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PROGRAMA 5S  NA ESCOLAINSERIR O NOME DA ESCOLA
Histórico do Programa 5S  Desenvolvido por Kaoru Ishikawa;   Surgiu no Japão, no final da década de 50, após a segunda g...
O programa 5s é um processo estruturado para mobilizar a organizaçãopara o uso responsável dos recursos nos aspectos físic...
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Tradução dos 5S                       JAPÃO            BRASIL                        Seiri     Senso de Utilização        ...
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Reflexões sobre o senso de utilização (III)   Que mágoas você está guardando inutilmente?   Você é capaz de perdoar?    ...
Senso de Utilização MANDAMENTO 4: Doar-se Se cada um doasse um pouquinho de si mesmo aos outros, o mundo seria bem   melho...
Reflexões sobre o senso de utilização (IV)   Como você tem contribuído para o bem de outras pessoas?   Você pode fazer a...
Como posso começar a aplicar?   Etapas:    Separe os materiais úteis dos inúteis.    Separe tudo que deve ser consertado...
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Reflexões sobre o senso de Ordenação (I)   Você tem mantido suas coisas, seu local de trabalho, sua casa ou seu quarto   ...
Senso de Ordenação MANDAMENTO 2 : Classificar e ordenar  Organize todos os itens da maneira lógica, que todo mundo entend...
Reflexões sobre o senso de Ordenação (II) Você define seus objetivos de vida nos aspectos profissionais pessoais e   afet...
Senso de Ordenação MANDAMENTO 3 : Identificar  Identifique pastas, gavetas, armários, equipamentos, etc.  Locais que ofe...
Senso de Ordenação MANDAMENTO 4 : Manter a ordem  Todos os usuários do local devem manter a ordem estabelecida.  Aquilo ...
Senso de Ordenação MANDAMENTO 5 : Organizar a própria vida  Não deixe sua vida à mercê da sorte. Defina a rota e seja o c...
Como posso começar a aplicar?  Etapas:  Analise a utilidade de cada material e/ou equipamento verificando o grau       de...
Senso de Limpeza  Conceito: Deixar as instalações físicas, materiais e equipamentos limpos e em  perfeito funcionamento. M...
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Senso de Limpeza MANDAMENTO 3 : Não sujar ambientes públicos  Mesmo que o local esteja sujo, não contribua para piorar a ...
Senso de Limpeza MANDAMENTO 4 : Ser transparente Não finja, não se venda, seja leal, respeite os outros. Livre-se das e...
Como posso começar a aplicar?   Etapas:   Jogue o lixo na lixeira.   Limpe todo o ambiente, inclusive os móveis.   Ado...
Senso de SaúdeConceito: Manter as condições de trabalho dos 3 sensos anteriores. MANDAMENTO 1: Cultivar apenas bons hábito...
Senso de SaúdeMANDAMENTO 2: Cuidar da saúde mental Ocupe seu tempo com atividades produtivas e/ou criativas. Leia um bom...
Senso de SaúdeMANDAMENTO 3: Cultivar boas relações Seja educado sempre, até mesmo em uma  discussão. Tenha interesse sin...
Reflexão do senso de saúde  Você se esforça para eliminar algum hábito     pouco saudável?      Você esforça para fazer ...
Como posso começar a aplicar?   Etapas:   Mantenha excelentes condições de higiene nas áreas comuns.   Procure manter a ...
Senso de Auto DisciplinaConceito: É implantado após os outros 4 sensos já estarem sendo aplicados. Essesenso prega a melho...
Senso de Auto Disciplina MANDAMENTO 2: Ensinar com o exemplo  Dê exemplo àqueles que o rodeiam.  Ensine os conceitos e i...
Reflexões sobre o senso de Autodisciplina Que desculpas você já está arranjando para não praticar os 5S? Você tem determ...
Como posso começar a aplicar?   Etapas:   Aperfeiçoe o seu local de trabalho.   Seja pró-ativo.   Desenvolva a força de...
Interação dos Sensos                          Senso de Utilização    Senso de Saúde                              Senso de ...
Os mandamentos e o grau de dificuldade www.educacao.gov.rj.br
Algumas práticas são sugeridas para maior envolvimento da comunidade escolar edisseminação do Programa 5S                 ...
