Mireyabáez diapositiva definitiv ametodo
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Idea de Investigación métodos

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  • Docente: Dra. Rosana Caraballo
  • Reseña Histórica Basta conocer la historia de nuestra Institución educativa para comprender la importancia de todos los cambios que ha sufrido desde su creación el 1ro de enero de 1893, cuando es fundada como la “Escuela Normal de Mujeres” bajo la dirección de Doña Antonia Esteller Camacho Clemente y Bolívar, sobrina nieta del Libertador, quien se destacó como Docente y escritora

Mireyabáez diapositiva definitiv ametodo Presentation Transcript

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL . DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVASESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJEY LOS CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÀTICA Y TELEMÀTICA (CBIT) DE LA U.E.N.B “ GRAN COLOMBIA”Docente: Doctorantes:Dra. Rosana Caraballo Báez P., Mireya 9063337 Frailan , Dilcia 6334668
  • 2. EL PROBLEMACarencia en la Integración de los Proyectos deAprendizaje desarrollados por los docentes en el centrode Informática y Telemática (CBIT)Falta de Planificación entre el Docente de aula y eltutor del CBITDesconocimiento por parte de los docentes, en cuantoal aprovechamiento del CBIT en el Desarrollo de losproyectos de aprendizaje
  • 3. OBJETIVO GENERAL Objetivo General: Diseñar Estrategias para la integración los proyectos de Aprendizaje y losCentros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) de la U.E.N.B Gran Colombia
  • 4. OBJETIVOS ESPECIFICOSDiagnosticar la carencia en la integración de los Proyectos de Aprendizaje desarrollados por losdocentes en el centro de Informática y Telemática (CBIT)Determinar si los Docentes planifican en acción conjunta con los tutores de los CBIT
  • 5. Carencia de cronograma para el desarrollo deactividades del CBIT. El tutor solicita participar en la elaboración delcontenido programático
  • 6.  OBJETIVOS ESPECIFICOSPromover Talleres de Sensibilización dirigidos aDocentes y Tutores del CBIT de la U.E.N.B Gran ColombiaEvaluar el desarrollo de las actividades del CBIT de laUENB Gran Colombia
  • 7. JUSTIFICACIÓN Con las nuevas políticas implantadas por el Estado Venezolano yla articulación del Ministerio del Poder Popular para la Educaciónconjuntamente con el Ministerio del Poder Popular de Ciencia yTecnología, a través de la Fundación Bolivariana de Informática yTelemática (FUNDABIT), han sido dotados los planteles educativos contecnología avanzada a través de aulas de tecnológicas, espacio dotadoscon 20 equipos de computación y un servidor con sistema operativo yaplicaciones de software libre, ideado para el desarrollo de actividadesformativas, cuya finalidad es incorporar a los estudiantes de educaciónmedia y técnica al manejo y uso de las mismas. Todo esto debe estarcontemplado en la planificación realizada de manera conjunta entre eldocente y los tutores del CBIT
  • 8. Con esto se pretende que los estudiantes se incorporen almanejo y uso de las TIC, para dominar las nuevas herramientastecnológicas. Los estudiantes venezolanos en las últimas décadas hansido provistos en sus planteles de recursos tecnológicos de últimageneración, lo cual, era imposible pensar que esto sucediera en losanteriores Gobiernos. Estas políticas de democratización del acceso a las tecnologíaspromovidas por el Gobierno Revolucionario a través del Ministerio delPoder Popular para la Educación ha significado por una parte, dotar aestos planteles de equipos tecnológicos, y por otra, garantizar laformación y la asistencia técnica al personal que labora en los centrosBolivarianos de Informática y Telemática, CBIT, distribuidos en losplanteles oficiales a lo largo y ancho del territorio nacional.
