SlideShare a Scribd company logo
1 of 34
Asignatura:
Pedagogía
ISABEL LÓPEZ COBO
EL MAESTRO
1. Ley de la educación
2. El papel del maestro
1. Cualidades del maestro
2. Dificultades del maestro
3. Estilos de enseñanza
4. Respuestas a las preguntas de los alumnos
Como maestros tenemos que conocer
no sólo lo que enseñamos, si no
también a quiénes enseñamos
La manera en que la gente aprende
determina cómo enseñamos
La prueba de la enseñanza la podemos ver cuando nuestros
alumnos saben hacer bien las cosas por si mismos.
El aprendizaje
ocurre cuando el
mismo alumno
investiga, descubre
y hace lo necesario
para lograr el
conocimiento
El maestro
1. ¿Qué enseñanza extraes del vídeo?
2. ¿Qué puedes aprender del vídeo como docente?
3. ¿Cómo fue el aprendizaje del personaje principal
(Will)?
4. ¿Qué actitudes docentes destacarías del encargado
del circo (Sr. Méndez)?
2.1. Cualidades del maestro
Jesús: Ejemplo práctico de un gran maestro
Conocía el contenido de su materia, entendía el
valor y el uso de métodos creativos de enseñanza,
era sensible a las necesidades de sus oyentes y
reconocía que la enseñanza exigía toda su vida.
2.1. Cualidades del maestro
ACTIVIDAD
Cada estudiante debe explicar al resto de
la clase una de las cualidades que
aparecen en la siguiente diapositiva
2.1. Cualidades del maestro
Tener autoridadSer considerado como
maestro
Hacer énfasis en el trabajo
de persona a persona
Apoyar los asuntos vitales
y obrar en la conciencia
Conocer y entender a la
gente
Ser pertinente
Estimular la participación
del alumno
Tener una visión amplia
Ser creativo y estimulante
Hablar en un lenguaje que
nos entiendan
Motivar
2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Usaba lecciones objetivas
2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Narraba historias
2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Dramatizaba los temas
2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Usaba declaraciones concretas
Era versátil, flexible y creativo
El poder de las preguntas que captan la atención
Usaba el método de la discusión
2.2. Dificultades del maestro
ENEMIGO
PROBLEMA RESPUESTA
Considera que los alumnos
no tienen nivel ni interés
Plantearse cuál es
realmente su verdadero
ministerio
Menosprecia a los alumnos Analizar las cualidades
positivas de los alumnos
2.2. Dificultades del maestro
FALTA DE BASE
PROBLEMA RESPUESTA
No conoce el contenido
suficientemente
Preparar mejor el
contenido
2.2. Dificultades del maestro
PAYASO
PROBLEMA RESPUESTA
Suple sus carencias de
contenido, o pedagógicas
con un exceso de bromas
que desvirtúan la acción
docente
Dosificar las bromas,
comprobando que están
relacionadas con el tema
del curso
Suplir sus carencias
2.2. Dificultades del maestro
EGOCÉNTRICO
PROBLEMA RESPUESTA
Sólo se centra en él y no
piensa en los intereses de
los alumnos
Intentar que el centro sean
los alumnos
2.2. Dificultades del maestro
SABIO
PROBLEMA RESPUESTA
Sólo está preocupado en
demostrar que él sabe
mucho
Preocuparse más por el
aprender que por el
enseñar
2.2. Dificultades del maestro
La incoherencia del docente
2.2. Dificultades del maestro
NERVIOSO
PROBLEMA RESPUESTA
Inseguridad, miedo,
vergüenza: actúa muy
por debajo de sus
posibilidades
Todos los profesores
suelen estar nerviosos
antes de una sesión
Para mejorar hay que
formarse como
formador
Hacer pruebas de video
2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• Empezar la sesión cuando la mayoría no está escuchando.
• Moverse mucho ya que corre el peligro de poner nerviosos a
los alumnos.
• Dar la espalda a los alumnos cuando se está explicando.
• Lenguaje difícil y/o monótono.
• Vocalizar incorrectamente.
• No cuidar el ritmo, motivando una lentitud o rapidez excesivas.
2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• Menospreciar a los alumnos.
• No dominar el contenido.
• Exceso de chistes e historietas que puedan trivializar el contenido de la
asignatura o puedan herir la sensibilidad de algún participante.
• Olvidarse de los objetivos de la asignatura y de los intereses de los
alumnos.
• Pensar en él y no el proceso de aprendizaje.
• Ser un “dictador” inflexible.
• Ser un “pasota”.
2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• No reconocer las equivocaciones.
• Dar demasiada importancia a medios sofisticados (ordenador, pantalla de
cristal líquido...), dejando a un lado el proceso de aprendizaje de los alumnos.
• No analizar continuamente el proceso de aprendizaje del alumnado.
• No escuchar.
• Dejar de valorar a los alumnos.
• Criticar en público a un alumno (cualquier observación personal debe
hacerse en privado).
2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• Herir sentimientos morales, religiosos o políticos de los alumnos.
• Exigir un rendimiento muy alto sin tener en cuenta que el curso
está integrado por otras asignaturas.
• No controlar los temas del programa que ya se han tratado y los
que quedan por desarrollar para evitar lagunas o repeticiones en
sesiones posteriores.
• Dejar de dedicar un tiempo después de cada sesión para analizar
los aspectos de la misma que son mejorables.
2.2. Dificultades del maestro
ACTIVIDAD
Reflexiona acerca de los principales
problemas que tienes como docente y
qué estrategias vas a comenzar a utilizar
para eliminarlos/reducirlos
Los estilos de
enseñanza son
definidos como el
comportamiento que
tenemos los profesores
en relación con la
instrucción
Autoritario
3 FORMAS
Democrático
Represivo
El maestro
El maestro
El maestro
El maestro
KURT LEWIN LIDERAZGO
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=oc34KMVVbm0
DRAMATIZACIÓN/ ROLE-PLAYING
1.Se asignará un estilo de enseñanza y una dificultad
docente a cada alumno por medio del azar, sin que el
resto de los compañeros lo sepan
2.El alumnado dispondrá de 5 minutos para
prepararse el rol asignado
3.Cada alumno escenifica delante del grupo clase el
rol que le ha sido asignado durante 5 minutos
4.Los compañeros deben reconocer el estilo de
enseñanza, el tipo docente y dar algunos consejos
para mejorar el mismo
5.El alumnado expresará cómo se ha sentido durante
el role playing
Las preguntas son un
indicativo de interés
por parte del alumno
Las preguntas informan al
profesor sobre lo que el
alumno entiende o no
Tenemos que
comprobar que
todos los alumnos
han entendido bien
la pregunta
Elegir el momento de dar la respuesta:
-No contestar lo que no se sabe
- Proponer resolverla en el próximo descanso
- Proponer resolverla en el tema que corresponda
Mostrar interés con la mirada
El maestro
UNA CLASE DIVIDIDA