O Programa Monitoria do 5S permite uma avaliação e acompanhamento dosambientes da escola. Monitoria do 5S Objetivo: Estim...
Alguns exemplos da aplicação da Monitoria do 5S   www.educacao.gov.rj.br
A realização do Pacto de Convivência da escola é uma prática que envolvecomprometimento dos alunos, professores e toda a c...
A divulgação do Pacto de Convivência da escola é muito importante para contagiare envolver toda a comunidade escolar...   ...
O Sistema de Sugestão 5S possibilita à toda a comunidade escolar dar sua opinião esugestões de melhoria do ambiente da esc...
Exemplo de carta de divulgação do Sistema de Sugestão do 5S em uma escola.   www.educacao.gov.rj.br
Outra forma de disseminar o Programa 5S na escola é a aplicação de todos ossensos divulgando os conceitos e acompanhando /...
Aplicação dos 5 Sensos nas dependências da escola.1ª semana: Aplicação do Senso de organização.                      Antes...
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O Mural das estrelinhas incentiva os alunos a desenvolverem atitudesconscientes.  Mural das Estrelinhas  Objetivo: Estimu...
Mural das Estrelinhas  www.educacao.gov.rj.br
Os cartazes do 5S devem envolver toda a comunidade escolar, desdesua produção, divulgação, atualização e manutenção. Produ...
Cartazes são importantes para que a comunidade escolar possa serincentivada à prática constante dos 5 sensos...   www.educ...
A realização de palestras com temas de prevenção ao uso de drogas econfecção de camisetas para os alunos monitores do Prog...
Programa 5S – Exemplos de Resultados Antes                      Depois                                       Escola Estadu...
Dia “D” Objetivo: Estimular o envolvimento da comunidade escola no Programa 5S Período: Bimestralmente Envolvidos: Prof...
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  1. 1. PROGRAMA 5S NA ESCOLAINSERIR O NOME DA ESCOLA
  2. 2. Histórico do Programa 5S Desenvolvido por Kaoru Ishikawa;  Surgiu no Japão, no final da década de 50, após a segunda guerra mundial;  Ocorreu devido a necessidade das empresas no Japão se reestruturarem, pois precisavam se organizar para melhorar os resultados e se tornar compatível com o mercado mundial; O programa demonstrou ser tão eficaz enquanto reorganizador das empresas e da própria economia japonesa que, até hoje, é considerado o principal instrumento de gestão da qualidade e produtividade utilizado naquele país. www.educacao.gov.rj.br
  3. 3. O programa 5s é um processo estruturado para mobilizar a organizaçãopara o uso responsável dos recursos nos aspectos físicos, procedimentos eatitudes. A sigla 5S se refere a cinco sensos: utilização, ordenação, limpeza, saúde e autodisciplina. O Programa é calcado em uma filosofia profunda de práticas simples, que promove o crescimento contínuo das pessoas, num aperfeiçoamento constante da rotina do trabalho diário e, conseqüentemente, a melhoria da qualidade de vida. O programa 5S constitui a base para a implementação de um sistema de gestão bem estruturado. Em qualquer organização humana, o programa prepara o ambiente para mudanças profundas, por ser de simples compreensão, fácil aplicação e gerar resultados visíveis e imediatos. www.educacao.gov.rj.br
  4. 4. Os objetivos dos 5S são relacionados à eficiência organizacional, a partir dacriação de um ambiente da qualidade em que os recursos sejam bemaproveitados e o relacionamento entre as pessoas seja o melhor possível. Senso de Utilização Senso de Ordenação Senso de Saúde Senso da Autodisciplina Senso de Limpeza www.educacao.gov.rj.br
  5. 5. O papel da ESCOLA e o 5S A escola representa o palco inicial e de fundamental importância para a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a sua comunidade e com a melhoria da qualidade de vida. PROGRAMA instrumento eficaz para a formação de hábitos saudáveis de vida entre os professores, alunos e comunidade PROGRAMA www.educacao.gov.rj.br
