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Gestão da mudança
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Tabela Isabel Trabucho 2 Nov

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Tabela Isabel Trabucho 2 Nov

  1. 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1.ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças identifica a implementar Especialista em literacia da Forte motivação informação; para as funções de professor Um maior apoio bibliotecário; dos Papel fulcral no Poucos elementos coordenadores Conseguir alterar apoio aos alunos Realização de na equipa da BE; interconcelhios e a ideia que os de modo a inúmeras da RBE, das Falta de apoio e docentes dos promover o seu actividades bibliotecas de compreensão diversos conhecimento nas consentâneas com municipais; do papel do departamentos Competências do novas tecnologias a cultura da Alguma professor têm da BE e do professor bibliotecário e na produção de escola, o seu dificuldade na Formação bibliotecário e das papel do nova informação; Projecto articulação do adequada nas suas professor Educativo e o trabalho com os áreas da potencialidades. bibliotecário, face Plano Anual de departamentos Biblioteconomia, à nova realidade Articulação Actividades, no disciplinares. das Tic e da da escola. efectiva com os ensejo de Gestão de departamentos objectivos Informação. curriculares, os comuns de professores e os aprendizagem. alunos. 1
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar Professores bibliotecários e Professores equipas bibliotecários a qualificadas que coordenarem assegurem, com bibliotecas de dinamismo, as Jardins de Incentivar a rotinas inerentes à Infância, escolas formação de uma Falta de uma gestão da BE, em básicas de 1.º, 2.º, funcionária funcionária Falta de tempo articulação com a 3.º ciclos e motivada para auxiliar, a tempo disponível para as escola, os secundário; Um membro trabalhar na BE e integral ou actividades e os professores e os colocado conseguir a sua parcial; projectos, devido alunos; recentemente na inclusão na ao tempo Organização e Gestão da equipa e com mesma; dispendido no BE Mais e melhores formação em Necessidade de efectivo apoio aos Capacidade de recursos organização de encetar todo o alunos no espaço liderança do materiais, documentação e processo de da Biblioteca e no professor documentais e de catalogação. Conseguir a catalogação numa horário total da bibliotecário e da equipamento, por catalogação de biblioteca nova na mesma. equipa, parte da RBE, do um bom número RBE. desenvolvendo PNL, da Direcção de títulos na estratégias de da Escola, das Porbase. gestão, integração autarquias e do e de avaliação do Plano trabalho Tecnológico de realizado. Educação. 2
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar Organização e documentação facilitadoras de uma boa Apoio financeiro utilização por Fraco interesse e por parte da RBE parte dos alunos e colaboração dos e do PNL com professores; Entrada de novos diversos mais frequência; Aquisição de recursos e responsáveis vários exemplares equipamentos pelos de alguns títulos Disponibilização informáticos e Poucos elementos departamentos para leitura em Gestão da Colecção de recursos de documentais na equipa e sem curriculares, no sala de aula e a informação em potenciadores de formação que diz respeito à Novos projectos concretização de diferentes novas informática. aquisição de do PNL outras actividades suportes e oportunidades de novos títulos motivadores de e projectos de adequados à trabalho e de específicos para novas formas de leitura. necessidade dos cooperação. os diferentes aprendizagem. utilizadores. grupos disciplinares. 3
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar Espaço de trabalho e de construção de conhecimento; Forte contributo da BE para o Bons recursos e Conscienciali- sucesso educativo equipamentos da zação cada vez dos estudantes; BE; mais consistente, Tornar a BE nos docentes dos A BE como espaço de Espaço de acções, A possível ideia como o espaço Constata-se a diversos grupos conhecimento e conexões, de Possibilidade de de facilitismo no pivot de falta de tempo dos disciplinares, da aprendizagem. Trabalho recolha de dar apoio aos acesso à mediação, na docentes em geral necessidade de colaborativo e articulado evidências; alunos num informação, sem escola, entre os para a formar os alunos com Departamentos e horário mais uma apurada diversos agentes implementação e para uma docentes. Papel alargado; selecção, análise e educativos, de concretização de aprendizagem informacional, tratamento da modo a realizar projectos em mais autónoma e transformativo e Maior articulação mesma, com vista um trabalho de parceria com a responsável, pela formativo, com das diversas a um efectivo qualidade com BE. pesquisa e pelo vista ao escolas do conhecimento. um serviço uso de novos desenvolvimento agrupamento e eficiente. recursos e de competências colaboração com tecnologias de de leitura e de um o professor informação. programa de bibliotecário Literacia de Informação integrada no desenvolvimento curricular; 4
