidiano sobre o uso consciente da água.
  • 10. Exibição do vídeo Planeta ÁguaExibição do vídeo Planeta Água • http://www.youtube.com/watch? v=Itk9G96KEZo&feature=player_embedde d#!

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