  6. 6. Objetivo do Programa 5S  Educar a população escolar e o pessoal envolvido diretamente com a escola.  Gerar a mudança comportamental das pessoas envolvidas.  Melhorar a qualidade das condições de vida do cidadão.  Combater o desperdício, a bagunça e a sujeira.  Tornar a prestação de serviços eficiente e dinâmica para que o solicitante fique satisfeito.  Contribuir na melhoria contínua do ambiente através de pequenas ações.  Facilitar o dia-a-dia dos indivíduos.  Incentivar a criatividade.  Combater eventuais perdas e desperdícios. www.educacao.gov.rj.br
  7. 7. Características do Programa 5S SIMPLES Fácil, prático,  É necessário treinar e todos conhecem. conscientizar as pessoas quanto à filosofia da qualidade.  É de simples compreensão, PROFUNDO Ambiente físico, lógico e aplicação e é capaz de produzir social. resultados expressivos em um prazo relativamente curto. NATURAL Aprender  O Programa 5S tem aplicabilidade praticando. em diversos tipos de espaços e órgãos, pois traz benefícios a Resultado: QUALIDADE DE VIDA todos que convivem no local. www.educacao.gov.rj.br
  8. 8. Porque praticar o Programa 5S ?  Simples compreensão.  Fácil aplicação.  Capaz de produzir resultados expressivos em um prazo relativamente curto.  Eliminação do desperdício de Tempo, Talento, Energia e Materiais.  Melhora a qualidade de vida no ambiente físico e no ambiente psicológico.  Promove o desenvolvimento do ser humano no trabalho em equipe, criatividade e mudança comportamental. O programa tem sido desenvolvido de maneira criativa, participativa e alegre, constituindo uma forma realmente eficaz de se educar para a www.educacao.gov.rj.br CIDADANIA
  9. 9. Tradução dos 5S JAPÃO BRASIL Seiri Senso de Utilização Seiton Senso de Ordenação Seisou Senso de Limpeza Seiketsu Senso de Saúde Shitsuke Senso de Autodisciplina www.educacao.gov.rj.br
  10. 10. Os mandamentos de cada senso Cada senso tem mandamentos. Alguns são mais fáceis, outros mas difíceis. Os AMARELOS são os mais fáceis. Basta querer! Os ALARANJADOS requerem um pouco mais de consciência e força de vontade. Os VERMELHOS são mais difíceis. É preciso aprofundar a consciência, ter disciplina e vencer uma guerra contra você mesmo. ESTE É O MAIOR DESAFIO www.educacao.gov.rj.br
  11. 11. Senso de Utilização Conceito: Identificar todos os materiais e equipamentos necessários para o uso, mantendo no local apenas aquilo que é necessário e adequado às atividades e ao ambiente de trabalho.MANDAMENTO 1 : Não desperdiçar Pense em formas de reduzir a quantidade de resíduos no seu dia a dia. Antes de jogar algo fora verifique se pode ser: reutilizado, reciclado ou transformado. Muita atenção com os desperdícios. Resíduo tem valor. Uma montanha de resíduos é uma montanha de dinheiro! Doe o que você está guardando e não utiliza mais. Faça isso pelo menos uma vez por ano! www.educacao.gov.rj.br
  12. 12. Reflexões sobre o senso de utilização (I)  O que você está desperdiçando no seu dia a dia?  O que você pode fazer para evitar?  O que você tem feito para gerar menos resíduos?  O que você joga fora com frequência e pode ser reaproveitado?  Você tem acumulado muita coisa que não usa?  Você pode doar a alguém que necessita?  Você poderia fazer isso pelo menos uma vez ao ano? www.educacao.gov.rj.br
  13. 13. Senso de Utilização MANDAMENTO 2: Descartar sem poluir  Nada deve ser jogado fora sem cuidado.  Não jogue resíduos perigosos no lixo comum.  Não misture ao lixo comum nada contaminado.  Cuidado com pilhas e baterias de qualquer tipo.  Cuidado com lâmpadas com mercúrio usadas. Tudo isto é resíduo perigoso para o meio ambiente. Há uma maneira correta para descarte! www.educacao.gov.rj.br
  14. 14. Reflexões sobre o senso de utilização (II)  Você tem descartado lixo e resíduos sem os devidos cuidados com o meio ambiente?  O que pode ser feito para melhorar isso? www.educacao.gov.rj.br
  15. 15. Senso de Utilização MANDAMENTO 3: Eliminar sem ressentimentos Não fique só nas aparências, examine bem o que está guardado dentro de você.  Não acumule coisas inúteis dentro de você. Elimine os ressentimentos. Passe uma borracha no passado.  Guardar rancor só faz mal a você mesmo.  Perdoe. www.educacao.gov.rj.br
  16. 16. Reflexões sobre o senso de utilização (III)  Que mágoas você está guardando inutilmente?  Você é capaz de perdoar? www.educacao.gov.rj.br
  17. 17. Senso de Utilização MANDAMENTO 4: Doar-se Se cada um doasse um pouquinho de si mesmo aos outros, o mundo seria bem melhor.  Doe um pouco do seu tempo a uma instituição de caridade.  Doe sangue uma vez ao ano. www.educacao.gov.rj.br
  18. 18. Reflexões sobre o senso de utilização (IV)  Como você tem contribuído para o bem de outras pessoas?  Você pode fazer algo a respeito?  Assuma o compromisso de doar um pouco de si mesmo aos outros em troca de nada. www.educacao.gov.rj.br
  19. 19. Como posso começar a aplicar? Etapas:  Separe os materiais úteis dos inúteis.  Separe tudo que deve ser consertado.  Selecione um local para área de descarte.  Defina o material que será descartado.  Realize backup dos arquivos nos computadores.  Verifique o que pode ser útil a outras pessoas ou setores que não tem mais utilidade para você.  Selecione o que pode ser doado. www.educacao.gov.rj.br
  20. 20. Senso de Ordenação Conceito: Escolher os locais e posições apropriadas para cada material com o intuito de facilitar a localização, arrumando e ordenando aquilo que permaneceu no setor por ser considerado necessário. MANDAMENTO 1 : Definir um lugar para cada coisa  Cada tipo de objeto deve ter um lugar específico (documentos, livros, ferramentas, matérias-primas, etc). Cada tipo de lixo ou resíduo também deve ter um local definido e um recipiente adequado, que evite vazamentos, derramamentos, contaminações. Já não basta jogar o lixo no lixo. É preciso jogar o lixo no recipiente certo. Isto facilitará o reaproveitamento. www.educacao.gov.rj.br
  21. 21. Reflexões sobre o senso de Ordenação (I)  Você tem mantido suas coisas, seu local de trabalho, sua casa ou seu quarto em ordem?  Você consegue achar qualquer coisa guardada em no máximo 3 minutos?  Você tem contribuído para manter a ordem que alguém teve o trabalho de estabelecer?  Você tem contribuído para a coleta seletiva de lixo? www.educacao.gov.rj.br
  22. 22. Senso de Ordenação MANDAMENTO 2 : Classificar e ordenar  Organize todos os itens da maneira lógica, que todo mundo entenda só de olhar (ordem cronológica, ordem alfabética, ordem numérica, etc).  Isto vale também para os resíduos, devem ser classificados em perigosos, não perigosos e recicláveis.  Cada tipo de resíduo deve ter coleta e transporte adequados e a destinação correta, para não poluir o meio ambiente. www.educacao.gov.rj.br
  23. 23. Reflexões sobre o senso de Ordenação (II) Você define seus objetivos de vida nos aspectos profissionais pessoais e afetivos? Você sabe em que situação quer estar daqui a 5 anos? O que você está fazendo para chegar lá? O que você pode fazer a partir de agora? www.educacao.gov.rj.br
  24. 24. Senso de Ordenação MANDAMENTO 3 : Identificar  Identifique pastas, gavetas, armários, equipamentos, etc.  Locais que ofereçam perigo devem ser sinalizados.  Galpões, edifícios, pátios, portas, saídas, tudo sinalizado facilita a orientação das pessoas.  Recipientes de cada tipo de lixo, caçambas, locais de armazenagem, tudo deve estar identificado e sinalizado.  Todo produto químico deve ter rótulo, mesmo que seja uma simples mistura de produtos de limpeza.  Não coloque produtos em frascos de outros produtos. www.educacao.gov.rj.br
  25. 25. Senso de Ordenação MANDAMENTO 4 : Manter a ordem  Todos os usuários do local devem manter a ordem estabelecida.  Aquilo que saiu do lugar deve voltar exatamente para onde estava.  O descarte do lixo deve ser feito no recipiente correto. www.educacao.gov.rj.br