More Related Content

What's hot

SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...Araceli Mejia
 
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...Araceli Mejia
 
Luis tecnica de evaluacion
Luis tecnica de evaluacionLuis tecnica de evaluacion
Luis tecnica de evaluacionequipoalia
 
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...Araceli Mejia
 
SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...
SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...
SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...Araceli Mejia
 
Sesión de aprendizaje parts of speech 5° año
Sesión de aprendizaje parts of speech 5° añoSesión de aprendizaje parts of speech 5° año
Sesión de aprendizaje parts of speech 5° añoMirea Castillo
 
Sesión de aprendizaje utilizando las tics
Sesión de aprendizaje utilizando las ticsSesión de aprendizaje utilizando las tics
Sesión de aprendizaje utilizando las ticslourdes baca
 
Plan de clase - comidas
Plan de clase - comidasPlan de clase - comidas
Plan de clase - comidasmikappler
 
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente mat
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente matSd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente mat
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente matAraceli Mejia
 
Sd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedro
Sd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedroSd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedro
Sd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedroAraceli Mejia
 
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás Daza
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás DazaSD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás Daza
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás DazaAraceli Mejia
 
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquezSdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquezAraceli Mejia
 
SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...
SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...
SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...Araceli Mejia
 
Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...
Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...
Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...Joaquín J. Martínez Sánchez
 
El proyecto Hauspoa
El proyecto HauspoaEl proyecto Hauspoa
El proyecto Hauspoab08
 
Sd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vesp
Sd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vespSd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vesp
Sd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vespAraceli Mejia
 
Sd ingles iv u4 a1 renata rebetez
Sd ingles iv u4 a1 renata rebetezSd ingles iv u4 a1 renata rebetez
Sd ingles iv u4 a1 renata rebetezAraceli Mejia
 

What's hot (20)

Sesion 09 unidad 01
Sesion 09 unidad 01Sesion 09 unidad 01
Sesion 09 unidad 01
 
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Matutino: María del Refugio Martínez, Lourdes ...
 
