AVENDAÑO TERÁN ISABEL PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING

BLOQUE DE CIERRE LA EVALUACIÓN

ESTRUCTURA DE UN EVA

BLOQUE 0 - PACIE SECCIÓN DE INFORMACIÓN sobre el curso, el tutor y la evaluación SECCIÓN DE COMUNICACIÓN sobre el proceso y operatividad del aula SECCIÓN DE INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje cooperativo

SECCIÓN DE INFORMACIÓN sobre el curso, el tutor y la evaluación

SECCIÓN DE COMUNICACIÓN sobre el proceso y operatividad del aula

SECCIÓN DE INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje cooperativo

BLOQUE ACADÉMICO SECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentos SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrí tic a y filtro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crí tic a, análisis y discusión SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación

SECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentos

SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrí tic a y filtro

SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crí tic a, análisis y discusión

SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación

BLOQUE DE CIERRE SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad del aprendizaje SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN didáctica, pedagógica y académica

SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad del aprendizaje

SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN

didáctica, pedagógica y académica

El bloque de cierre, al final, pero no por ello el menos importante, te ayuda a no dejar cabos sueltos dentro de tu aula, a culminar actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones, a retroalimentarte con la opinión de tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para tu labor tutorial.

El bloque de cierre, al final, pero no por ello el menos importante, te ayuda a no dejar cabos sueltos dentro de tu aula, a culminar actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones, a retroalimentarte con la opinión de tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para tu labor tutorial.

Dales la oportunidad de desahogarse, la libertad de expresarse y mantén tu mente muy abierta, no solo con tolerancia, sino con amor, para que puedas ponerte en el calzado de tu estudiante.

Dales la oportunidad de desahogarse, la libertad de expresarse y mantén tu mente muy abierta, no solo con tolerancia, sino con amor, para que puedas ponerte en el calzado de tu estudiante.

LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO La voluntad de adaptarse a ritmos de estudio diferentes ha de ser una de las características de la enseñanza en el entorno virtual de aprendizaje. En este sentido la evaluación se entiende como una ayuda de orden pedagógica. La evaluación se convierte en un proceso de orientación para el autoaprendizaje del estudiante y en un medio de valoración del sistema integrado de enseñanza-aprendizaje

. ¿Tienen, nuestros estudiantes, las destrezas necesarias para hacer frente, con eficiencia, a los problemas reales que muestra el mundo fuera de la instituciones educativas?

. ¿Tienen, nuestros estudiantes, las destrezas necesarias para hacer frente, con eficiencia, a los problemas reales que muestra el mundo fuera de la instituciones educativas?

La primera fase ayuda a generar una presencia en Internet, luego se debe fijar, cuál es el real alcance que tendremos con esa presencia, no sólo el determinado bajo objetivos generales, específicos o sueltos, sino afianzándonos directamente en la materia prima que recibiremos (los estudiantes que ingresan) y el producto que se autogenerará al terminar los procesos educativos (los estudiantes egresados), esto quiere decir que todo el proceso debe estar determinado claramente para un logro parcial que mancomunadamente con otros, permitan un éxito total.

La primera fase ayuda a generar una presencia en Internet, luego se debe fijar, cuál es el real alcance que tendremos con esa presencia, no sólo el determinado bajo objetivos generales, específicos o sueltos, sino afianzándonos directamente en la materia prima que recibiremos (los estudiantes que ingresan) y el producto que se autogenerará al terminar los procesos educativos (los estudiantes egresados), esto quiere decir que todo el proceso debe estar determinado claramente para un logro parcial que mancomunadamente con otros, permitan un éxito total.

El enfoque curricular por competencias , De tal manera que, desde el ámbito de la formación se planifica, desarrolla y evalúa el currículo en términos de competencia, habilidades, indicadores de logro y estándares de calidad. Se entienden las competencias, como el conjunto integrado de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socioafectivas y de comunicación) relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.

, De tal manera que, desde el ámbito de la formación se planifica, desarrolla y evalúa el currículo en términos de competencia, habilidades, indicadores de logro y estándares de calidad.

Se entienden las competencias, como el conjunto integrado de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socioafectivas y de comunicación) relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.

Los SBS (Standards, Benchmarks & Skills) se insertan aparentemente como una actualización de los planes de lección, planificación de unidades y documentos microcurriculares, pero en realidad conforman procesos que nos apoyan en la reingeniería de esa documentación, alterando por completo la estructura académica de nuestra clase (no pedagógica), pero que luego de los procesos educativos generados, obtendremos un producto del cual nos sentiremos realmente orgullosos.

Los SBS (Standards, Benchmarks & Skills) se insertan aparentemente como una actualización de los planes de lección, planificación de unidades y documentos microcurriculares, pero en realidad conforman procesos que nos apoyan en la reingeniería de esa documentación, alterando por completo la estructura académica de nuestra clase (no pedagógica), pero que luego de los procesos educativos generados, obtendremos un producto del cual nos sentiremos realmente orgullosos.

Mendiante los SBS determinamos qué destrezas ( SKILLS) deben generar, desarrollar o mejorar nuestros estudiantes, para cuando salgan de los procesos educativos hacia un punto producto al que se propenda, hayan cumplido con los requerimientos deseados y puedan afrontar los nuevos esquemas.

Mendiante los SBS determinamos qué destrezas ( SKILLS) deben generar, desarrollar o mejorar nuestros estudiantes, para cuando salgan de los procesos educativos hacia un punto producto al que se propenda, hayan cumplido con los requerimientos deseados y puedan afrontar los nuevos esquemas.

Todas estas destrezas se agrupan por patrones o marcas académicas ( BENCHMARKS) que guarden características afines, todas estas personalizadas para nuestra cátedra de forma exclusiva. Luego reunimos los patrones académicos y apuntamos hacia estándares ( STANDARDS) académicos que deben ser fijados por el área académica a la que nuestra cátedra pertenezca.

Todas estas destrezas se agrupan por patrones o marcas académicas ( BENCHMARKS) que guarden características afines, todas estas personalizadas para nuestra cátedra de forma exclusiva. Luego reunimos los patrones académicos y apuntamos hacia estándares ( STANDARDS) académicos que deben ser fijados por el área académica a la que nuestra cátedra pertenezca.

El evaluador Ser un evaluador que de una retroalimentación clara y concreta. Apoye la recuperación Que motive tanto individual como grupalmente. Que enseñe con amor. Un facilitador dado a los cambios

Ser un evaluador que de una retroalimentación clara y concreta. Apoye la recuperación

Que motive tanto individual como grupalmente.

Que enseñe con amor.

Un facilitador dado a los cambios

Rúbrica de Evaluación (¿Qué me calificarán?) Un documento que puedes imprimirlo o bajarlo a tu computador para que te guíes y puedas cumplir a cabalidad las actividades planificadas para el módulo, con tiempos de entrega y su respectiva valoración.

Rúbrica de Evaluación (¿Qué me calificarán?) Un documento que puedes imprimirlo o bajarlo a tu computador para que te guíes y puedas cumplir a cabalidad las actividades planificadas para el módulo, con tiempos de entrega y su respectiva valoración.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN