Critérios de avaliação do secundário - ano letivo 2013-2014
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Critérios de avaliação do secundário - ano letivo 2013-2014 Critérios de avaliação do secundário - ano letivo 2013-2014 Document Transcript

  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia 12º Ano Curso de Ciências e Tecnologias Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes: • Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral ou em forma de poster de assuntos pesquisados; • Debates sobre temas do programa; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e outros; • Actividades Experimentais; • Observação dos procedimentos realizados, das destrezas desenvolvidas e das atitudes reveladas; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação • Visitas de estudo. Critérios de Avaliação Componentes a avaliar no desempenho escolar: • Domínio dos conhecimentos –avaliado através de provas escritas objectivas de resposta limitada • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. • Compreensão / Integração / Aplicação dos conteúdos programáticos trabalhados. • Capacidade de consecução de tarefas (análise de textos, pesquisas, etç). • Capacidade de pesquisa e selecção de informação e/ou materiais. • Capacidade de resolução de problemas (de índole experimental ou não). • Interesse / Empenho / Oportunidade / Criatividade • Colaboração /Participação / Cooperação / Solidariedade ARTICULAÇÃO E PONDERAÇÃO DOS ITENS ITENS PESO Testes Escritos 60% Relatórios e Trabalhos Científicos, Individuais ou de Grupo, com apresentação oral na aula 30% Participação / Atitude Individual (intervenções orais e escritas, comportamento, interesse, etc.) 10% TOTAL 100%
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia e Geologia 10º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes: • Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral de assuntos pesquisados; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e outros; • Actividades Experimentais; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação; • Visitas de estudo. Critérios de Avaliação Competências a avaliar no desempenho escolar: Domínio do saber ciência • Capacidade de aquisição, compreensão e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias. Domínio do saber fazer • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. Domínio da consciencialização pessoal e social visando uma educação para a cidadania • Grau de adopção de atitudes, valores e de decisões fundamentadas. ARTICULAÇÃO E PONDERAÇÃO DOS ITENS ITEN PESO Exercícios Individuais de Avaliação Escrita (Testes) 60% Relatórios/Posters individuais de actividades experimentais e trabalhos de pesquisa com apresentação oral e/ou escrita. 30% Atitude / Participação 10% TOTAL 100%
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia e Geologia 11º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes: • Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral de assuntos pesquisados; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e outros; • Actividades Experimentais; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação; • Visitas de estudo. Critérios de Avaliação Competências a avaliar no desempenho escolar: Domínio do saber ciência • Capacidade de aquisição, compreensão e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias. Domínio do saber fazer • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. Domínio da consciencialização pessoal e social visando uma educação para a cidadania • Grau de adopção de atitudes, valores e de decisões fundamentadas. ARTICULAÇÃO E PONDERAÇÃO DOS ITENS ITEN PESO Exercícios Individuais de Avaliação Escrita (Testes) 60% Relatórios/Posters individuais de actividades experimentais e trabalhos de pesquisa com apresentação oral e/ou escrita. 30% Atitude / Participação 10% TOTAL 100%
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Filosofia 10º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens serão as seguintes: • Leitura e comentário de textos • Trabalho individual/grupo • Intervenções/apresentações orais • Debates • Fichas de trabalho • Visionamento de filme(s). • Testes Capacidades a avaliar no desempenho escolar: Filosóficas: • Conhecer e identificar problemas filosóficos, teorias e conceitos • Fundamentar teses filosóficas • Utilizar e dominar o vocabulário específico da disciplina • Aplicar corretamente os conteúdos programáticos • Respeitar a coerência lógica do discurso Transversais: • Usar uma linguagem clara e rigorosa • Acompanhar a sequencialidade de um discurso • Interpretar, analisar e sintetizar textos • Debater ideias e teorias • Participar nas actividades letivas, intervindo de forma adequada Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 10º Ano – 2013-2014 Página 1 de 2
  • • Ouvir e respeitar os outros • Evidenciar iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas e nas relações. Ponderação da avaliação: • Testes ………………….…………………………………………………………60% • Trabalhos (Comentário escrito de textos, trabalho individual e/ou em grupo, apresentações de trabalhos escritos, fichas de trabalho) ……....30% • Participação oral (intervenções, participação em debates, comentário oral de textos) ……………………………………………………… 5% • Atitudes e comportamento ………………………………...……………………. 5% Obs: - Em todos os elementos de avaliação escrita, a classificação atribuída será de 0 a 200 pontos, distribuída do seguinte modo: Aplicação correta dos conteúdos programáticos……..60% Estruturação lógica do discurso…………………….…20% Domínio do vocabulário filosófico……………….…….15% Correção na expressão escrita……………………..… 5% Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 10º Ano – 2013-2014 Página 2 de 2