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
 
Luis tecnica de evaluacion
Luis tecnica de evaluacionLuis tecnica de evaluacion
Luis tecnica de evaluacion
 
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...
SD Inglés II U2 A1 CCH Vallejo Vespertino: Anna Delmar Ramírez, Lizbeth Rico ...
 
SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...
SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...
SD Inglés II U3 A1 Oriente Matutino: José González, Yolanda Olvera, Aurora Pé...
 
Sesión de aprendizaje parts of speech 5° año
Sesión de aprendizaje parts of speech 5° añoSesión de aprendizaje parts of speech 5° año
Sesión de aprendizaje parts of speech 5° año
 
Sesión de aprendizaje utilizando las tics
Sesión de aprendizaje utilizando las ticsSesión de aprendizaje utilizando las tics
Sesión de aprendizaje utilizando las tics
 
Plan de clase - comidas
Plan de clase - comidasPlan de clase - comidas
Plan de clase - comidas
 
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente mat
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente matSd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente mat
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente mat
 
Sd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedro
Sd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedroSd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedro
Sd ing iv u1 a1 ernesto rafael pedro
 
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás Daza
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás DazaSD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás Daza
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás Daza
 
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquezSdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
 
SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...
SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...
SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...
 
Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...
Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...
Evaluación de la materia de lengua y literatura: 3º B ESO, IES San Isidoro, 2...
 
El proyecto Hauspoa
El proyecto HauspoaEl proyecto Hauspoa
El proyecto Hauspoa
 
Sd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vesp
Sd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vespSd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vesp
Sd u2 a1 ingles iii alvarez,guevara,sanchez azc vesp
 
Sd ingles iv u4 a1 renata rebetez
Sd ingles iv u4 a1 renata rebetezSd ingles iv u4 a1 renata rebetez
Sd ingles iv u4 a1 renata rebetez
 
Present Simple Class
Present Simple ClassPresent Simple Class
Present Simple Class
 
Prototipo de mi proyecto
Prototipo de mi proyectoPrototipo de mi proyecto
Prototipo de mi proyecto
 

Viewers also liked

Presentacion capitulo ii (1) copia
Presentacion capitulo ii (1)   copiaPresentacion capitulo ii (1)   copia
Presentacion capitulo ii (1) copiaHéctor Mendoza
 
Como motivar a los maestros
Como motivar a los maestrosComo motivar a los maestros
Como motivar a los maestroscristalinaauca
 
Estrategias de aprendizajes presentacion power point
Estrategias de aprendizajes presentacion power pointEstrategias de aprendizajes presentacion power point
Estrategias de aprendizajes presentacion power pointdizoja
 
Diapositivas motivacion
Diapositivas  motivacionDiapositivas  motivacion
Diapositivas motivacionluciaaponte
 
La motivación laboral
La motivación laboralLa motivación laboral
La motivación laboralRosa Barroso
 
Estrategias De EnseñAnza Y Aprendizaje
Estrategias De EnseñAnza Y AprendizajeEstrategias De EnseñAnza Y Aprendizaje
Estrategias De EnseñAnza Y Aprendizajeguest8b5998
 
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Viewers also liked (15)

Presentación motivación
Presentación motivaciónPresentación motivación
Presentación motivación
 
Presentación EDUCANDO CON MAGIA
Presentación EDUCANDO CON MAGIAPresentación EDUCANDO CON MAGIA
Presentación EDUCANDO CON MAGIA
 
Presentacion capitulo ii (1) copia
Presentacion capitulo ii (1)   copiaPresentacion capitulo ii (1)   copia
Presentacion capitulo ii (1) copia
 
Power point la motivacion
Power point   la motivacionPower point   la motivacion
Power point la motivacion
 
Como motivar a los maestros
Como motivar a los maestrosComo motivar a los maestros
Como motivar a los maestros
 
Estrategias de aprendizajes presentacion power point
Estrategias de aprendizajes presentacion power pointEstrategias de aprendizajes presentacion power point
Estrategias de aprendizajes presentacion power point
 
