Las herramientas Web 2.0 al servicio de la didáctica geográfica (I) Prof. Isaac Buzo Sánchez IES Extremadura (Montijo) www...
ESTRUCTURA - ¿Por qué trabajar con ordenadores pudiendo hacerlo sin ellos? - La web 2.0 ¿En qué consiste? - La web “Recurs...
1. JUSTIFICACIÓN: ¿POR QUÉ TRABAJAR CON ORDENADORES PUDIENDO HACERLO SIN ELLOS? <ul><li>1º: Porque los tenemos en las clas...
2º: Porque lo dice la Ley  (LOE: 4. Tratamiento de la información y competencia digital).
3º Porque nos facilita la docencia.
4º Por utilidad para los alumnos.  </li></ul>
1. PORQUE LOS TENEMOS EN LAS AULAS Extremadura:  1 ordenador por cada 2 alumnos desde curso 2002-2003 - Ocupan mucho espac...
2. PORQUE LO DICE LA LEY 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocim...
3. PORQUE NOS FACILITA LA DOCENCIA Elemento novedoso y motivador que potencia el autoaprendizaje
4. PORQUE ES ÚTIL PARA LOS ALUMNOS No solamente se les enseña geografía o historia sino que además se les enseña el manejo...
2. CONTRAJUSTIFICACIÓN:  ¿POR QUÉ ENTRAN GANAS DE VOLVER A LA PIZARRA DE TIZA Y DEJAR LOS ORDENADORES? <ul><li>Porque much...
Porque van muy lentos
Porque los alumnos no traen el material (ratón) o lo rompen (teclado)
Porque se les olvida la contraseña
Porque no todos los alumnos tienen conexión a internet en casa
Porque hay padres que se quejan
Porque se necesita mucho tiempo
Porque existe poca implicación de la administración </li></ul>
WEB 2.0 “ El término Web 2.0 fue utilizado por primera vez por la empresa editorial estadounidense O’Reilly Media (2004) p...
WEB 2.0 USUARIOS COMO RECEPTORES USUARIOS COMO RECEPTORES  Y PRODUCTORES WEB 1.0 WEB 2.0 Herramientas Web 2.0
En la educación web 2.0 ¿Quién es el usuario? EJEMPLOS: IES Los Sauces  (Benavente)  Pedro Abad IES Clavero Fernández de C...
WEB 2.0: PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS AUTOR RECEPTORES FORMA CLÁSICA AUTOR RECEPTORES FORMA WEB 2.0: SISTEMAS DE GESTIÓN DE C...
WEB 2.0: OTROS COMPONENTES RECEPTORES Redes sociales Elementos multimedia Elementos comunicación instantáneas
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia Antes:  http://personales.ya.com/isaacbuzo Ahora:  http://www.isa...
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia Manera de mantener organizados todos los recursos propios o enlaz...
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia IDEAS PARA DISEÑAR LA WEB: 1. SENCILLEZ:  Intentar no abrumar con...
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ORGANIZACIÓN: CURSOS OTROS (sin materiales) (sin materiales) (sin...
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: BACHILLERATO (Amplitud de temario y presi...
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: Avisos importantes Temario Ejercicios map...
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: Presentaciones Enlaces a páginas de otros...
WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: Bloque I. Introducción 1. Aproximación al...
4.2 Unidades de relieve español y extremeño. </li></ul>5. El Clima. <ul><li>5.1  Factores y elementos del clima
5.2 Los grandes dominios climáticos de España y Extremadura </li></ul>6. Hidrografía y biogeografía  -suelos, vegetación y...
6.2 La vegetación española y extremeña: características generales y regiones biogeográficas. </li></ul>7. Medio ambiente. ...
7.2 Los espacios protegidos.
7.3 El medio natural y sus problemas en Extremadura </li></ul>Bloque III. Geografía Humana 8. Población. <ul><li>8.1 Evolu...
8.2 La distribución de la población en España y Extremadura.
8.3 Movimiento natural de la población española y extremeña.
8.4 Movimientos migratorios: emigración e inmigración en España y Extremadura.
8.5 La estructura de la población española y extremeña </li></ul>9. Actividades agrarias <ul><li>9.1 Características de la...
9.2 Los paisajes agrarios españoles y extremeños.
9.3 La pesca en España. </li></ul>10. Actividades industriales <ul><li>10.1 El proceso de industrialización en España y Ex...
10.2 Los espacios industriales: principales sectores industriales y localización industrial.
10.3. La energía. </li></ul>11.  Actividades terciarias -transporte y comunicaciones, turismo, comercio y otros servicios-...
11.2 La red de transportes y comunicaciones en  España y Extremadura
11.3 El comercio y otros servicios.
11.4 El turismo en España y Extremadura. </li></ul>12. Dinámica y organización del poblamiento urbano español y extremeño....
12.2 Evolución histórica del proceso de urbanización en España.
12.3 Morfología y estructura de las ciudades españolas
12.4 La red urbana española y extremeña </li></ul>Bloque IV. Geografía Regional y Ordenación del Territorio 13. Las comuni...
14.2 Contrastes físicos y socioeconómicos. </li></ul>15. España en el actual sistema político y económico mundial <ul><li>...