  26. 26. Senso de Ordenação MANDAMENTO 5 : Organizar a própria vida  Não deixe sua vida à mercê da sorte. Defina a rota e seja o comandante do seu destino.  Defina objetivos de curto, médio e longo prazos. Dê um passo a cada dia para chegar aonde deseja.  Se você está fazendo o que é urgente e deixando de fazer o que é importante sua vida deve estar ao sabor do vento. www.educacao.gov.rj.br
  27. 27. Como posso começar a aplicar? Etapas: Analise a utilidade de cada material e/ou equipamento verificando o grau de necessidades. Defina um local para cada material, considerando o sistema PEPS (Primeiro que Entra e Primeiro que Sai). Tenha um layout funcional e prático. Use etiquetas, códigos e cores para identificar os materiais e/ou equipamentos nos seus respectivos locais. www.educacao.gov.rj.br
  28. 28. Senso de Limpeza Conceito: Deixar as instalações físicas, materiais e equipamentos limpos e em perfeito funcionamento. MANDAMENTO 1: Cuidar do Asseio pessoal  Mantenha todos os hábitos de higiene, rigorosamente. Cuide da sua aparência. Afinal, você tem apenas uma chance de causar boa primeira impressão! www.educacao.gov.rj.br
  29. 29. Reflexões sobre o senso de Limpeza (I) Você colabora de verdade para manter a limpeza na sua casa, no trabalho, na cidade, nos parques, nos banheiros públicos, etc? Você cuida para evitar a poluição no seu local de trabalho? O que você pode melhorar? www.educacao.gov.rj.br
  30. 30. Senso de Limpeza MANDAMENTO 2 : Limpar tudo  Não há desculpa para a sujeira. Limpe tudo por dentro e por fora, por cima e por baixo, as frestas, os cantinhos.  Limpe antes que fique sujo. Limpar a sujeira impregnada é mais difícil.  O ambiente mais limpo é aquele que menos se suja. Colabore com a limpeza do local.  Na armazenagem de produtos, onde houver risco de vazamentos, coloque bacias de contenção. E atenção: é preciso saber para onde está indo toda a sujeira. Não se pode lavar um ambiente com produto toxico e deixar que a sujeira contamine o solo ou a água. www.educacao.gov.rj.br
  31. 31. Reflexões sobre o senso de Limpeza (II) Você mente com frequencia em benefício próprio? Se você fosse outra pessoa, compraria um carro usado na sua mão? Você tem inveja? Ciúmes? Isto o ajuda a obter o que deseja? Você se acha melhor do que outras pessoas? Você finge, trai a confiança dos outros? www.educacao.gov.rj.br
  32. 32. Senso de Limpeza MANDAMENTO 3 : Não sujar ambientes públicos  Mesmo que o local esteja sujo, não contribua para piorar a situação. Faça a sua parte, onde quer que esteja.  Não jogue lixo pela janela do carro ou do ônibus.  Em contato com a natureza, não deixe vestígios. Nem escreva seu nome em coisa alguma. Quem faz isto assina em baixo de sua própria ignorância.  Não piche a cidade. Existem maneiras muito melhores de marcar a sua presença no mundo. www.educacao.gov.rj.br
  33. 33. Senso de Limpeza MANDAMENTO 4 : Ser transparente Não finja, não se venda, seja leal, respeite os outros. Livre-se das emoções negativas: inveja, ciúme, ódio, orgulho e tantas outras. Faça tudo de coração. www.educacao.gov.rj.br
  34. 34. Como posso começar a aplicar? Etapas: Jogue o lixo na lixeira. Limpe todo o ambiente, inclusive os móveis. Adote a prática: sujou, limpou. Descubra e elimine as fontes de sujeira. Mantenha a limpeza. Dicas: Agendar períodos para limpeza, não esperando que a sujeira apareça. Disponibilizar lixeiras por todos os ambientes. Definir pessoas para inspecionar a limpeza periodicamente. Após o término do trabalho, deixe a mesa organizada e limpa. www.educacao.gov.rj.br
  35. 35. Senso de SaúdeConceito: Manter as condições de trabalho dos 3 sensos anteriores. MANDAMENTO 1: Cultivar apenas bons hábitos  Não tenha vícios. Prefira a saúde e a liberdade.  Tenha cuidado com a alimentação, abuse de frutas e legumes. Evite gorduras.  Faça exercícios regularmente ou pelo menos caminhadas.  Faça exames médicos periódicos. www.educacao.gov.rj.br