Practica pedagogica
Practica pedagogicaPractica pedagogica
Practica pedagogica
 
La Motivacion
La MotivacionLa Motivacion
La Motivacion
 
Diapositivas motivacion
Diapositivas  motivacionDiapositivas  motivacion
Diapositivas motivacion
 
La motivación laboral
La motivación laboralLa motivación laboral
La motivación laboral
 
Estrategias De EnseñAnza Y Aprendizaje
Estrategias De EnseñAnza Y AprendizajeEstrategias De EnseñAnza Y Aprendizaje
Estrategias De EnseñAnza Y Aprendizaje
 
La motivación
La motivaciónLa motivación
La motivación
 
Motivación
MotivaciónMotivación
Motivación
 
Presentacion motivacion
Presentacion motivacionPresentacion motivacion
Presentacion motivacion
 
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
 

Similar to El maestro

Similar to El maestro (20)

1era observación a un colega. ruth vargas
1era observación a un colega. ruth vargas1era observación a un colega. ruth vargas
1era observación a un colega. ruth vargas
 
Definicion de conceptos
Definicion de conceptos Definicion de conceptos
Definicion de conceptos
 
Fortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aula
Fortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aulaFortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aula
Fortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aula
 
Taller habitios
Taller habitiosTaller habitios
Taller habitios
 
Taller aprender a aprender
Taller aprender a aprenderTaller aprender a aprender
Taller aprender a aprender
 
sesión interactiva 11 y 12
sesión interactiva 11 y 12sesión interactiva 11 y 12
sesión interactiva 11 y 12
 
4 el profesor
4  el profesor4  el profesor
4 el profesor
 
4 el profesor
4  el profesor4  el profesor
4 el profesor
 
4 el profesor
4  el profesor4  el profesor
4 el profesor
 
Fortalezasydebilidadesdeldesempeodocente 140220224536-phpapp02
Fortalezasydebilidadesdeldesempeodocente 140220224536-phpapp02Fortalezasydebilidadesdeldesempeodocente 140220224536-phpapp02
Fortalezasydebilidadesdeldesempeodocente 140220224536-phpapp02
 
Rol docente universitario
Rol docente universitarioRol docente universitario
Rol docente universitario
 
fortaleza y deb
fortaleza y debfortaleza y deb
fortaleza y deb
 
S4 tarea4 cenag
S4 tarea4 cenagS4 tarea4 cenag
S4 tarea4 cenag
 
Fuhees
FuheesFuhees
Fuhees
 
Fuhees
FuheesFuhees
Fuhees
 
Pedagogia observaciones 2
Pedagogia observaciones 2Pedagogia observaciones 2
Pedagogia observaciones 2
 
La clase expositiva
La clase expositivaLa clase expositiva
La clase expositiva
 
Estilos de clases magistrales
Estilos de clases magistralesEstilos de clases magistrales
Estilos de clases magistrales
 
Loa recursos del formador
Loa recursos del formadorLoa recursos del formador
Loa recursos del formador
 
Ventajas desde la perspectiva del alumno
Ventajas desde la perspectiva del  alumno Ventajas desde la perspectiva del  alumno
Ventajas desde la perspectiva del alumno
 

More from Isabel Lopez

Motivacion y emocion
Motivacion y emocionMotivacion y emocion
Motivacion y emocionIsabel Lopez
 
Pensamiento y lenguaje
Pensamiento y lenguajePensamiento y lenguaje
Pensamiento y lenguajeIsabel Lopez
 
Bases psicobiologicas
Bases psicobiologicasBases psicobiologicas
Bases psicobiologicasIsabel Lopez
 
Definicion psicologia de_la_comunicacion
Definicion psicologia de_la_comunicacionDefinicion psicologia de_la_comunicacion
Definicion psicologia de_la_comunicacionIsabel Lopez
 
Instrumentos de observacion
Instrumentos de observacionInstrumentos de observacion
Instrumentos de observacionIsabel Lopez
 
Observación: tipos, planificación y condicionantes
Observación: tipos, planificación y condicionantesObservación: tipos, planificación y condicionantes
Observación: tipos, planificación y condicionantesIsabel Lopez
 
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. ConceptosObservación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. ConceptosIsabel Lopez
 
Vaciado cuestionarios
Vaciado cuestionariosVaciado cuestionarios
Vaciado cuestionariosIsabel Lopez
 

More from Isabel Lopez (19)

acreditacion
acreditacionacreditacion
acreditacion
 
Motivacion y emocion
Motivacion y emocionMotivacion y emocion
Motivacion y emocion
 
