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Las TIC en la enseñanza de las Ciencias Sociales"
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Las TIC en la enseñanza de las Ciencias Sociales"

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Presentación de la Web de Recursos de Ciencias Sociales y análisis de algunas herramientas informáticas aplicables a las Ciencias Sociales.

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  • 1. Las TIC en la enseñanza de las Ciencias Sociales Prof. Isaac Buzo Sánchez IES Extremadura (Montijo) SEMINARIO: “CLAVES PARA ENSEÑAR HISTORIA DE ESPAÑA DEL SIGLO XX” CPR Don Benito - Villanueva, 9 de Febrero de 2011
  • 2. ¿Qué son las TIC?Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos ylas técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones,principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. REDES TIC TERMINALES SERVICIOS Fuente: Wikipedia
  • 3. ¿Y UN PROFESOR QUE USO PUEDE HACER DE ESTOS SERVICIOS TIC? ALGUNOS USOS DE SERVICIOS TIC EN DOCENCIA USO COMO OBJETO DE COMOADMINISTRATIVO APRENDIZAJE HERRAMIENTA COMPETENCIAS FACILITA LA LABOR RAYUELA BÁSICAS DOCENTE E-LEARNING
  • 4. COMO NO HAY DOS PROFESORES IGUALES...: ≠DIFERENCIAS EN LA FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA, MOTIVACIÓN, ALUMNADO, DISPONIBILIDADES TÉCNICAS, TIEMPO DISPONIBLE, RECURSOS Y MATERIALES DISPONIBLES, ETC...
  • 5. CADA PROFESOR DEBE BUSCAR SUPROPIO CAMINO EN LAS TIC, EL LUGAR DONDE SE ENCUENTRE CÓMODO.
  • 6. OBJETIVOS:1. EXPONER MI EXPERIENCIA PERSONAL CON LAS TIC (POR SI PUEDE SERVIR DE EJEMPLO) 2. ORIENTAR SOBRE POSIBLES USOS DE LAS TIC EN CIENCIAS SOCIALES, MOSTRANDO POSIBILIDADES Y CAMINOS
  • 7. MIEXPERIENCIA PERSONAL CON LAS TIC: LA WEB DE RECURSOS DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
  • 8. 1. LOS ORÍGENES: UN INTRUSO EN EL AULA: De repente a comienzo de la primera década del siglo, se nos llenan las aulas de ordenadores, con lo que ello supone en la organización de las clases: - Los monitores sirven para ocultar a los alumnos de la mirada inquisitorial del profesor. - Aparecen nuevos elementos de juego en las aulas: ratones, teclados, cables, enchufes... - Los puestos se fijan al suelo, perdiendo toda posibilidad de reorganizar las aulas en función de las necesidades. - Las mesas reducen el espacio disponible para cada alumno
  • 9. 1. LOS ORÍGENES: UN INTRUSO EN EL AULA: Aparecen los primeros problemas de disciplina relacionados con los ordenadores - Ordenadores encendidos cuando no deben estarlo. - Visita a sitios web, redes sociales o chats en lugar de trabajar. - Piezas que desaparecen de los ordenadores y nadie sabe como ha sido. - Falta de cuidado en general de los ordenadores (pintadas, roturas intencionadas o no...)
  • 10. Si no puedes vencer a tu enemigo, únete a él... 1ª DECISIÓN:Usar los ordenadores del aula para trabajar diariamente: los ordenadores son más útiles usándolos que sin usarlos.
  • 11. 2. LOS ORÍGENES: UN PINGÜINO EN MI ORDENADOR La aparición de ordenadores en las aulas vino acompañada de un sistema operativo extraño para muchos, la versión extremeña de GNU-LINUX, que: - Era diferente a la que usábamos en nuestros ordenadores particulares. - Venía acompañada de una serie de programas que también eran diferentes a los que usábamos en casa. - Esto generaba, en muchas ocasiones, que el trabajo que se realizaba en casa, o no se podía usar en el instituto o se desconfiguraba.
  • 12. Adaptarse a las necesidades sin morir en el intento PROFESOR DESDE CASA SUBE MATERIALES ALUMNOS LOS PUEDEN USAR A LA RED SIMULTANEAMENTE DESDE EL (Sistema AULA O DESDE CASA Operativo W) ( Sistema Operativo L o W) 2ª DECISIÓN: Trabajar desde Internet
  • 13. 3. YA ESTÁ TODO... AHORA A TRABAJAR...Hoy no funciona elordenador PERO... Usa tu tiempo libre para buscar/elaborar materiales Hoy no va InternetSe nos vala luz No hay ratones Fórmate en aspectos técnicos en tu tiempo libre La administración decide cambiar No puedes planear las los ordenadores y clases exclusivamente nos deja sin ellos con el ordenador pues tres meses... no todos lo pueden usar en casa
  • 14. ANTE ESTE PANORAMA... ¿POR QUÉ SEGUIRENSEÑANDO CON LAS TIC?
  • 15. A pesar de las dificultades que se pueden presentar, las ventajas son muchas para usar las TICNada más (y nada menos) que hay que adaptarse a las dificultadas para sortearlas y aprovechar lo beneficioso de las TIC
  • 16. Mi camino hacia el uso de las TIC en el aula:Web de Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. http://www.isaacbuzo.com
  • 17. ¿Qué es la Web de Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia?- Una web personal elaborada con el objetivo de seguir las materias que cadacurso me toquen en suerte impartir.- Un lugar para organizar y almacenar los recursos (mayoritariamente propios) ode otros profesores, para que sean fácilmente accesibles para alumnos, padres yel propio profesor.- Un sitio para compartir con otros profesores y alumnos los recursos que he idoelaborando a lo largo del tiempo ¿Por qué guardarlos si otros los pueden usar?- Un lugar para experimentar recursos, herramientas web 2.0, y otrasposibilidades didácticas.
  • 18. Organización por materias y cursos
  • 19. Enlaces a Redes Sociales y a Herramientas WEB 2.0
  • 20. Enlaces auxiliares: novedades,otras actividades, libro de visitas...
  • 21. Fotografía cambiante mensualmente (mostraractualización de la página)
  • 22. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ORGANIZACIÓN:CURSOS OTROS Enlaces externos (grupo de Facebook, Slideshare, blog...) (sin materiales) Efemérides (sin materiales) Imágenes (escasamente etc. desarrollado) (en desarrollo)
  • 23. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: BACHILLERATO ESO(Amplitud de temario y presión de Selectividad) * Exposición del tema mediante * Menor desarrollo teórico (paralelo al presentaciones libro de texto) * Explicación de los conceptos de * Desarrollo de actividades cada tema conducentes a adquirir competencias básicas * Ejercicios relativos a cada tema * Desarrollo de actividades * Uso de recursos variados para conducentes a adquirir capacidades en cuestiones concretas: videos, el manejo de determinados programas mapas interactivos, imágenes, informáticos. estudios de casos *Enlaces interesantes para el tema
  • 24. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e HistoriaGEOGRAFÍA BACHILLERATO: Avisos importantes Temario Ejercicios mapa de España Tomados de Selectividad Ejercicios mapa Extremadura Mapas interactivos en Flash Libros de texto recomendados
  • 25. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e HistoriaGEOGRAFÍA BACHILLERATO: Presentaciones Enlaces a páginas de otros profesores Exámenes antiguos Exámenes de selectividad de otros años Varios
  • 26. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e HistoriaGEOGRAFÍA BACHILLERATO: Presentaciones - Teóricas - Como comentar Conceptos - PAU (Mayúscula) - Otros (Minúscula) Avisos Remite a conocimientos anteriores Imágenes Relacionadas con el tema Videos Propios Tomados de Youtube Enlaces externos Ejercicios Otros: Estudios de casos, noticias de prensa...
  • 27. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO:Explicación a base de Presentaciones: CARACTERÍSTICAS: 1. Secuencia lógica y anunciada previamente. 2. Unir explicación gráfica con escrita (los alumnos pueden no acordarse del significado de la imagen). 3. Contenidos claros y concisos. 4. Cada información en una diapositiva.