  • 9. Alcance, Relevancia y Factibilidad La presente investigación tiene como finalidad adquirir unaexperiencia única en la integración de los tutores del CBIT con losdocentes de aula para el fortalecimiento en la construcción delconocimiento, para consolidar la práctica de la enseñanza mediante latecnología aplicada en este tipo de aula. Para brindarle alternativas a losjóvenes estudiantes de los planteles oficiales. Su factibilidad se prevé enprincipio por la necesidad apremiante de la articulación entre los tutoresdel CBIT y los docentes de aula para unificar criterios en la coordinacióny elaboración del contenido programático.
  • 10. Mediante la planificación así como también a través de los talleres desensibilización, de diagnóstico de carencia en cuanto la integración delos Proyectos de Aprendizaje desarrollados por los docentes en el centrode Informática y Telemática (CBIT), de planificación de actividades,impartidos a los docentes de aula para lograr que la compenetraciónentre el Docente y los alumnos con el objeto de orientar y facilitar elaprendizaje del contenido que el docente haya elaborado para tal fin.
  • 11. Dos aspectos que dan relevancia al presente trabajo, estos son­:Se evidencia que el aula tecnológica funciona como un CYBER para losestudiantes ya que el Docente de aula no realiza el acompañamientocorrespondiente para la formación de los estudiantes. Así mismo, seobserva la no participación del personal directivo del Plantel en susfunciones de supervisión, trayendo como consecuencia ladesarticulación entre los Tutores del CBIT y los Docentes de aula de laUnidad Educativa Bolivariana Gran Colombia La importancia de esta investigación lo representa el hechosignificativo de estar relacionado con la formación y educación de Niños,Niñas y Adolescentes que serán los futuros hombres y mujeres delmañana, quienes podrán, con la educación actual influir positivamente onegativamente en su formación Educativa, Psicológica, Cultural y Moral
  • 12. La implementación del CBIT en los planteles oficiales es de granimportancia ya que para el Gobierno Bolivariano entre sus políticas deestado contempla proveer la sistematización a nivel educativo paradotarlos de las herramientas tecnológicas para optimizar la calidad de laeducación. Así mismo, se le prestará una ayuda incalculable a los docentesde aula y los tutores del CBIT, a través de los talleres de sensibilización,de integración en los proyectos de aprendizaje, planificación deactividades, con el fin de promocionar las siembras de valores entrenuestros Educadores, ya que en sus manos está la formación delhombre y la mujer del mañana. Esta profesión es una de la másimportante en cualquier rincón del mundo, ya que impera la vocación
  • 13. RESEÑA HISTÓRICA DEL CBIT¿Que es un CBIT? Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática son centros tecnológicos cuyo objetivo fundamental es brindar apoyo a las políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), para la incorporación, masificación y fortalecimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Libres (TICL), en los espacios del Sistema Educativo Bolivariano y espacios alternativos; todo esto dentro del marco de la transformación y construcción de la Patria Nueva, fundamentada en el ideario de Bolívar y en los principios revolucionarios de la sociedad socialista.
  • 14. Normas del CBIT La seguridad e integridad del centro es responsabilidad conjunta deltutor con el personal que hace vida dentro de la institución o donde seencuentre ubicado el Cbit.El cumplimiento de estas normas debe ser estrictamente aplicado por eltutor del centro y este, a su vez, será supervisado de manera inmediatapor el personal directivo de la institución o espacio alternativo donde elcentro se encuentre, los directivos corresponsablemente secomprometen a brindar las garantías de cumplimiento, bajo unrelacionamiento fundamentado en el respeto y cooperación que tribute ala buena gestión y desempeño de lo aquí establecido en aras de laarmoniosa convivencia laboral
  • 15.  Mantener todos los espacios en perfectas condiciones de orden ehigiene en conjuntocon el personal de limpieza del área donde se encuentre ubicado elcentro.• Evitar el consumo de bebidas, alimentos y golosinas dentro del CBIT.• La instalación de software y aplicaciones deberá ser autorizada por eltutor .• El uso del Internet debe ser única y exclusivamente para actividadeseducativas,investigativas y formativas.• El mobiliario y equipos que conforman el centro deben permanecer enla instalacionesdel CBIT, y bajo ningún concepto deben ser movilizados a otras áreassin previa autorización de la Coordinación Zonal de InformáticaEducativa.
  • 16. Personal que labora dentro de los CBIT Tutor CBIT Es aquel con capacidades integrales en el ámbito tecnológico y pedagógico cuya responsabilidad es brindar apoyo en la incorporación, masificación y fortalecimiento de las TICL, así como garantizar el funcionamiento operativo eficaz y eficiente de los CBIT, para contribuir con la formación del nuevo ciudadano y ciudadana de la Patria Nueva, en concordancia con los lineamientos institucionales de FUNDABIT y el Ministerio del Poder Popular para la Educación.
  • 17. Función del tutor CBITLos tutores CBIT, deben asumir el gran compromiso de responsabilidadpara fortalecer nuestro Sistema Educativo Venezolano, dando lo mejor desí para la enseñanza de nuestros niños y niñas; hombres y mujeres delmañana y así construir la patria nueva.Desarrollara actividades formativas que promuevan el uso de las TICLen las comunidades educativas, organizaciones sociales comunitarias yotros espacios de alcance.
  • 18. Acompañar en el desarrollo del plan de trabajo diario de lasactividades que se desarrollen en el centro.Impulsar el desarrollo y la investigación en los entornos basados enlas TICL.Involucrarse de manera planificada en las actividades alternativas quepromueva la institución en donde se encuentre ubicado el CBIT. Las actividades formativas realizadas dentro del centro tecnológicoson de carácter complementarias, por lo tanto no generan evaluacióncuantitativa para el régimen académico
  • 19. .Elaborar y ejecutar conjuntamente con los actores involucrados en eldesarrollo de las actividades formativas el plan de trabajo dentro delCBIT.• Elaborar recursos educativos ajustados a los lineamientos yorientaciones del MPPE, emitidos a través de FUNDABIT.• Velar conjuntamente con el personal directivo por la seguridad y elcorrecto uso de los equipos, materiales, mobiliario y herramientas queconforman los bienes nacionales del centro.• Informar y reportar a la Coordinación Zonal de Informática Educativa yal personal directivo sobre las actividades formativas programadas yejecutadas mediante los instrumentos correspondientes.
  • 20. • Mantener el funcionamiento óptimo de los equipos y herramientastecnológicas de las cuales disponga el CBIT.• El tutor debe brindar apoyo y soporte a la comunidad estudiantilen la solución de inconvenientes técnicos relacionados con losequipos portátiles Canaima, según las y procedimientosdispuestos para tal fin.• El horario del tutor CBIT será aquel acordado y dispuesto por laCoordinación Zonal de Informática Educativa conjuntamente con elpersonal directivo. Éste dependerá de la carga horaria de acuerdocon sus obligaciones contractuales y será distribuido en losbloques únicos correspondientes a los turnos de la mañana, tardey noche.
  • 21. Coordinación Zonal de Informática Educativa La Coordinación Zonal de Informática Educativa de Distrito Capital, es la dependencia de FUNDABIT con facultades y atribuciones especificas, definidas y cuidadosamente diseñadas, para el desarrollo, aplicación, gestión, implementación y supervisión de las políticas públicas sustantivas, dispuestas institucionalmente y en el marco del gran proyecto de gobierno bolivariano revolucionario, para la formación en el ámbito tecnológico del pueblo venezolano en aras de la construcción de la patria grande impregnada de los valores sociales y humanistas descritos en el gran plan de la nación fundamentado en el ideario del Libertador Simón Bolívar. A su vez esta coordinación se encarga de coordinar y supervisar las actividades de los CBIT, así como velar por el cumplimiento de las normas y los procedimientos establecidos para el correcto funcionamiento de estos centros, en corresponsabilidad con el personal directivo, quien supervisa de manera inmediata la gestión del centro. Para ello es necesario solicitar una serie de recaudos que deben ser entregados a través de los siguientes medios:
  • 22. Físicos• Asistencia diaria de atención (debe ser entregada una vez al mes)• Estadísticas de población atendida (debe ser entregada una vez al mes)• Estadísticas de formación (luego de realizar una actividad formativa)• Inventario general (se realiza al comienzo y al termino del periodo escolar)• Reporte de fallas (únicamente si existe un equipo con fallas)• Planificación trimestral (debe ser entregada cada tres meses)Digitales• Planificación semanal (debe ser entregada una vez al mes)• Ficha pedagógica (si se elabora un recurso)• Recurso Digital (si se elabora)Dichos recaudos deben ser consignados los primeros tres días de cada mes,firmados y sellados por el directivo y/o encargado en caso de que el centroeste ubicado en un espacioalternativo.