  5. 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar Dinamizar inúmeras actividades de incentivo à leitura e de práticas de leitura variadas; Criar um espaço Colaborar com a Desenvolvimento bem organizado RBE e o PNL no de competências com uma A consulta sentido da de leitura e de um colecção apelativa facilitada pelo Valorização do promoção de Aferir a programa de e motivadora para recurso à internet papel do hábitos de leitura motivação dos Literacia da a leitura; passível de uma professor e do incremento alunos para a Formação para a leitura Informação, certa negligência bibliotecário e da da literacia dos leitura ao longo e para as literacias integrado no Organizar na selecção, BE na formação alunos. do seu percurso desenvolvimento manuais de análise e integral dos na escola, através curricular. utilizador de tratamento da alunos, de evidências e da informação em informação, em preparando-os Requerer mais análise de motores de busca detrimento da para o gosto pela formação local questionários e e com referências pesquisa aprendizagem ao e/ou central ao outros Espaço de a sítios com organizada e longo da vida. nível da gestão de instrumentos. trabalho e de interesse consciente. informação e construção de didáctico; novas conhecimento. tecnologias. Catalogar as obras e apresentar indicações de fácil visualização para os alunos dos diferentes níveis etários. 5
  6. 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar Equipamentos e infra-estruturas Prática tecnológicos continuada/ disponíveis para frequente de acesso, uso e consulta de Necessidade Disponibilização comunicação da Grande interesse ferramentas de constante de de recursos de informação; dos alunos pelas aprendizagem, actualização/ informação que novas como formação na área contribuam para o Divulgação de tecnologias, plataformas, sítios das TIC e das uso e integração actividades no Escassa utilização cativando-os para na rede, blogues e novas nas práticas jornal digital, no de sítios, blogues novas formas de redes sociais; tecnologias, por lectivas; blogue e no sítio e outros recursos aprendizagem; BE e os novos ambientes parte dos da escola; úteis, por parte digitais. utilizadores da dos alunos, BE, da equipa e professores e Gosto pela Alargar e dos Integração e Mudança operada outros elementos frequência da BE incrementar a colaboradores; dinamização de pelo PTE na da comunidade pelo novo formação de um actividades e biblioteca; educativa. estímulo digital, grande número de materiais digitais recuperando utilizadores das Recursos digitais que permitam utilizadores novas rapidamente novas práticas de Organização da anteriormente tecnologias, desactualizados/ aprendizagem. informação digital desmotivados. levando-os a obsoletos. e de novos reconhecer a sua recursos virtuais importância na de aprendizagem. aprendizagem e no quotidiano. 6
  7. 7. Conhecimento na área Biblioteca escolar Dificuldade em analisar certas práticas e Elaboração de um atitudes; Aferição da relatório final de eficácia dos actividades da serviços que a BE BE, destacando os Risco de se cair presta no seus pontos fortes em alguma quotidiano da e fracos; subjectividade na Desenvolver uma escola, Divulgação dos avaliação; actividade identificando Alguma resultados na sistemática de sucessos e dificuldade em comunidade recolha de Gestão de evidências/ insucessos; Apresentação e gerir os resultados escolar dando informação que avaliação. recolha de de modo a ênfase à Tempo possibilite decidir questionários e melhorar ou importância da dispendido na sobre o melhor Aferição do análise e alterar práticas. BE na formação aferição em plano de acção a impacto que tratamento de dos alunos. detrimento de levar a cabo. temos nas dados estatísticos outras atitudes, de utilização de tarefas/activida- comportamento e material e des mais competências dos requisição de importantes para utilizadores da livros. a BE. Biblioteca Escolar. 7
  8. 8. Conhecimento na área Biblioteca escolar Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias A BE como espaço fulcral na escola – um centro de aprendizagens e de construção de conhecimento. A figura do professor bibliotecário e o seu reconhecimento pela comunidade escolar; A escassa utilização da Biblioteca, por Espaço activo de parte dos docentes, na sua prática A aprendizagem contínua, a postura de conexões com um papel lectiva; investigação, a actualização preponderante na Dinamização de projectos com continuada tanto dos recursos formação para as recursos apelativos, criação de A fraca formação em gestão de humanos como materiais. literacias e para o materiais digitais a serem utilizados na informação, tanto dos docentes como acompanhamento sala de aula. dos alunos. curricular e das aprendizagens dos alunos Cascais, 2 de Novembro de 2009 Isabel Trabucho 8
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