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Filosofia 11º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens serão as seguintes: • Leitura e comentário de textos • Exercícios de aplicação das regras da Lógica • Trabalho individual/grupo • Intervenções/apresentações orais • Debates • Fichas de trabalho • Visionamento de filme(s). • Testes Capacidades a avaliar no desempenho escolar: Filosóficas: • Conhecer e identificar problemas filosóficos, teorias e conceitos • Fundamentar teses filosóficas • Utilizar e dominar o vocabulário específico da disciplina • Aplicar corretamente os conteúdos programáticos • Respeitar a coerência lógica do discurso Transversais: • Usar uma linguagem clara e rigorosa • Acompanhar a sequencialidade de um discurso • Interpretar, analisar e sintetizar textos Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 11º Ano – 2013-2014 Página 1 de 2
  • • Debater ideias e teorias • Participar nas actividades letivas, intervindo de forma adequada • Ouvir e respeitar os outros • Evidenciar iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas e nas relações. Ponderação da avaliação: • Testes ………………….…………………………………………………………60% • Trabalhos (Comentário escrito de textos, trabalho individual e/ou em grupo, apresentações de trabalhos escritos, fichas de trabalho) ……....30% • Participação oral (intervenções, participação em debates, comentário oral de textos) ……………………………………………………… 5% • Atitudes e comportamento ………………………………...……………………. 5% Observações: - Em todos os elementos de avaliação escrita, a classificação atribuída será de 0 a 200 pontos, distribuída do seguinte modo: Aplicação correta dos conteúdos programáticos……..60% Estruturação lógica do discurso…………………….…20% Domínio do vocabulário filosófico……………….…….15% Correção na expressão escrita……………………..… 5% – Quando não forem realizados trabalhos, devido às caraterísticas específicas dos conteúdos lecionados (ex: A lógica), a sua cotação reverterá a favor do íten dos testes. Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 11º Ano – 2013-2014 Página 2 de 2
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Sociologia 12º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos Objetos da avaliação Domínios da avaliação Instrumentos de avaliação Ponde- ração Conhecimen- tos/ Capacidades •Compreensão dos conteúdos. •Domínio dos instrumentos concetuais da Sociologia. •Domínio da terminologia sociológica. •Análise de situações da vida social, identificando teorias e estratégias de investigação sociológica para a sua interpretação. •Aplicação dos conhecimentos em novos contextos (formulação de generalizações). •Expressão clara dos raciocínios e ideias, oralmente ou por escrito. •Correção na expressão escrita. •Investigação, tratamento e apresentação da informação. •Progressão nas aprendizagens •Fichas de avaliação escritas com tipos diversificados de questões (questões objetivas de diversas modalidades, questões de composição curta e questões de composição longa) • Apresentações escritas e orais de trabalhos individuais ou em grupo (composições/reflexões, projetos de investigação- ação) •Trabalhos de grupo. •Trabalhos individuais (relatórios, fichas de trabalho, comentários, entrevistas, inquéritos…) •Trabalhos de pesquisa •Participação no trabalho da aula. •Debates. 80% Atitudes/ Comporta- mentos •Assiduidade e pontualidade •Autonomia e curiosidade •Empenhamento e persistência •Apresentação do material indispensável às atividades escolares •Saber ouvir, respeitar e responder às ideias e argumentos dos outros. •Organização e métodos de trabalho •Espírito crítico, de rigor e observação (auto e hetero- avaliação). •Honestidade e rigor intelectual. •Observação sistemática 20% Assim, a classificação final da disciplina será atribuída em função da seguinte fórmula: Critérios de Avaliação da disciplina de Sociologia – 12º Ano – 2013-2014 Página 1 de 2
  • (EA x 0,80) + ( AC x 0,20) n EA = Conjunto da soma dos resultados dos diferentes elementos de avaliação (testes, trabalhos de grupo, trabalhos individuais, etc); n = Número de elementos avaliados durante o ano letivo AC = Resultado da observação das atitudes e comportamentos. Critérios de Avaliação da disciplina de Sociologia – 12º Ano – 2013-2014 Página 2 de 2
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Psicologia B 12º Ano Cursos Científico-Humanísticos Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens serão as seguintes: • Leitura e comentário de textos • Trabalho individual • Fichas de trabalho • Testes • Portefolio Capacidades a avaliar no desempenho escolar: • Aplicação correcta dos conteúdos programáticos • Coerência lógica do discurso • Utilização precisa de conceitos • Correcção na expressão escrita Critérios de Avaliação • Aplicação correcta dos conteúdos programáticos ……………….. 60% • Coerência lógica do discurso ……………….………………………..20% • Utilização precisa de conceitos …. …………………………….……15% • Correcção na expressão escrita ……………………………………...5% Pesos Atribuídos • Testes ……………………………………………………………. 60% • Trabalho individual (inclui fichas de trabalho e Portefolio)….. 30% • Oralidade (inclui apresentações de temas e debates)………. 10% • TOTAL ………………………………………….……………… 100%