  • 23. POSIBLES SOLUCIONES El director debe planificar encuentros entre el docente de aula y el tutor CBIT de manera que se pueda establecer una comunicación entre ambos con la finalidad de fortalecer la construcción del conocimiento para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje minimizar el impacto interno que pueda ocasionar .El Director debe orientar talleres de planificación de contenidos pedagógicos dirigidos a los docente cbit y el docente de aula con la finalidad de lograr la articulación en la aplicación de herramientas tecnológicas para la construcción del conocimiento.
  • 24. .El Coordinador del Departamento de Evaluación y Control de Estudioshará llegar la planificación de cada lapso al docente CBIT para articularlos contenidos programáticos a manera de establecer un cronograma enel cual el docente de aula asista al centro para aplicar los contenidoscorrespondientes con el apoyo del docente CBIT..Los docentes plantearán al docente del CBIT cualquier nuevaherramienta tecnológica que haya investigado de manera que estapueda ser aplicada en los contenidos programáticos con el apoyo deldocente CBIT.
  • 25.  .El Coordinador del PAE previa autorización de la dirección del plantel, impartirá talleres en relación a las funciones, aplicabilidad y desarrollo del programa a los docentes CBIT con la finalidad de involucrarlo con el programa. .El docente con función supervisora realizará el acompañamiento pedagógico donde este presente el seguimiento , control y evaluación de las actividades desarrolladas en el CBIT conjuntamente con el docente de aula dentro del cronograma establecido para tales fines.
  • 26. Identificación Institucional Nombre del plante: Unidad Educativa Nacional Bolivariana “GRAN COLOMBIA”. Código de Dependencia: 01­006622600. Código Plantel: N0001D0101. Código Estadístico: 10774. Código de Área: 1040. Dirección: Av. Roosevelt con calle Ayacucho. Frente a la empresa Sánchez y Cía. Sector los Rosales. Parroquia Santa Rosalía. Municipio Libertador. Turno de Atención : Bolivariano Director: Profesor Pedro Uzcátegui.
  • 27. RESEÑA HISTORICA La Institución Educativa ha sufrido diversos cambios desde su creación el1ro de enero de 1893, es fundada como la “Escuela Normal de Mujeres” bajola dirección de Doña Antonia Esteller Camacho Clemente y Bolívar, sobrinanieta del Libertador, quien se destacó como Docente y escritora es a partir deeste año que comienza a funcionar en diversos espacios. Sin embargo, no essino hasta 1950 cuando es trasladada a su sede actual, con el transcurrir deltiempo ha cambiado de nombres de Escuela Normal de Maestras; en 1941 esdenominada Escuela Normal Gran Colombia, luego se conoce como UnidadEducativa Nacional Gran Colombia hasta octubre de 2005 cuando pasa a serla Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, tras larehabilitación de todas sus instalaciones que abarcan 8 hectáreas y media.
  • 28. Con la rehabilitación, se muestra al país claramente con una nueva visiónde educación integral, enmarcada dentro del avance de la construcciónde la Venezuela actual como un Estado Democrático y social de derechoy de justicia que todos hemos estado esperando durante largos años. La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, es uncomplejo educativo integral que reúne en un mismo espacio físico todo elSistema Educativo Bolivariano, integrado por un Simoncito, EscuelaBásica, Escuela de Educación Especial, la Técnica Robinsoniana, LiceoBolivariano y Aldea Universitaria. Además sede sus espacios para lasMisiones: Robinsón, Ribas, Sucre y Cultura, y se encuentra ubicada en laUrbanización Prado de María, perteneciente a la Parroquia Santa Rosalía,del Municipio Bolivariano Libertador.