  • 28. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO:Definición de conceptos: CARACTERÍSTICAS: 1. Breves 2. Iustrados 3. De las PAUs y otros
  • 29. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO:Ejercicios similares a las PAUs:
  • 30. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: Temas Otra información
  • 31. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO:Bloques de contenido Título del tema Mapas y ejercicios globales del tema
  • 32. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: TIPOS DE CONTENIDOS: Descriptivo textual y actividades Descriptivo gráfico Actividades a y actividades partir de gadgets Actividades usando Actividades con marcos (html) Búsqueda de programas ofimáticosinformación en la red Hoja de Presentaciones Cálculo Documento de texto Aplicaciones Dibujo Web 2.0 Actividades en Flash
  • 33. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ACTIVIDADES EN FLASH Y otras más en: http://personales.ya.com/isaacbuzo/flash.html
  • 34. CAMINOS POR LOS QUETRANSITAR EN LAS TIC
  • 35. 1. ¿CÓMO BUSCAR RECURSOS EN INTERNET?A) Usando un buscadorSi buscamos en Google “Historia de España” nos dan los siguientes resultados: Aproximadamente 16.900.000 resultados (0,11 segundos) Pero... ¿Cuántos nos son realmente útiles?
  • 36. 1. ¿CÓMO BUSCAR RECURSOS EN INTERNET?B) Discriminando por tipo de archivo: añadir al buscador “filetype:xxx” o usandodirectamente la aplicación creada en el CPR de Mérida (Diego Guerrero ySantiago Ortiz)
  • 37. 1. ¿CÓMO BUSCAR RECURSOS EN INTERNET?C) Usando los marcadores sociales: http://www.mister-wong.es/ http://www.delicious.com/
  • 38. 1. ¿CÓMO BUSCAR RECURSOS EN INTERNET?C) En enlaces de otras webs: http://www.educaguia.com/historia.asp http://www.claseshistoria.com/ http://www.profesorfrancisco.com http://www.pedrocolmenero.com http://htiemposmodernos.blogspot.com/ http://d-historia.blogspot.com/ http://profe-manuel-pimienta.blogspot.com/ http://cprmerida.juntaextremadura.net
  • 39. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE A) HTML Diseño: Subir datos vía FTP: Servidor Consulta datos:KompoZer Filezilla Navegadores Usuario
  • 40. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE A) HTML Diseño mediante KompoZer http://kompozer.net/ Vista Normal Vista Código Fuente
  • 41. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE A) HTML Subir datos mediante FilezillaOtras posibilidades: vía ftpweb: http://weblatam.com/webftp/
  • 42. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? “SOPORTE” B) GESTORES DE CONTENIDOS DINÁMICOS Blogs, wikis, moodle, joomla... Trabajo on-line mediante claves Usuarios y Servidor administradorEl gestor de contenidos es una aplicación informática usada para crear, editar, gestionar y publicar contenido digital en diversos formatos. Elgestor de contenidos genera páginas dinámicas interactuando con el servidor para generar la página web bajo petición del usuario, con elformato predefinido y el contenido extraído de la base de datos del servidor.Esto permite gestionar, bajo un formato padronizado, la información del servidor, reduciendo el tamaño de las páginas para descarga yreduciendo el coste de gestión del portal con respecto a una página estática, en la que cada cambio de diseño debe ser realizado en todaslas páginas, de la misma forma que cada vez que se agrega contenido tiene que maquetarse una nueva página HTML y subirla al servidor. Fuente: Wikipedia
  • 43. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE B) GESTORES DE CONTENIDOS DINÁMICOS:: BlogsEjemplos: http://pedrocolmenero.wordpress.com/ http://luisvia.org/ http://www.profesorfrancisco.es/ http://senderosdhistoria.blogspot.com/ http://profe-manuel-pimienta.blogspot.com/
  • 44. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE B) GESTORES DE CONTENIDOS DINÁMICOS:: Wikis (espacios colaborativos) Ejemplos: http://redul.wikispaces.com/ http://jorgegozalo.wikispaces.com/ http://problemasdelpresente.wikispaces.com/ http://historiaenclase.wikispaces.com/Artículo: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf
  • 45. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE B) GESTORES DE CONTENIDOS DINÁMICOS:: Sistemas de Gestión de Aprendizajes: MoodleEjemplos: http://lmsextremadura.educarex.es/
  • 46. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE B) GESTORES DE CONTENIDOS DINÁMICOS:: JOOMLA!
  • 47. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE C) Otras opcionesProfesor Pedro Colmenero Clave de Gmailhttp://www.pedrocolmenero.es/
  • 48. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE C) Otras opciones Profesor José Antonio Palomo Clave dewww.educarex.es/web/sociales1 Rayuela
  • 49. 2. ¿CÓMO ORDENAR LOS RECURSOS PARA PODER SER USADOS? SOPORTE D) Compartir documentos con Google Doc.
  • 50. 3. Y AHORA... ¿CÓMO RELLENO MI ESPACIO DE RECURSOS? A. LOS ELABORO B. USO LOS RECURSOS ELABORADOS Y COMPARTIDOS POR OTROSHERRAMIENTAS WEB 2.0 Repositorio Código Insertar
  • 51. FUNCIONAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.01º) Registrarse en la herramienta correspondiente. - Con la clave se podrá acceder a todos los servicios gratuitos siempre que se desee - Algunos servicios podrán ser de pago. - Sin clave normalmente se podrá visualizar los contenidos, pero no hacer otros usos de ellos (descargarlos, enlazarlos...) - Algunas herramientas usan las mismas claves de google o yahoo, e incluso Facebook.
  • 52. FUNCIONAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.02º) Cada vez que se use deberemosidentificarnos para conseguir lasmáximas funcionalidades.
  • 53. FUNCIONAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.03º) Subir documentos, elaborarlos enaquellos servicios on-line, buscardocumentos de otros, comentarlos...
  • 54. FUNCIONAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 4º) Conseguir código para insertar en la web, compartir por redes sociales, etc.Compartiren RedesSociales y Blogs
  • 55. FUNCIONAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.05º) Insertar el código en la web o blog.
  • 56. HERRAMIENTAS WEB 2.0: PRESENTACIONESSlideshare: http://www.slideshare.net/ También se pueden subir documentos de texto y videos
  • 57. HERRAMIENTAS WEB 2.0: DOCUMENTOSScribd: http://www.scribd.com También se pueden subir presentaciones
  • 58. HERRAMIENTAS WEB 2.0: DOCUMENTOS Yudu: http://www.yudu.comTambién se pueden subir audios, presentaciones, documento de texto, y webs (marcadores). Fundamentalmente: lectura de revistas y libros
  • 59. HERRAMIENTAS WEB 2.0: DOCUMENTOS ISSUU: http://www.issuu.comTambién se pueden subir audios, presentaciones, documento de texto. Fundamentalmente: lectura de revistas y libros
  • 60. HERRAMIENTAS WEB 2.0: DOCUMENTOS Youkioske: http://www.youkioske.comLa más completa colección de revistas y diarios en español (Solo leer online):
  • 61. HERRAMIENTAS WEB 2.0: IMÁGENESFLICKR: http://www.flickr.com Ejemplo: http://personales.ya.com/isaacbuzo/primeroeso/tema8/escritura_antigua.html
  • 62. HERRAMIENTAS WEB 2.0: IMÁGENESPICASA: http://picasaweb.google.com Ejemplo http://personales.ya.com/isaacbuzo/index.html
  • 63. HERRAMIENTAS WEB 2.0: IMÁGENES SLIDE: http://www.slide.com/Presentaciones de imágenes Ejemplo: http://personales.ya.com/isaacbuzo/segundoeso/tema6/caracteristicas_arte.html
  • 64. HERRAMIENTAS WEB 2.0: IMÁGENES JigZone: http://www.jigzone.comPuzles con imágenes. Ejemplo:http://personales.ya.com/isaacbuzo/arte/gaudi.html