  36. 36. Senso de SaúdeMANDAMENTO 2: Cuidar da saúde mental Ocupe seu tempo com atividades produtivas e/ou criativas. Leia um bom livro sempre. Reserve tempo para o seu lazer. Não seja fanático por nada. Cuide da auto-estima. Em fases difíceis uma terapia ajuda muito. www.educacao.gov.rj.br
  37. 37. Senso de SaúdeMANDAMENTO 3: Cultivar boas relações Seja educado sempre, até mesmo em uma discussão. Tenha interesse sincero pelo outro. Respeito é fundamental para conviver. Faça amizades e saiba mantê-las. São a maior riqueza da sua vida. Trate os idoso com carinho. Um dia você também será um deles. www.educacao.gov.rj.br
  38. 38. Reflexão do senso de saúde  Você se esforça para eliminar algum hábito pouco saudável?  Você esforça para fazer e manter amizades?  Você sente que as pessoas gostam de sua presença?  Você irrita com facilidade?  Você trata os idosos com carinho e respeito? www.educacao.gov.rj.br
  39. 39. Como posso começar a aplicar? Etapas: Mantenha excelentes condições de higiene nas áreas comuns. Procure manter a saúde física e mental de toda a equipe. Fique atento às condições de segurança, identificando e eliminando fontes de risco e de insalubridade. Fique atento as condições desfavoráveis no local de trabalho (ex. ruído). www.educacao.gov.rj.br
  40. 40. Senso de Auto DisciplinaConceito: É implantado após os outros 4 sensos já estarem sendo aplicados. Essesenso prega a melhoria continua. MANDAMENTO 1 : Melhorar continuamente  Pratique o Senso de Utilização e o Senso de Limpeza periodicamente.  Lute contra a preguiça, não desanime.  Cada vez que praticar, procure fazer melhor.  Procure aprofundar em cada senso, praticando até os mandamentos de cor vermelha.  Se ao seu redor ninguém se importar, reme contra a maré. Tenha determinação.  Peça alguém que avalie periodicamente a suas prática dos 5 S. Defina critérios e pontuações.  Crie suas metas de melhoria. www.educacao.gov.rj.br
  41. 41. Senso de Auto Disciplina MANDAMENTO 2: Ensinar com o exemplo  Dê exemplo àqueles que o rodeiam.  Ensine os conceitos e incentive a prática.  Seja um disseminador do bom senso. www.educacao.gov.rj.br
  42. 42. Reflexões sobre o senso de Autodisciplina Que desculpas você já está arranjando para não praticar os 5S? Você tem determinação suficiente para vencer a batalha contra você mesmo? Você consegue influenciar pessoas pelo seu exemplo pessoal? Você percebe o benefício que pode fazer a si mesmo e aos outros praticando os 5S. www.educacao.gov.rj.br
  43. 43. Como posso começar a aplicar? Etapas: Aperfeiçoe o seu local de trabalho. Seja pró-ativo. Desenvolva a força de vontade, a criatividade e o senso crítico. Siga os procedimentos pré-estabelecidos. Dicas: Coloque-se no lugar do outro. Explique o porque de cada tarefa. Crie rotinas. www.educacao.gov.rj.br
  44. 44. Interação dos Sensos Senso de Utilização Senso de Saúde Senso de Ordenação Senso de Auto Disciplina Senso de Limpeza www.educacao.gov.rj.br
  45. 45. Os mandamentos e o grau de dificuldade www.educacao.gov.rj.br
  46. 46. Algumas práticas são sugeridas para maior envolvimento da comunidade escolar edisseminação do Programa 5S Monitoria do 5S Pacto de Convivência Sistema de Sugestão 5S Aplicação do 5S nas dependências da escola Eleição do Mascote do 5S Mural das Estrelinhas Produção de Cartazes do 5S Dia “D” www.educacao.gov.rj.br
  47. 47. O Programa Monitoria do 5S permite uma avaliação e acompanhamento dosambientes da escola. Monitoria do 5S Objetivo: Estimular a participação dos alunos nas práticas referentes ao Programa 5S Período: Mensalmente Envolvidos: Direção , professores ,coordenadores e alunos Passo a passo: 1. Apresentar para todos os alunos os conceitos do Programa 5S e a dinâmica damonitoria. 2. Verificar os alunos interessados em assumir a monitoria. 3. Selecionar junto com os professores os monitores do 5S de cada turma. 4. Promover reunião com os monitores selecionados para repasse das atribuições,assinatura do termo de compromisso e orientações quanto ao trabalho de monitoria. 5. Elaborar cronograma de reuniões quinzenais (ou mensais) para apresentação dasavaliações feitas pelos monitores e sugestões de melhorias. 6. Divulgar o desempenho das turmas no programa 5S e as melhorias propostas. www.educacao.gov.rj.br