Pensamiento y lenguaje
Pensamiento y lenguajePensamiento y lenguaje
Pensamiento y lenguaje
 
La atención
La atenciónLa atención
La atención
 
La percepcion
La percepcionLa percepcion
La percepcion
 
La memoria
La memoriaLa memoria
La memoria
 
Bases psicobiologicas
Bases psicobiologicasBases psicobiologicas
Bases psicobiologicas
 
Definicion psicologia de_la_comunicacion
Definicion psicologia de_la_comunicacionDefinicion psicologia de_la_comunicacion
Definicion psicologia de_la_comunicacion
 
Analisis de datos
Analisis de datosAnalisis de datos
Analisis de datos
 
Instrumentos de observacion
Instrumentos de observacionInstrumentos de observacion
Instrumentos de observacion
 
Observación: tipos, planificación y condicionantes
Observación: tipos, planificación y condicionantesObservación: tipos, planificación y condicionantes
Observación: tipos, planificación y condicionantes
 
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. ConceptosObservación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
 
Vaciado cuestionarios
Vaciado cuestionariosVaciado cuestionarios
Vaciado cuestionarios
 
Evaluacion
EvaluacionEvaluacion
Evaluacion
 
Didactica
DidacticaDidactica
Didactica
 
El alumno
El alumnoEl alumno
El alumno
 
T2.- Aprendizaje
T2.- AprendizajeT2.- Aprendizaje
T2.- Aprendizaje
 
Dipositivas_2
Dipositivas_2Dipositivas_2
Dipositivas_2
 
Dipositivas
DipositivasDipositivas
Dipositivas
 

Recently uploaded

5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 

Recently uploaded (20)

Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 

El maestro

  • 2. EL MAESTRO 1. Ley de la educación 2. El papel del maestro 1. Cualidades del maestro 2. Dificultades del maestro 3. Estilos de enseñanza 4. Respuestas a las preguntas de los alumnos
  • 3. Como maestros tenemos que conocer no sólo lo que enseñamos, si no también a quiénes enseñamos La manera en que la gente aprende determina cómo enseñamos La prueba de la enseñanza la podemos ver cuando nuestros alumnos saben hacer bien las cosas por si mismos. El aprendizaje ocurre cuando el mismo alumno investiga, descubre y hace lo necesario para lograr el conocimiento
  • 5. 1. ¿Qué enseñanza extraes del vídeo? 2. ¿Qué puedes aprender del vídeo como docente? 3. ¿Cómo fue el aprendizaje del personaje principal (Will)? 4. ¿Qué actitudes docentes destacarías del encargado del circo (Sr. Méndez)?
  • 6. 2.1. Cualidades del maestro Jesús: Ejemplo práctico de un gran maestro Conocía el contenido de su materia, entendía el valor y el uso de métodos creativos de enseñanza, era sensible a las necesidades de sus oyentes y reconocía que la enseñanza exigía toda su vida.
  • 7. 2.1. Cualidades del maestro ACTIVIDAD Cada estudiante debe explicar al resto de la clase una de las cualidades que aparecen en la siguiente diapositiva
  • 8. 2.1. Cualidades del maestro Tener autoridadSer considerado como maestro Hacer énfasis en el trabajo de persona a persona Apoyar los asuntos vitales y obrar en la conciencia Conocer y entender a la gente Ser pertinente Estimular la participación del alumno Tener una visión amplia Ser creativo y estimulante Hablar en un lenguaje que nos entiendan Motivar
  • 9. 2.1. Cualidades del maestro Ser creativo y estimulante Usaba lecciones objetivas
  • 10. 2.1. Cualidades del maestro Ser creativo y estimulante Narraba historias
  • 11. 2.1. Cualidades del maestro Ser creativo y estimulante Dramatizaba los temas
  • 12. 2.1. Cualidades del maestro Ser creativo y estimulante Usaba declaraciones concretas Era versátil, flexible y creativo El poder de las preguntas que captan la atención Usaba el método de la discusión
  • 13. 2.2. Dificultades del maestro ENEMIGO PROBLEMA RESPUESTA Considera que los alumnos no tienen nivel ni interés Plantearse cuál es realmente su verdadero ministerio Menosprecia a los alumnos Analizar las cualidades positivas de los alumnos
  • 14. 2.2. Dificultades del maestro FALTA DE BASE PROBLEMA RESPUESTA No conoce el contenido suficientemente Preparar mejor el contenido
  • 15. 2.2. Dificultades del maestro PAYASO PROBLEMA RESPUESTA Suple sus carencias de contenido, o pedagógicas con un exceso de bromas que desvirtúan la acción docente Dosificar las bromas, comprobando que están relacionadas con el tema del curso Suplir sus carencias
  • 16. 2.2. Dificultades del maestro EGOCÉNTRICO PROBLEMA RESPUESTA Sólo se centra en él y no piensa en los intereses de los alumnos Intentar que el centro sean los alumnos
  • 17. 2.2. Dificultades del maestro SABIO PROBLEMA RESPUESTA Sólo está preocupado en demostrar que él sabe mucho Preocuparse más por el aprender que por el enseñar
  • 18. 2.2. Dificultades del maestro La incoherencia del docente
  • 19. 2.2. Dificultades del maestro NERVIOSO PROBLEMA RESPUESTA Inseguridad, miedo, vergüenza: actúa muy por debajo de sus posibilidades Todos los profesores suelen estar nerviosos antes de una sesión Para mejorar hay que formarse como formador Hacer pruebas de video
  • 20. 2.2. Dificultades del maestro ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA • Empezar la sesión cuando la mayoría no está escuchando. • Moverse mucho ya que corre el peligro de poner nerviosos a los alumnos. • Dar la espalda a los alumnos cuando se está explicando. • Lenguaje difícil y/o monótono. • Vocalizar incorrectamente. • No cuidar el ritmo, motivando una lentitud o rapidez excesivas.
  • 21. 2.2. Dificultades del maestro ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA • Menospreciar a los alumnos. • No dominar el contenido. • Exceso de chistes e historietas que puedan trivializar el contenido de la asignatura o puedan herir la sensibilidad de algún participante. • Olvidarse de los objetivos de la asignatura y de los intereses de los alumnos. • Pensar en él y no el proceso de aprendizaje. • Ser un “dictador” inflexible. • Ser un “pasota”.
  • 22. 2.2. Dificultades del maestro ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA • No reconocer las equivocaciones. • Dar demasiada importancia a medios sofisticados (ordenador, pantalla de cristal líquido...), dejando a un lado el proceso de aprendizaje de los alumnos. • No analizar continuamente el proceso de aprendizaje del alumnado. • No escuchar. • Dejar de valorar a los alumnos. • Criticar en público a un alumno (cualquier observación personal debe hacerse en privado).
  • 23. 2.2. Dificultades del maestro ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA • Herir sentimientos morales, religiosos o políticos de los alumnos. • Exigir un rendimiento muy alto sin tener en cuenta que el curso está integrado por otras asignaturas. • No controlar los temas del programa que ya se han tratado y los que quedan por desarrollar para evitar lagunas o repeticiones en sesiones posteriores. • Dejar de dedicar un tiempo después de cada sesión para analizar los aspectos de la misma que son mejorables.
  • 24. 2.2. Dificultades del maestro ACTIVIDAD Reflexiona acerca de los principales problemas que tienes como docente y qué estrategias vas a comenzar a utilizar para eliminarlos/reducirlos
  • 25. Los estilos de enseñanza son definidos como el comportamiento que tenemos los profesores en relación con la instrucción Autoritario 3 FORMAS Democrático Represivo
  • 31. DRAMATIZACIÓN/ ROLE-PLAYING 1.Se asignará un estilo de enseñanza y una dificultad docente a cada alumno por medio del azar, sin que el resto de los compañeros lo sepan 2.El alumnado dispondrá de 5 minutos para prepararse el rol asignado 3.Cada alumno escenifica delante del grupo clase el rol que le ha sido asignado durante 5 minutos 4.Los compañeros deben reconocer el estilo de enseñanza, el tipo docente y dar algunos consejos para mejorar el mismo 5.El alumnado expresará cómo se ha sentido durante el role playing
  • 32. Las preguntas son un indicativo de interés por parte del alumno Las preguntas informan al profesor sobre lo que el alumno entiende o no Tenemos que comprobar que todos los alumnos han entendido bien la pregunta Elegir el momento de dar la respuesta: -No contestar lo que no se sabe - Proponer resolverla en el próximo descanso - Proponer resolverla en el tema que corresponda Mostrar interés con la mirada

Editor's Notes

  1. Ver hasta el minuto 16:40