  • 65. HERRAMIENTAS WEB 2.0: VÍDEOYoutube: http://www.youtube.com Ejemplo: http://personales.ya.com/isaacbuzo/primeroeso/tema7/video_monumentos_megaliticos.html
  • 66. HERRAMIENTAS WEB 2.0: VÍDEOEmberd: http://embedr.com/ Crea listas de vídeos con videos de youtube
  • 67. HERRAMIENTAS WEB 2.0: FLASH Xooimage: http://www.xooimage.com/fr/Admite otros formatos de imágenes. No es necesario registrarse. Ejemplo: http://img7.xooimage.com/files/4/a/8/prehistoria-211fc74.swf
  • 68. HERRAMIENTAS WEB 2.0: FLASHMegaswf: http://megaswf.com/
  • 69. HERRAMIENTAS WEB 2.0: SONIDOSGoear: http://megaswf.com/
  • 70. HERRAMIENTAS WEB 2.0: DIAGRAMASBubbl.us: https://bubbl.us/ Ejemplo: http://personales.ya.com/isaacbuzo/segundoeso/tema4/gremios.html
  • 71. HERRAMIENTAS WEB 2.0: DIAGRAMASGliffy: http://www.gliffy.com/
  • 72. HERRAMIENTAS WEB 2.0: LÍNEAS DEL TIEMPODipity: http://www.dipity.com/ Ejemplo: http://personales.ya.com/isaacbuzo/segundoeso/tema11/cronologia_america.html
  • 73. HERRAMIENTAS WEB 2.0: LÍNEAS DEL TIEMPOTimeRime: http://timerime.com/es/
  • 74. HERRAMIENTAS WEB 2.0: MAPASGoogle maps: http://maps.google.es
  • 75. HERRAMIENTAS WEB 2.0: MAPASTargetmap: http://www.targetmap.com/
  • 76. INCISO SOBRE MAPAS Francisco Ruíz Enrique Alonso:http://alarcos.esi.uclm.es/per/fruiz/pobesp/ http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm
  • 77. HERRAMIENTAS WEB 2.0: VARIEDAD DE ARCHIVOSBox: https://www.box.net/
  • 78. HERRAMIENTAS WEB 2.0: MANERAS DIFERENTES DE PRESENTAR LA INFORMACIÓN Prezi: http://prezi.com/
  • 79. HERRAMIENTAS WEB 2.0: MANERAS DIFERENTES DE PRESENTAR LA INFORMACIÓN Glogster: http://www.glogster.com/
  • 80. HERRAMIENTAS WEB 2.0: CUESTIONARIOS QuizRevolution: http://www.quizrevolution.com/Ejemplo: http://personales.ya.com/isaacbuzo/primeroeso/tema7/monumentos_megaliticos.html
  • 81. EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN GENERALES ESPECÍFICAS USO DOCENTE RELACIONARSE CON OTROS PROFESORES, TRABAJAR CON LOS ALUMNOS LO QUE PERMITE UN ENRIQUECIMIENTO EN/CON ELLAShttp://www.facebook.com/group.php?gid=62146897459http://www.facebook.com/group.php?gid=62146897459#!/pages/Recursos-de-Ciencias-Sociales-Geografia-e-Historia/294435090386http://twitter.com/#!/isaacbuzo
  • 82. EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓNTomado de Juan José de Haro (Barcelona), Mi clase en la red social, en el Blog Educativa: http://jjdeharo.blogspot.com/2011/01/mi-clase-en-la-red-social.html
  • 83. EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN Ejemplo:http://issuu.com/espiral/docs/facebook_en_el_aula_una_experiencia_de_roleplaying
  • 84. OTRAS HERRAMIENTAS: GOOGLE EARTHEjemplo de uso: Dra. Mª Luísa de Lázaro y Torres (UCM): http://www.ucm.es/info/geodidac/doc/ViajesVirtuales.pdf
  • 85. OTRAS HERRAMIENTAS: VIDEO DIGITALPrograma de Edición de Video (Windows Movie Maker, Kdenlive...)Ejemplo: http://personales.ya.com/isaacbuzo/primeroeso/tema7/video_dolmen_romeral.html
  • 86. OTRAS HERRAMIENTAS: CREADORES DE UDI http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm http://constructor.educarex.es/ http://hotpot.uvic.ca/index.php

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