  48. 48. Alguns exemplos da aplicação da Monitoria do 5S www.educacao.gov.rj.br
  49. 49. A realização do Pacto de Convivência da escola é uma prática que envolvecomprometimento dos alunos, professores e toda a comunidade escolar. Pacto de Convivência  Objetivo: Melhorar a convivência entre alunos e professores  Período: Anualmente  Envolvidos: Direção , professores ,coordenadores e alunos  Passo a passo: 1. Promover reunião com os professores e solicitar que eles levantem atitudes que esperam dos alunos. 2. Identificar as 10 atitudes dos alunos que mais apareceram entre os professores. 3. Promover reunião com os representantes de turma e orientar que levantem com a turma as atitudes que esperam dos professores. 4. Identificar as 10 atitudes dos professores que mais apareceram entre os alunos. 5. Elaborar um folder com os levantamentos realizados pelos professores e alunos. 6. Reproduzir cópias do pacto de convivências para todas as dependências da escola. 8. Definir uma data para lançamento do pacto de convivência. 9. Trabalhar em sala de aula todas as atitudes contidas no pacto de convivência no dia do lançamento. www.educacao.gov.rj.br
  50. 50. A divulgação do Pacto de Convivência da escola é muito importante para contagiare envolver toda a comunidade escolar... www.educacao.gov.rj.br
  51. 51. O Sistema de Sugestão 5S possibilita à toda a comunidade escolar dar sua opinião esugestões de melhoria do ambiente da escola. Sistema de Sugestão 5S Objetivo: Identificar quais as oportunidades de melhorias na escola em relação aoambiente e as medidas que podem ser tomadas pela própria comunidade Período: Quinzenalmente Envolvidos: Direção , professores ,coordenadores e alunos Passo a passo: 1. Providenciar uma caixa de sugestões. 2. Providenciar filhas para levantamento e sugestões. 3. Providenciar um local onde a banca será disponibilizada quinzenalmente. 4. Elaborar cronograma de monitores que ficarão responsáveis pela banca quinzenalmente. 5. Divulgar para a comunidade o objetivo do Sistema de Sugestão e a importância daparticipação de todos. 6. Disponibilizar a banca de acordo com o cronograma. 7. Tabular as sugestões levantadas. 8. Definir um comitê do programa 5S para analisar as sugestões e montar um plano demelhoria. 9. Divulgar o resultado das sugestões e o plano de melhoria elaborado. www.educacao.gov.rj.br
  52. 52. Exemplo de carta de divulgação do Sistema de Sugestão do 5S em uma escola. www.educacao.gov.rj.br
  53. 53. Outra forma de disseminar o Programa 5S na escola é a aplicação de todos ossensos divulgando os conceitos e acompanhando /apresentando as melhorias. Aplicação dos 5S nas dependências da escola  Objetivo: Estimular o envolvimento dos funcionários no Programa 5S  Período: Quinzenalmente  Envolvidos: Direção e funcionários  Passo a passo: 1. Apresentar para todos os funcionários os conceitos do Programa 5S. 2. Elaborar um cronograma de aplicação de cada senso nos ambientes da escola. 3. Fotografar os ambientes antes da aplicação dos sensos. 4. Utilizar os conceitos de cada senso nos ambientes da escola. 5. Fotografar os ambientes depois da aplicação de cada senso. 6. Divulgar o antes e depois no painel do 5S. www.educacao.gov.rj.br
  54. 54. Aplicação dos 5 Sensos nas dependências da escola.1ª semana: Aplicação do Senso de organização. Antes Depois www.educacao.gov.rj.br
