2. Què és?
• És una aptitud mental que implica
adaptació i comprensió de l’entorn,
capacitat de raonar i
• resoldre problemes, pensar
abstractament i captar idees complexes i
d’aprendre de l’ experiència
3. Primeres definicions:
• S XIX dotació genètica Galton, qualitat
Galton
biològica i genètica.
• Entrada del s. XX, Catell, prova mental,
Catell
mesura i experimentació.
• Binet i Simon, facultats mental
Simon
independents i diferents en cada persona,
aptituds separades. Influències socials
.
4. • Mètodes d’anàlisi factorial. Spearman
Teoria dels 2 factors: factor G i factor S
Teories multifactorials
Thurstone 1938, set factors o aptituds mentals
primàrias
Guilford 1967, model tridimensional:
1. Operacions (activitats que fa el cervell:5)
2. Productes (aplicació d’una operació a un
contingut:6)
3. Continguts(4), tot plegat 120 factors
5x6x4
5. Teories actuals:
Hi ha tres enfocaments de l’estudi de la
intel·ligència
1. Processament de la informació
Sternberg
2. La intel·ligència emocional Goleman
3. Intel·ligències múltiples Gardner
6. Teoria del processament de la
informació
• Psic cognitiva estudia els processos i les
estructures mentals que utilitzen els indv
quan volen desenvolupar una tasca, resoldre
un problema o s’enfronten a una situació.
Donen lloc a l’activitat intel·ligent
• Ens serveix per explicar que unes persones
rendeixen millor en certes tasques
cognitives
7. Teoria trifactorial
teoria triàrquica de R Sternberg
• La conducta intel·ligent implica capacitat
d’aprendre de l’experiència i d’adaptarse,
de resoldre problemes i raonar. Afrontar les
dificultats de la vida i aconseguir les fites
• I componencial+experiencial+contextual
• Processar inform.pensament crític i analitic
• Afrontar tasques i dees noves
• Adaptació o modificació de l’ambient
8. La intel·ligència emocional
• Goleman, dóna poder als sentiments davant
la lògica racional
• Interactuar amb el món englobant habilitats
com: control dels impulsos,
autoconsciencia,motivació,
entusiasme,empatia, agilitat mental...
• Autodisciplina,compasió, adaptació social
9. Cinc habilitats de la I.Emocional
1. Autocontrol emocional
2. Reconèixer les emocions i els sentiments
dels altres
3. Automotivació (no rendirse a la ansietat)
4. Iniciativa i perseverança
5. Empatia (saber reaccionar als sentiments
dels altres) passar del prejudicis ser
tolerants
10. Dues ments:
• Una que pensa i l’altre que sent
• Col·laboració mutua, però no sempre així
• La vida emocional creix al sistema límbic,
amigdala
• Al neocortex es processen les senyals de
l’exterior
• Se complementen
12. Controversia ambient /herència
• Som diferents per l’herència o per
l’ambient?
• Genetistes: pes a l’herència
• Ambientalistes: pot ser modificada,
influeixen aspectes com motivació,
alimentació, relacions....
• Interacció: influència de tot dos factors
13. El desenvolupament de la
intel·ligència
• Piaget (1896-1980)
• Analitza l’evolució mental, com es constituex des
del naixement fins edat adulta.
• Està dins les teories constructivistes, resultat d’una
interacció entre l’indv i el seu entorn físic i social
• veure esquema
• Ejemplos http://www.youtube.com/watch?
v=sH6iAXyEWjM
14. Avaluació de la intel·ligència
• Binet primera Escala de la intel·ligència
1905 mesurar les qualitats intel·lectuals i
predir el rendiment escolar. Proves
seleccionades per ordre de dificultat
creixent
• Va apuntar edat cronològica i va definir
l’edat mental com el rendiment mitjà a una
edat cronològica
15. Els tests
• Stern 1912 calcula el quocient
d’intel·ligència QI ( CI)
QI= EM/EC . 100
Prova Stanford-Binet
Escla Wechesler per adults WAIS-R i per nins
WISC-III
Dues parts: verbal i no verbal
Proves d’aptituds SAT
16. Característiques dels tests
• Es un instrument de mesura per la intel·ligència
• Constituïda per preguntes o tasques
• S’administren per comprovar la capacitat
• Les respostes permeten comparar-lo amb el seu
grup
• Indicadors, s’han d’interpretar Anàlisi factorial
(prodeciment estadistic i matemàtic) analizta les
relacions que es poden establir entre variables
• Hi ha puntuacions directes i típiques ( percentils i
decils)
