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Modelo Sessao 2 Diapo
 

Modelo Sessao 2 Diapo

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    Modelo Sessao 2 Diapo Modelo Sessao 2 Diapo Presentation Transcript

    • Modelo de
      Auto-Avaliação
      das Bibliotecas Escolares
      workshop
    • Modelo de Auto-Avaliação
      MISSÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
      "A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, permitindo-lhes tornar-se cidadãos responsáveis."
      In: Directizes da IFLA/UNESCO para Bibliotecas Escolares
    • Modelo de Auto-Avaliação
      Consolidação de um conceito central:
      De que a biblioteca escolar constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem.
      Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.1
    • Modelo de Auto-Avaliação
      Manifesto da Unesco/IFLA e a declaração da IASL destacam para a o sucesso da missão da biblioteca o seguinte:
      • colaboração entre o professor coordenador da biblioteca escolar e os restantes professores na identificação de recursos e no desenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para o sucesso do aluno;
      • a acessibilidade e a qualidade dos serviços prestados;
      • a adequação da colecção e dos recursos tecnológicos
      Contribui positivamente para o ensino e a aprendizagem
      Qualidade do trabalho
      da e com a biblioteca
      Resultados escolares dos alunos
    • Modelo de Auto-Avaliação
    • Modelo de Auto-Avaliação
      Ideias-chave para a aplicação do modelo
    • Modelo de Auto-Avaliação
      DOMÍNIOS E SUBDOMÍNIOS
      Os domínios representam as áreas essenciais para que a BE cumpra os seus pressupostos. Foram criados 4 domínios e respectivos subdomínios:
      Domínios
      Subdomínios
    • Modelo de Auto-Avaliação
      Domínios
      Subdomínios
      A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
      A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes
      Indicadores
      Evidências Recolhidas
      Pontos Fortes Identificados
      Pontos Fracos Identificados
      Aspectos menos positivos que nos podem obrigar a repensar formas de gestão e maneiras de funcionamento
      A quantidade e qualidade das evidências recolhidas deverão informar a prática diária ou fornecer informação acerca de determinada questão chave para a qual procuramos melhoria ou solução.
      Aspectos positivos que devemos realçar e fazer sobressair comunicando os resultados
    • Modelo de Auto-Avaliação
      RECOLHA DE EVIDÊNCIAS
    • Modelo de Auto-Avaliação
      PERFIS DE DESEMPENHO
      Estes 4 níveis caracterizam o tipo de desempenho da BE em relação a cada domínio/subdomínio e têm como principal objectivo: fomentar a reflexão construtiva e contribuir para a procura da melhoria.
      Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.5,6
    • Modelo de Auto-Avaliação
      “A avaliação da biblioteca escolar deve ainda ser incorporada no processo de auto-avaliação da própria escola e deve articular-se com os objectivos do projecto educativo de escola.”
      Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.1
    • Modelo de Auto-Avaliação
    • BIBLIOGRAFIA
      Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf> [13/10/2009].
      Todd, Ross (2008) “TheEvidence-Based Manifesto for SchoolLibrarians”. SchoolLibraryJournal. 4/1/2008. <
      http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [13/10/2009].
      Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação
      Isabel Flosa
      2ªsessão - Workshop