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Grupo de Línguas Germânicas Disciplina – Inglês Ano – 10º / 11º / 12º Ciclo/Curso Científico – Humanístico (Ensino Secundário) Tipologias de Trabalhos - Fichas de aplicação de conhecimentos; - Fichas de compreensão oral e escrita; - Produção de texto – livre e orientada; - Debates; - Discussão; - Trabalho de pesquisa; - Apresentação de trabalhos; - Leitura de texto: - Comentário de imagens, gráficos, etc.; - Resumo de textos; - Testes de diagnóstico; - Testes formativos; - Testes sumativos. Critérios de Avaliação A avaliação incide sobre os conhecimentos que o aluno adquire e sobre os aspectos do domínio atitudinal e processual: • Interesse, participação e autonomia cooperação na realização das tarefas propostas ………………………………………………………………………………..10% • Atitude ética e cívica .........................................................................................10% • Avaliação dos domínios : ouvir, ler, escrever e uso da língua .....................50% • Avaliação da componente de oralidade ………………………………………….30%
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário – 10º ANO Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Geografia 2013/2014 Tipologias de Trabalhos Será privilegiada uma metodologia ativa através de: • Investigação geográfica com base na recolha, tratamento e apresentação da informação; • Promoção de debate de ideias; • Observação direta (recurso a visitas de estudo) e observação indireta (ex. pesquisa documental); • Produção de recursos (ex. ficheiros de conceitos), organizando e sistematizando os dados; • Exposição e síntese oral e escrita feita pelo professor; • Diálogo professor – aluno e aluno – aluno. • Fichas de trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de grupo. Serão avaliadas as seguintes competências: • Dominar os conceitos básicos de análise geográfica necessários à compreensão dos fenómenos geográficos e dos diferentes padrões de distribuição desses fenómenos; • Identificar e resolver problemas de natureza concreta, explorando soluções alternativas e escolhendo estratégias de resolução adequadas que envolvam a mobilização de informação e dos recursos disponíveis e a análise crítica dos resultados; • Interpretar situações novas, através da análise das suas componentes e do estabelecimento de relações; • Tratar estatística e graficamente todo o tipo de informação; • Interpretar documentos de índole geográfica; • Utilizar o vocabulário específico da disciplina; • Utilizar as tecnologias da Informação e Comunicação, nomeadamente o s meios informáticos, telemáticos e vídeo; • Exprimir-se oralmente e por escrito de forma correta. As referidas competências serão avaliadas com base em: Atividades realizadas em aula: 85% • Testes de avaliação 65% • Trabalho de pares ou em grupo 15% • Oralidade 5% Atividades realizadas fora da aula: 7% • Relatórios / Trabalhos de casa/ Recolha de informação Atitudes: 8% • Interesse/ Atenção/ Empenho • Respeito pelos outros • Responsabilidade na assiduidade, pontualidade, cumprimento de regras, realização das atividades propostas e na entreajuda.
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário – 11º ANO Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Geografia 2013/2014 Tipologias de Trabalhos Será privilegiada uma metodologia ativa através de: • Investigação geográfica com base na recolha, tratamento e apresentação da informação; • Promoção de debate de ideias; • Observação direta (recurso a visitas de estudo) e observação indireta (ex. pesquisa documental); • Produção de recursos (ex. ficheiros de conceitos), organizando e sistematizando os dados; • Exposição e síntese oral e escrita feita pelo professor; • Diálogo professor – aluno e aluno – aluno. • Fichas de trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de grupo. Serão avaliadas as seguintes competências: • Dominar os conceitos básicos de análise geográfica necessários à compreensão dos fenómenos geográficos e dos diferentes padrões de distribuição desses fenómenos; • Identificar e resolver problemas de natureza concreta, explorando soluções alternativas e escolhendo estratégias de resolução adequadas que envolvam a mobilização de informação e dos recursos disponíveis e a análise crítica dos resultados; • Interpretar situações novas, através da análise das suas componentes e do estabelecimento de relações; • Tratar estatística e graficamente todo o tipo de informação; • Interpretar documentos de índole geográfica; • Utilizar o vocabulário específico da disciplina; • Utilizar as tecnologias da Informação e Comunicação, nomeadamente os meios informáticos, telemáticos e vídeo; • Exprimir-se oralmente e por escrito de forma correta. As referidas competências serão avaliadas com base em: Atividades realizadas em aula: 85% • Testes de avaliação 65% • Trabalho de pares ou em grupo 15% • Oralidade 5% Atividades realizadas fora da aula: 7% • Relatórios / Trabalhos de casa/ Recolha de informação Atitudes: 8% • Interesse/ Atenção/ Empenho • Respeito pelos outros • Responsabilidade na assiduidade, pontualidade, cumprimento de regras, realização das atividades propostas e na entreajuda.
  • Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Matemática e Ciências Experimentais Disciplina: Física e Química A e Química Ano: Ensino Secundário Curso Científico – Humanístico de Ciências e Tecnologias Tipologias de Trabalhos Os trabalhos, a realizar ao longo do ano, para aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos poderão ser os seguintes:  Análise de textos, esquemas, gráficos, etc.  Resolução de fichas de trabalho.  Actividades experimentais e trabalhos de pesquisa.  Testes escritos (contemplando todos os conteúdos lecionada).  Trabalhos de casa.  Visitas de estudo. Critérios de Avaliação A classificação a atribuir no final de cada período letivo contemplará todos os trabalhos realizados desde o início do ano lectivo. As componentes a avaliar são:  Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos.  Capacidade de resolução de problemas de índole experimental.  Empenho nas actividades experimentais. Ponderação:  Testes escritos globais: 70%  Componente prática e experimental: 30% Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período, peso dois para o segundo e peso três para o terceiro período: Média dos testes do 1ºperíodo: 2 21 TETE x + = Média dos testes do 2ºperíodo: ( ) 6 43221 TETETETE x +×++ = Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) ( ) 12 65343221 TETETETETETE x +×++×++ =
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Expressões Desenho A 10º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos - Desenhos, concretizações gráficas ou objectos produzidos no âmbito da disciplina; - Textos eventualmente produzidos (relatórios, recensões, comentários, trabalhos, textos de reflexão, entrevistas); - Disseminação junto da própria turma, escola ou meio (inclui-se aqui a materialização de exposições regulares ou pontuais, formais ou informais, jornal de parede, blogue, outras acções eventuais); - Provas com carácter prático. Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos (conceitos e práticas): …………………………………………………70% Conceitos - O domínio dos conceitos constantes nos conteúdos programáticos, com especial incidência naqueles que são de aprofundamento e que constam do capítulo «sintaxe», e a sua correta aplicação; - O domínio dos vocábulos específicos da área do desenho; - O conhecimento das condicionantes psicofisiológicas da percepção e da representação gráfica; - O conhecimento e valorização do papel desempenhado pelo sujeito observador perante desenhos, imagens e objectos visuais, assente numa consciência dos factores que o estruturam e condicionam. Práticas - O domínio de uma grande diversidade de suportes, em escalas e matérias diferenciadas, e suas potencialidades; - O domínio dos diferentes meios actuantes, integrando o conhecimento da sua natureza específica com a compreensão das suas diferentes utilidades e adequações; - O domínio de factores, processos e sistemas de estruturação e organização formal, cromática, espacial e dinâmica e sua articulação operativa na representação e expressão gráfica; - O domínio e aplicação de princípios e estratégias de composição e estruturação, compreendendo práticas de ocupação de página, enquadramento e processos de transferência; - A capacidade de análise e representação de objectos do mundo visível e o domínio, no campo dos estudos analíticos de desenho à vista, de proporção, escalas e distâncias, eixos e ângulo relativos, volumetria, configuração e pontos de inflexão de contorno, acompanhada do desenvolvimento de uma capacidade de síntese gráfica; - A adequação da formulação gráfica à função, à audiência e à tecnologia de divulgação; Página 1 de 2 Desenho A – 10º Ano
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 - A eficácia técnica no uso dos recursos gráficos e construtivos; - A utilização de novas tecnologias e sua aplicação às tarefas e processos do desenho. Avaliação do desempenho: ………………………………………………………………………30% - O desenvolvimento do espírito de observação e atenção visual e a aquisição de hábitos de registo metódico; - A capacidade de definir, conduzir e avaliar o trabalho em termos de objectivos, meios, processos e resultados com a utilização pertinente de métodos planificados e faseados na abordagem a cada Unidade de Trabalho; - A capacidade de iniciativa, a participação e envolvimento no trabalho proposto e a integração interpessoal; - A demonstração de invenção criativa aplicada a imagens, formas, objectos e espaços, associada ao domínio de diferentes processos conducentes à sua transformação e ao desenvolvimento de uma expressividade gráfica personalizada (evitando e distinguindo das soluções expressiva resultantes da «aplicação de fórmulas» ou da aplicação gratuita de estereótipos gráficos). - A capacidade de leitura e a interpretação crítica e autónoma de desenhos e imagens acompanhada de uma consciência dos principais aspectos de ordem simbólica, estética convencional que estruturam a sua informação e significado; - A valorização estética e a consciência diacrónica do desenho, assente no conhecimento de obras relevantes; - O conhecimento e observância dos cuidados de segurança e de responsabilidade ecológica. Página 2 de 2 Desenho A – 10º Ano
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 _______________________________________________________________________________________________________ Página 1 de 2 Desenho A – 11º Ano Departamento de Expressões Grupo: 600 – Artes Visuais Disciplina: Desenho A Ano: 11º Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais Tipologias de Trabalhos  Exercícios práticos param o desenvolvimento das competências específicas no domínio do Desenho.  Análise e debate em grupo, dos trabalhos realizados.  Organização de mostras, dos trabalhos realizados ao longo do ano letivo. Critérios de Avaliação Para além da avaliação formativa constante, o processo de avaliação global do aluno contempla a avaliação sumativa que, para esta disciplina, se processa da seguinte forma:  Avaliação dos trabalhos: 60% o Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da avaliação dos trabalhos desenvolvidos, enquanto produto final de um processo. Os critérios de avaliação destes trabalhos devem ter em conta as vertentes: 1. Técnicas 2. Expressivas 3. Estéticas 4. De conteúdo  Avaliação do desempenho: 40% o Avaliação do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um período letivo: 1. A capacidade de realização das atividades pedidas, em cada aula 2. O esforço pessoal no sentido da aquisição das competências exigidas 3. A capacidade de concentração 4. A autoexigência na qualidade do trabalho realizado 5. A capacidade de autocrítica 6. O espírito de iniciativa 7. A apresentação do material necessário à execução das atividades propostas