  55. 55. A eleição do Mascote do 5S da escola contribui na divulgação oPrograma 5S Eleição do Mascote do 5S Objetivo: Estimular o envolvimento dos alunos no Programa 5S Período: Anualmente Envolvidos: Direção, professores, funcionários e alunos Passo a passo: 1. Elaborar cronograma com as datas de elaboração e apresentação dostrabalhos. 2. Definir representantes da direção, professores, funcionários e alunos paraserem jurados. 3. Elaborar ficha de votação para os jurados. 3. Apresentar todos os trabalhos elaborados. 4. Consolidar as votações dos jurados. 5. Divulgar o trabalho vencedor. www.educacao.gov.rj.br
  56. 56. O Mural das estrelinhas incentiva os alunos a desenvolverem atitudesconscientes. Mural das Estrelinhas  Objetivo: Estimular os alunos a pensar sobre as ações que afetam a convivência com os colegas, levando-os a desenvolverem as atitudes e valores.  Período: Semanalmente  Envolvidos: Professores e alunos do ensino fundamental I  Passo a passo: 1. Confeccionar cartazes com nomes dos alunos ,estrelinhas em EVA e cartões decorados com papel presente e colorset. 2. Elaborar com a turma a relação de combinados. 3. Avaliar durante a semana as atitudes dos alunos em relação aos combinados (comportamento, compromisso com as tarefas de sala e extra-classe, horário, uniforme etc.). 4. Colocar no mural a cada dia da semana uma estrelinha em frente ao nome do aluno que cumpriu com os combinados. 5. Disponibilizar na sexta-feira para o aluno que tiver estrelinha em todos os dias um cartão para levar para casa. www.educacao.gov.rj.br
  57. 57. Mural das Estrelinhas www.educacao.gov.rj.br
  58. 58. Os cartazes do 5S devem envolver toda a comunidade escolar, desdesua produção, divulgação, atualização e manutenção. Produção de Cartazes do 5S  Objetivo: Estimular o envolvimento dos alunos na elaboração do Programa 5S e impedir que os cartazes de conscientização fossem destruídos.  Período: Semestralmente  Envolvidos: Professores , alunos e coordenadores  Passo a passo: 1. Reunir com cada turma para apresentar os conceitos do Programa 5S. 2. Articular a produção dos cartazes com os alunos de cada turma. 3. Sortear as turmas que teriam seus cartazes disponibilizados primeiramente nas dependências da escola. 4. Afixar os cartazes nas dependências da escola: mural, corredores, salas de aula, refeitório, banheiros, sala dos professores, dentre outros. 5. Atualizar os cartazes mensalmente. www.educacao.gov.rj.br
  59. 59. Cartazes são importantes para que a comunidade escolar possa serincentivada à prática constante dos 5 sensos... www.educacao.gov.rj.br
  60. 60. A realização de palestras com temas de prevenção ao uso de drogas econfecção de camisetas para os alunos monitores do Programa 5S www.educacao.gov.rj.br
  61. 61. Programa 5S – Exemplos de Resultados Antes Depois Escola Estadual Barão do Rio Branco (Minas Gerais) Antes Depois Escola Estadual Presidente Dutra (Minas Gerais) www.educacao.gov.rj.br
  62. 62. Dia “D” Objetivo: Estimular o envolvimento da comunidade escola no Programa 5S Período: Bimestralmente Envolvidos: Professores , alunos, coordenadores, direção e demais servidores da escola Passo-a-passo:1.Solicitar aos professores que estudem com os alunos em sala de aula os 5 Sensons, a fim de que estestenham conhecimento do que é esta proposta. Serão trabalhados em sala os conceitos do que é oprograma 5s, em suma toda parte teórica necessária para que os alunos conheçam e saibam como atuarcom os 5S. Solicitar aos alunos que preparem cartazes ou trabalhos manuais com os temas dos 5S.2.Num segundo momento será agendado o dia “D”. Este dia “D” é o dia de apresentar o Programa 5S daEscola e detectar os locais que deverão ser melhorados e começar as ações a fim de implantar oprograma. A cada 2 meses ou quando se fizer necessário será executado o dia “D”.Para poderacompanhar e desenvolver o programa será eleita entre os alunos uma equipe de monitores que terão aincumbência de fiscalizar o programa. www.educacao.gov.rj.br
  63. 63. O 5S não tem fim. É um processo contínuo.www.educacao.gov.rj.br
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