  • 29. UBICACIÓN GEOGRAFICA La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia se encuentra ubicada en laAvenida Roosevelt con calle Ayacucho. Frente a la empresa Sánchez y Cía. Sector los Rosales.Parroquia Santa Rosalía. Municipio Libertador VIABILIDAD El acceso a La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia puede darsepor diversas vías ( Avenida Nueva Granada, Avenida Roosevelt, Autopista FranciscoFajardo)
  • 30. VISTA SATELITAL DE LA PARROQUIA SANTA ROSALÍA
  • 31. LA PARROQUIA SANTA ROSALÍA Una de las Parroquias más antiguas de Caracas, tiene su origen en el siglo XVII, en el año 1697, cuando fue construida la primitiva iglesia de Santa Rosalía de Palermo como agradecimiento de intervención a la Santa para que finalizara la epidemia de fiebre amarilla que azotó a la ciudad en 1696. LIMITES ARQUITECTURANorte: Parroquias San Agustín y La Parroquia Santa Rosalía evidenciaSanta Teresa en su casco histórico, viviendasSur: Parroquias El Valle y Coche tradicionales también se observanEste: Parroquia El Valle edificaciones modernas para viviendasOeste: Parroquia La Vega multifamiliares y comercios en general.
  • 32. te este Actualmente es omplejo omplejo instituto es ell C instituto es e C rande dell rande deEE ducativo más g ducativo más g lla conviven lla convivenPaís,, pues en ePaís pues en e s de la s de la todas los nivele todas los nivele iana y es iana y esEduEdu cación Bolivar cación Bolivar cionall ciona Patrimonio Na Patrimonio Na bre, de E l 13 de noviem dades en la vidades en la 1 inicia sus activi 950,, inicia sus acti los Rosales, all a en los Rosales, en ubicación actu ubicación actu ad Educativa ad Educativa confor confor mando la Unid mando la Unid Gran Colombia Gran Colombia
  • 33. PERÚ COLOMBIA ECUADOR Educación Primaria Primaria inicial Planta Física VENEZUELA BOLIVIASede Administrativa Primaria C. R. L PANAMÁ SUCRE BOLÍVAR Escuela Especial Escuela Técnica Liceo Robinsoniana Bolivariano
  • 34. Matrícula Educación Inicial = 353 Educación Primaria = 2040 Educación Media = 2476 Educación Especial = 57 Total = 4926
  • 35. Recursos Humanos Personal Docente = 278 Personal Administrativo = 99 Personal Obrero = 62 Madres Procesadoras de Alimentos = 52
  • 36. Misión. La Unidad Educativa NacionalBolivariana “Gran Colombia” garantiza elacceso, permanencia y prosecuciónEscolar de los Niños, Niñas, Adolescentesy Jóvenes al Subsistema de EducaciónBásica, capaces de contribuir con laresolución de problemas propios y de lacomunidad, bajo un sistema de educaciónformal, haciendo uso de recursostecnológicos, complementándolos conactividades Científicas, Humanísticas,Deportivas y Culturales, para lograr sudesarrollo Integral.
  • 37. Visión. La Unidad Educativa Nacional Bolivariana “GranColombia”, se proyecta a lograr ser una instituciónde vanguardia, de reconocida trayectoria que brindeuna Educación Integral de calidad a los Niños, Niñas,Adolescentes y Jóvenes basada en valores, con eltrabajo conjunto de la Comunidad Educativa quefavorezcan la formación de individuos íntegros,críticos, creativos, participativos, con concienciahistórica, humanista y científica, capaces deadaptarse a los retos de la transformación de lasociedad atendiendo a la diversidad pluricultural.