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 _______________________________________________________________________________________________________ Página 2 de 2 Desenho A – 11º Ano 8. A execução dos trabalhos, ou a pesquisa de informação, pedidas para serem feitas em casa 9. A assiduidade e a pontualidade 10. O respeito pelos prazos estabelecidos para o desenvolvimento e entrega dos trabalhos 11. O respeito pelos colegas, professores, funcionários e pelos espaços e equipamentos escolares 12. A solidariedade e cooperação com o grupo-turma
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo Dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Página 1 de 1 Desenho A – 12º Ano Departamento de Expressões Grupo: 600 – Artes Visuais Disciplina: Desenho A Ano: 12º Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais Tipologias de Trabalhos 1. Exercícios práticos para desenvolvimento dos conhecimentos e das capacidades no domínio das técnicas do Desenho. 2. Exercícios práticos para desenvolvimento da criatividade e da imaginação ao nível da comunicação visual em geral e do Desenho em particular. 3. Análise e debate em grupo, após o visionamento de filmes, documentários e outros. 4. Organização de mostras dos trabalhos realizados ao longo do ano letivo. Critérios de Avaliação Para cada atividade, exercício ou projeto, a avaliação incide sobre o cumprimento dos objetivos propostos, através da avaliação e classificação dos trabalhos desenvolvidos, enquanto produto final de um processo. Os critérios específicos a estabelecer na avaliação de cada um dos trabalhos integram-se nas seguintes dimensões: Avaliação dos trabalhos: 60%  Técnicas  Expressivas  Estéticas  De conteúdo Avaliação do desempenho: 40% Avaliação do desempenho do aluno, no decurso das suas aprendizagens, resulta do processo da avaliação formativa e da recolha de informações por parte do professor, tendo em conta um conjunto de aspetos, entre outros considerados relevantes, a observar ao longo de cada período letivo:  Capacidade de realização das atividades pedidas, em cada aula;  Esforço pessoal no sentido da aquisição das competências exigidas;  Capacidade de concentração;  Autoexigência na qualidade do trabalho realizado;  Capacidade de autocrítica;  Espírito de iniciativa;  Apresentação do material necessário à execução das atividades propostas;  Execução dos trabalhos, ou a pesquisa de informação, pedidas para serem feitas em casa;  Assiduidade e a pontualidade;  Respeito pelos prazos estabelecidos para o desenvolvimento e entrega dos trabalhos;  Respeito pelos colegas, professores, funcionários e pelos espaços e equipamentos escolares;  Solidariedade e cooperação com o grupo-turma.
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo Dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Página 1 de 1 Geometria Descritiva A – 10º Ano Departamento de Expressões Grupo: 600 - Artes Visuais Disciplina: Geometria Descritiva A Ano: 10º Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais Tipologias de Trabalhos  Formulação e resolução de problemas práticos, utilizando os meios de resolução gráfica e/ou a linguagem escrita e/ou falada.  Resolução de fichas como trabalho de casa, para posterior colocação de questões e exposição de dúvidas na aula.  Resolução de fichas formativas.  Testes de avaliação sumativa. Critérios de Avaliação  Avaliação dos trabalhos: 85%  Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da classificação de testes e de outros trabalhos pedidos, privilegiando os seguintes aspetos: 1. Conhecimento dos princípios teóricos 2. Capacidade de aplicação dos processos construtivos e dos sistemas de representação 3. Conhecimento e utilização das normas e da linguagem técnica específicas 4. Aplicação dos conhecimentos em novas situações  Avaliação do desempenho: 15%  Avaliação do desempenho do aluno no processo de aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um Período letivo, nomeadamente: 1. A participação na aula através da resolução de exercícios individuais ou em grupo 2. A formulação de questões pertinentes 3. O trabalho realizado em casa e a exposição, na aula, de questões ou dúvidas então surgidas. 4. Atitude responsável, empenhada e adequada ao normal funcionamento da aula.
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo Dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Página 1 de 1 Geometria Descritiva A – 11º Ano Departamento de Expressões Grupo: 600 - Artes Visuais Disciplina: Geometria Descritiva A Ano: 11º Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais Tipologias de Trabalhos  Formulação e resolução de problemas práticos.  Resolução de fichas como trabalho de casa, para posterior colocação de questões e exposição de dúvidas na aula.  Testes de avaliação sumativa. Critérios de Avaliação  Avaliação dos trabalhos: 85%  Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da classificação de testes e de outros trabalhos pedidos, privilegiando os seguintes aspetos: 1. Conhecimento dos princípios teóricos 2. Capacidade de aplicação dos processos construtivos e dos sistemas de representação 3. Conhecimento e utilização das normas e da linguagem técnica específicas 4. Aplicação dos conhecimentos em novas situações  Avaliação do desempenho: 15%  Avaliação do desempenho do aluno no processo de aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um período letivo, nomeadamente: 1. A participação na aula através da resolução de exercícios individuais ou em grupo 2. A formulação de questões pertinentes 3. O trabalho realizado em casa e a exposição, na aula, de questões ou dúvidas então surgidas. 4. Atitude responsável, empenhada e adequada ao normal funcionamento da aula.
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Expressões Grupo: 600 ­ Artes Visuais Disciplina: Oficina Multimédia B Ano: 12º Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico­Humanístico de Artes Visuais Tipologias de Trabalhos ● Exercícios práticos de carácter formativo (elaboração de componentes/produtos multimédia): ● Exercícios práticos de avaliação sumativa (projetos de integração multimédia); ● Produção de textos de suporte aos projetos multimédia (planificações, storyboards, memórias descritivas); ● Exercício de autoavaliação de caráter formativo e sumativo. Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos (conceitos e práticas): 75% Avaliação do cumprimento dos objetivos programáticos, através da classificação dos projetos desenvolvidos, enquanto produto final, nas vertentes: ● Domínio dos conceitos base nucleares; ● Capacidade de organização de projetos multimédia; ● Análise e crítica de trabalhos (seus e de terceiros, numa perspetiva de melhoria de formas e conteúdos); ● Domínio das ferramentas de tratamento e geração de material digital para multimédia nas suas diferentes vertentes (imagens, gráficos, sons, vídeos, animações...); ● Gestão e desenvolvimento de projetos de pequena dimensão (projetos individuais); ● Gestão e desenvolvimento de projetos de média dimensão (projetos em grupo); ● Reutilização de materiais de áreas afins e complementares (desenho, pintura, escultura, vídeo, animação...); ● Domínio de sistemas de estruturação e organização formal, cromática e espacial; ● Domínio e aplicação de princípios e estratégias de composição; ● Eficácia técnica no uso dos recursos; ● Utilização de novas tecnologias e sua aplicação às tarefas. Avaliação do desempenho (valores e atitudes): 25% Avaliação do desempenho do aluno no processo de ensino­aprendizagem,  tendo em conta os seguintes aspectos a observar: ● Integração interpessoal; ● Capacidade de iniciativa; ● Participação e envolvimento no trabalho proposto; ● Curiosidade científica, técnica e tecnológica; ● Clareza e correção da comunicação oral e escrita; ● Trabalho de pesquisa realizado fora do espaço letivo; ● Cumprimento dos prazos de entrega dos trabalhos; Página 1 de 2 Oficina de Multimédia B ­ setembro 2013
  • Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013/2014 ● Assiduidade e pontualidade. Página 2 de 2 Oficina de Multimédia B ­ setembro 2013
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas História da Cultura e das Artes 10º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos - Comentário de texto - Fichas de leitura - Questionários de leitura da obra de arte - Roteiros de leitura de filmes e documentários - Pesquisa bibliográfica - Trabalhos de investigação - Exposições / apresentações orais - Participação em debates - Colaboração ativa na elaboração de recursos pedagógicos Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos: ……………………………………………………………………………..85% - Trabalhos individuais escritos, realizados na aula …………….…………………peso 3 - Exposições / participações orais: …………….…………………….……………….peso 2 - Trabalhos individuais ou de grupo, - realizados fora da aula …………………... ………………………….…………….peso 1 - sempre que apresentados oralmente na aula……………………………………peso 2 Em todo o tipo de trabalhos escritos (fichas, testes, relatórios, memórias descritivas, portfolios,etc.) são privilegiados os seguintes aspectos: - clareza de estrutura do texto - expressão escrita - objectividade da comunicação verbal Avaliação do desempenho………………………………………………………………………..…..15% Valorizada: - a utilização dos saberes adquiridos: - pelo uso de vocabulário específico - pela manipulação de técnicas de observação, pesquisa e interpretação das obras de arte - a demonstração de atitudes e valores, tais como: - desenvolvimento da sensibilidade estética e da criatividade - empenho pela defesa do património cultural e artístico - apreço pela identidade artística portuguesa - participação nas atividades com espírito de iniciativa e de estímulo à intervenção das e dos colegas.
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas História da Cultura e das Artes 11º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos - Comentário de texto - Fichas de leitura - Questionários de leitura da obra de arte - Roteiros de leitura de filmes e documentários - Pesquisa bibliográfica - Trabalhos de investigação - Exposições / apresentações orais - Participação em debates - Colaboração ativa na elaboração de recursos pedagógicos Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos: ……………………………………………………………………………..85% - Trabalhos individuais escritos, realizados na aula …………….…………………peso 3 - Exposições / participações orais: …………….…………………….……………….peso 2 - Trabalhos individuais ou de grupo, - realizados fora da aula …………………... ………………………….…………….peso 1 - sempre que apresentados oralmente na aula……………………………………peso 2 Em todo o tipo de trabalhos escritos (fichas, testes, relatórios, memórias descritivas, portfolios,etc.) são privilegiados os seguintes aspectos: - clareza de estrutura do texto - expressão escrita - objetividade da comunicação verbal Avaliação do desempenho………………………………………………………………………..…..15% Valorizada: - a utilização dos saberes adquiridos: - pelo uso de vocabulário específico - pela manipulação de técnicas de observação, pesquisa e interpretação das obras de arte - a demonstração de atitudes e valores, tais como: - desenvolvimento da sensibilidade estética e da criatividade - empenho pela defesa do património cultural e artístico - apreço pela identidade artística portuguesa - participação nas atividades com espírito de iniciativa e de estímulo à intervenção das e dos colegas.
  • Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Departamento Disciplina – História A Ano – 10º Ciclo/Curso – Secundário / Científico - Humanísticos Tipologias de Trabalhos Enunciar trabalhos e estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens. − Resolução de questões e problemas − Elaboração de composições − Resolução de questionários − Elaboração de resumos − Realização de trabalhos de casa − Realização de trabalhos de pares/grupo − Análise de documentos escritos, iconográficos, materiais, audiovisuais e multimédia − Análise e elaboração de quadros, gráficos, mapas, plantas e cronologias − Realização de comentários de textos − Elaboração de trabalhos de pesquisa − Elaboração de planos de trabalhos − Elaboração de bibliografias − Organização e participação em debates − Elaboração de relatórios − Elaboração de fichas de leitura − Análise e elaboração de biografias − Exposições orais − Realização de atividades criativas − Testes formativos e sumativos Critérios de Avaliação Descrever os critérios para avaliar o desempenho escolar dos alunos e a ponderação (em %) dos diversos tipos de itens/instrumentos de avaliação. Critérios de Avaliação − Domínio de Conhecimentos o Compreensão o Aquisição o Aplicação − Domínio das Capacidades o Raciocínio o Método o Análise e Síntese o Comunicação /Expressão (escrita e oral) – 10% Descritores e níveis − 10% (muito Bom) – Utiliza um discurso muito bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 08% (bom) – Utiliza um discurso bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia.
  • Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 − 06% (suficiente) – Utiliza um discurso razoavelmente estruturado, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 03% - (insuficiente) – Utiliza um discurso pouco estruturado, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 00% - (muito insuficiente – Utiliza um discurso desestruturado, com muitos erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível mínimo de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. ......................................................................................................................85% − Domínio das Atitudes e Valores o Assiduidade e pontualidade o Interesse e atenção o Participação e Cooperação o Respeito pelo outro o Autonomia e Iniciativa o Hábitos de Trabalho ......................................................................................................................15% Itens / Instrumentos de avaliação − Testes sumativos .................................................................... 50% − Outros trabalhos...................................................................... 35% SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) ...................................85 % − Observação e registo de atitudes e valores ............................ 15% SUBTOTAL (Atitudes e valores) .......................................................15 % TOTAL ..............................................................................................100%
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Departamento Disciplina – História A Ano – 11º Ciclo/Curso – Secundário / Científico - Humanísticos Tipologias de Trabalhos Enunciar trabalhos e estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens. − Resolução de questões e problemas − Elaboração de composições − Resolução de questionários − Elaboração de resumos − Realização de trabalhos de casa − Realização de trabalhos de pares/grupo − Análise de documentos escritos, iconográficos, materiais, audiovisuais e multimédia − Análise e elaboração de quadros, gráficos, mapas, plantas e cronologias − Realização de comentários de textos − Elaboração de trabalhos de pesquisa − Elaboração de planos de trabalhos − Elaboração de bibliografias − Organização e participação em debates − Elaboração de relatórios − Elaboração de fichas de leitura − Análise e elaboração de biografias − Exposições orais − Realização de atividades criativas − Testes formativos e sumativos Critérios de Avaliação Descrever os critérios para avaliar o desempenho escolar dos alunos e a ponderação (em %) dos diversos tipos de itens/instrumentos de avaliação. Critérios de Avaliação − Domínio de Conhecimentos o Compreensão o Aquisição o Aplicação − Domínio das Capacidades o Raciocínio o Método o Análise e Síntese o Comunicação /Expressão (escrita e oral) – 10% Descritores e níveis − 10% (muito Bom) – Utiliza um discurso muito bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 08% (bom) – Utiliza um discurso bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia.
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 − 06% (suficiente) – Utiliza um discurso razoavelmente estruturado, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 03% - (insuficiente) – Utiliza um discurso pouco estruturado, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 00% - (muito insuficiente – Utiliza um discurso desestruturado, com muitos erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível mínimo de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. ......................................................................................................................85% − Domínio das Atitudes e Valores o Assiduidade e pontualidade o Interesse e atenção o Participação e Cooperação o Respeito pelo outro o Autonomia e Iniciativa o Hábitos de Trabalho ......................................................................................................................15% Itens / Instrumentos de avaliação − Testes sumativos .................................................................... 50% − Outros trabalhos...................................................................... 35% SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) ....................................85 % − Observação e registo de atitudes e valores ............................ 15% SUBTOTAL (Atitudes e valores) .......................................................15 % TOTAL ..............................................................................................100%
  • Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Departamento Disciplina – História A Ano – 12º Ciclo/Curso – Secundário / Científico - Humanísticos Tipologias de Trabalhos Enunciar trabalhos e estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens. − Resolução de questões e problemas − Elaboração de composições − Resolução de questionários − Elaboração de resumos − Realização de trabalhos de casa − Realização de trabalhos de pares/grupo − Análise de documentos escritos, iconográficos, materiais, audiovisuais e multimédia − Análise e elaboração de quadros, gráficos, mapas, plantas e cronologias − Realização de comentários de textos − Elaboração de trabalhos de pesquisa − Elaboração de planos de trabalhos − Elaboração de bibliografias − Organização e participação em debates − Elaboração de relatórios − Elaboração de fichas de leitura − Análise e elaboração de biografias − Exposições orais − Realização de atividades criativas − Testes formativos e sumativos Critérios de Avaliação Descrever os critérios para avaliar o desempenho escolar dos alunos e a ponderação (em %) dos diversos tipos de itens/instrumentos de avaliação. Critérios de Avaliação − Domínio de Conhecimentos o Compreensão o Aquisição o Aplicação − Domínio das Capacidades o Raciocínio o Método o Análise e Síntese o Comunicação /Expressão (escrita e oral) – 10% Descritores e níveis − 10% (muito Bom) – Utiliza um discurso muito bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 08% (bom) – Utiliza um discurso bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia.
  • Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 − 06% (suficiente) – Utiliza um discurso razoavelmente estruturado, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 03% - (insuficiente) – Utiliza um discurso pouco estruturado, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 00% - (muito insuficiente – Utiliza um discurso desestruturado, com muitos erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível mínimo de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. ......................................................................................................................85% − Domínio das Atitudes e Valores o Assiduidade e pontualidade o Interesse e atenção o Participação e Cooperação o Respeito pelo outro o Autonomia e Iniciativa o Hábitos de Trabalho ......................................................................................................................15% Itens / Instrumentos de avaliação − Testes sumativos .................................................................... 50% − Outros trabalhos...................................................................... 35% SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) ....................................85 % − Observação e registo de atitudes e valores ............................ 15% SUBTOTAL (Atitudes e valores) .......................................................15 % TOTAL ..............................................................................................100%
  • Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática Aplicada às Ciências Sociais 10º Ano Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e apenas um no terceiro período devido à curta duração do mesmo. Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio: Composições matemáticas Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo. (Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de MACS tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não. A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os comportamentos e a realização de trabalhos de casa. As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades. O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período. Assim: • As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos: Média dos testes do 1ºperíodo: 2 21 TETE x + = Média dos testes do 2ºperíodo: ( ) 6 43221 TETETETE x +×++ = Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) 8 5243221 TETETETETE x ×++×++ = • As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas, actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%. • A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
  • Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática Aplicada às Ciências Sociais 11º Ano Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e um no terceiro período devido à curta duração do mesmo. Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio: Composições matemáticas Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo. (Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de MACS tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não. A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os comportamentos e a realização de trabalhos de casa. As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades. O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período. Assim: • As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos: Média dos testes do 1ºperíodo: 2 21 TETE x + = Média dos testes do 2ºperíodo: ( ) 6 43221 TETETETE x +×++ = Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) 8 5243221 TETETETETE x ×++×++ = • As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas, actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%. • A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
  • Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2012 /2013 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 10º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e um no terceiro período devido à curta duração do mesmo. Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio: Composições matemáticas Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo. (Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de Matemática A tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não. A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os comportamentos e a realização de trabalhos de casa. As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades. O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período. Assim: • As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos: Média dos testes do 1ºperíodo: 2 21 TETE x + = Média dos testes do 2ºperíodo: ( ) 6 43221 TETETETE x +×++ = Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) 8 5243221 TETETETETE x ×++×++ = • As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas, actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%. • A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
  • Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 11º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período sendo um deles o teste intermédio enviado pelo GAVE-AVALIAÇÃO EXTERNA e um no terceiro período devido à curta duração do mesmo. Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio: Composições matemáticas Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo. (Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de Matemática A tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não. A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os comportamentos e a realização de trabalhos de casa. As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades. O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período. Assim: • As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos: Média dos testes do 1ºperíodo: 2 21 TETE x + = Média dos testes do 2ºperíodo: ( ) 6 43221 TETETETE x +×++ = Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) 8 5243221 TETETETETE x ×++×++ = • As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas, actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%. • A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
  • Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 12º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois em cada período, sendo que no 1º e no 3º período um dos testes será substituído por um teste intermédio enviado pelo GAVE- AVALIAÇÃO EXTERNA. Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio: Composições matemáticas; Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo. (Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de Matemática A tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na aula, individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não. A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos realizados pelos alunos, desde o inicio do ano letivo, incluindo ainda a participação, a atitude e o comportamento e a realização de trabalhos de casa. As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades. O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período. Assim: • As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos da seguinte forma: Os testes realizados no 1º período terão peso um e os realizados no 2º e no 3º períodos terão peso dois, ou seja: Média dos testes do 1ºperíodo: 2 21 TETE x + = Média dos testes do 2ºperíodo: ( ) 6 43221 TETETETE x +×++ = Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) ( )1 2 2 3 4 2 5 6 10 TE TE TE TE TE TE x + + × + + × + = • A média das classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas, atividades em grupo, e/ou individuais) vale 10%. • A média da participação na aula, da atitude e do comportamento terá um peso de 5%.
  • Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira Ano Letivo 2013 /2014 Grupo de Línguas Românicas Ensino Secundário - Português 10.º - 11º - 12º Anos Tipologias de Trabalhos • Testes • Trabalhos individuais ou de grupo, dentro e fora da aula, de procura e de organização de informação. • Exposição de textos escritos e orais de natureza diversificada, resultantes de trabalhos individuais ou de grupo. • Resposta a questionários de verificação de conhecimentos adquiridos. • Resposta a questionários visando a interpretação de textos de tipologia diversa. • Exercícios de aplicação de conhecimentos sobre o funcionamento da língua. • Atividades de leitura entoada e dramatizada. • Produção de textos: • Textos de carácter funcional • Relatório • Resumo • Comentário dissertativo • Texto de expressão criativa • Texto expositivo/argumentativo. • Debates. • Exposições orais. • Dramatizações. Critérios de Avaliação Escrita - 75% • Testes • Fichas de Gramática e/ou de Verificação de Leitura1 • Trabalhos de pesquisa (individuais ou de grupo sujeitos ou não a apresentação) 1 Oralidade – 25% • Apresentações orais, individuais ou de grupo e/ ou • Testes de Compreensão Oral - 65% - 10% - 25% AVALIAÇÃO FINAL: ponderação por período = 1 – 2 – 2 1 Caso não se realize, num determinado momento, qualquer destes fichas ou trabalhos devido ao elevado número de alunos por turma, a respetiva percentagem será atribuída aos testes.