  • 38. Análisis Situacional FORTALEZAS OPORTUNIDADESPATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN.ESPACIOS FÍSICOS ADECUADAS. ESPACIOS DESTINADOS A LA SALUD SALAS DE RECURSOS PARA EL EMPRESAS DE LA COMUNIDADAPRENDIZAJE, CBIT, PAE, UPE, CRL, GUARDIA NACIONALNIBE, DEFENSORÍA ESCOLAR, INCES, RADIO COMUNITARIACDI, CANCHAS, AUDITORIO, ÁREAS PARTICIPACION EN ACTIVIDADES EXTERNASVERDES, CAMINERIAS, ANFITEATROS. CONSEJOS COMUNALESASOCIACIÓN CIVIL DE P Y R. DEBILIDADESCARENCIA DE PERSONAL EN LASÁREAS DE COORDINACION, OBRERO Y AMENAZASADMINISTRATIVO.AUSENCIA DE RECURSOS INSEGURIDAD ALREDEDOR DE LAFINANCIEROS. FALTA DE CORRESPONSABILIDAD INSTITUCION. FALTA DE CORRELACION ENTRE EL DISEÑODE LOS REPRESENTANTES. CARENCIA DE VALORES EN LOS CURRICULAR Y EL AREA ADMINISTRATIVA FALTA DE LINEAS CURRICULARES PARA LAALUMNOS.FALTA DE INTERRELACIÓN ENTRE EL PAZDOCENTE DE AULA Y EL DOCENTE DELCBIT EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
  • 39. OBJETIVO GENERAL Generar estrategias que surjan del propio medio educativo enel marco de la corresponsabilidad y cooperación, creandoespacios de discusión con una visión de equipo, para mantenery conservar el ambiente y salud de la comunidad Educativa,tomando en consideración nuestras modalidades históricas yculturales de solidaridad colectiva.
  • 40. OBJETIVO ESPECÍFICOS DE LA INSTITUCIÓN Sensibilizar a la comunidad Educativa a mantener y conservar los espacios de la institución. Formar en valores para conservar y mantener el ambiente y la salud de todos los miembros de la comunidad educativa. Promover actitudes ante la vida que contribuyan a garantizar la salud integral de todos los entes involucrados de la comunidad Educativa.
  • 41. PLAN DE ACCIÓNPARTICIPACIÓN CIUDADANA1. Desarrollo de actividades que generen autogestión y fortalezcan eldesarrollo endógeno realizando proyectos integrales, sustentables ysostenibles a partir de la investigación para de esta forma transformar lacomunidad y vencer el desinterés presente en los estudiantes, losdocentes y la comunidad en general2. Impulso para la participación de las organizaciones comunitarias en elplantel, con la finalidad de lograr que al identificarse con el mismo, seangarantes de su cuido y conservación para evitar el daño de lainfraestructura.
  • 42. 3. Inclusión de los representantes y la comunidad en lasactividades culturales y de corte científico (exposiciones, feriaseducativas, etc.) que se lleven a cabo en el plantel para de estaforma reducir la apatía existente en este sector.4. Difusión de valores, a través de charlas, elaboración ypublicación de carteleras.5. Intercambios Deportivos .6. Talleres dictados por el MPPE, Fiscalía Municipal, ONA,Defensoría Escolar, Bomberos y Guardia Nacional.
  • 43. CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL1. Construcción de depósitos para los desechos sólidos acordes con la cantidadde población que hace vida en el plantel de forma que el ambiente este sano yno se presenten roedores, bacterias y gérmenes perjudiciales a la salud2. Jornadas de limpieza y poda de la institución con la participación deconsejos comunales3. Promoción de las efemérides ambientalistas ( carteleras, afiches, campañas,etc.)LA SALUD INTEGRAL1.Aprovechamiento del servicio de odontología y las charlas de la UCV(odontología y empresas) para incentivar una buena salud bucal en los Niños,Niñas, Adolescentes y Jóvenes del plantel.
  • 44. “Ser un tutor CBIT es no tener horario para soñar ytrabajar en pro de este hermoso proyecto, es luchar por lo que queremos y por lo que deseamos , es demostrar queCBIT son parte de nosotros …amor es simplemente ser un tutor CBIT”
  • 45. Comisión Sistematizadora