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Las herramientas Web 2.0 al servicio de la didáctica geográfica (I)

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Las herramientas Web 2.0 al servicio de la didáctica geográfica (I) Ejemplo de la WEB de Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Presentación expuesta durante el 2º SEMINARIO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA. Organizado por la Asociación de Geógrafos Españoes (AGE) en la Universidad Carlos III de Madrid duarante los días 1 al 3 de Octubre.

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  1. 1. Las herramientas Web 2.0 al servicio de la didáctica geográfica (I) Prof. Isaac Buzo Sánchez IES Extremadura (Montijo) www.isaacbuzo.com 2º SEMINARIO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. Actualización curricular y aplicación didáctica de las TIC AGE – Universidad Carlos III 1-3 Octubre
  2. 2. ESTRUCTURA - ¿Por qué trabajar con ordenadores pudiendo hacerlo sin ellos? - La web 2.0 ¿En qué consiste? - La web “Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia” El por qué de las cosas. - Algunas herramientas web 2.0 aplicables a la enseñanza. - Otros programas informáticos que nos pueden ayudar.
  3. 3. 1. JUSTIFICACIÓN: ¿POR QUÉ TRABAJAR CON ORDENADORES PUDIENDO HACERLO SIN ELLOS? <ul><li>1º: Porque los tenemos en las clases.
  4. 4. 2º: Porque lo dice la Ley (LOE: 4. Tratamiento de la información y competencia digital).
  5. 5. 3º Porque nos facilita la docencia.
  6. 6. 4º Por utilidad para los alumnos. </li></ul>
  7. 7. 1. PORQUE LOS TENEMOS EN LAS AULAS Extremadura: 1 ordenador por cada 2 alumnos desde curso 2002-2003 - Ocupan mucho espacio - Impiden agrupamientos flexibles - Supusieron un coste considerable - No se utilizan todo lo frecuentemente que sería deseable - Sirven para entretener a los alumnos en las guardias - No siempre funcionan Pero: - Al estar ahí se pueden usar siempre - Cada vez más profesores le dan uso
  8. 8. 2. PORQUE LO DICE LA LEY 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación COMPETENCIAS BÁSICAS
  9. 9. 3. PORQUE NOS FACILITA LA DOCENCIA Elemento novedoso y motivador que potencia el autoaprendizaje
  10. 10. 4. PORQUE ES ÚTIL PARA LOS ALUMNOS No solamente se les enseña geografía o historia sino que además se les enseña el manejo de determinados programas de uso común que les serán útiles en el futuro.
  11. 11. 2. CONTRAJUSTIFICACIÓN: ¿POR QUÉ ENTRAN GANAS DE VOLVER A LA PIZARRA DE TIZA Y DEJAR LOS ORDENADORES? <ul><li>Porque muchas veces no funcionan.
  12. 12. Porque van muy lentos
  13. 13. Porque los alumnos no traen el material (ratón) o lo rompen (teclado)
  14. 14. Porque se les olvida la contraseña
  15. 15. Porque no todos los alumnos tienen conexión a internet en casa
  16. 16. Porque hay padres que se quejan
  17. 17. Porque se necesita mucho tiempo
  18. 18. Porque existe poca implicación de la administración </li></ul>
  19. 19. WEB 2.0 “ El término Web 2.0 fue utilizado por primera vez por la empresa editorial estadounidense O’Reilly Media (2004) para referirse a una segunda generación de Web basada en las comunidades de usuarios. Abarca un amplio catálogo de sitios y servicios web que incluyen las redes sociales, los blogs, los wikis, la sindicación de noticias RSS, etc. Su propósito fundamental es fomentar la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios” Diseño de Materiales Multimedia web 2.0 MEPSYD, 2008
  20. 20. WEB 2.0 USUARIOS COMO RECEPTORES USUARIOS COMO RECEPTORES Y PRODUCTORES WEB 1.0 WEB 2.0 Herramientas Web 2.0
  21. 21. En la educación web 2.0 ¿Quién es el usuario? EJEMPLOS: IES Los Sauces (Benavente) Pedro Abad IES Clavero Fernández de Córdoba (Almagro) EJEMPLOS: Pedro Colmenero IES Tierra Blanca (La Zarza) Francisco Ayén IES Monastil (Elda) Información en INTERNET PROFESORES : Receptores y productores ALUMNOS Receptores Información en INTERNET PROFESORES : Receptores y productores ALUMNOS Receptores y productores
  22. 22. WEB 2.0: PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS AUTOR RECEPTORES FORMA CLÁSICA AUTOR RECEPTORES FORMA WEB 2.0: SISTEMAS DE GESTIÓN DE CONTENIDOS (CMS) Joomla: IES Extremadura La libreta de sociales Wikis: Wikipedia IES Mar de Alborán Redul Blogs: Prof. Manuel Pimienta Prof. José Antonio Palomo Moodle: Enseñanza virtual de Extremadura HTML + FTP EDICIÓN EN LINEA PARTICIPACIÓN
  23. 23. WEB 2.0: OTROS COMPONENTES RECEPTORES Redes sociales Elementos multimedia Elementos comunicación instantáneas
  24. 24. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia Antes: http://personales.ya.com/isaacbuzo Ahora: http://www.isaacbuzo.com
  25. 25. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia Manera de mantener organizados todos los recursos propios o enlazados de otros profesores o instituciones que se utilizan en clase, con el objetivo de que sean fácilmente localizables por el alumno tanto en el aula como en sus casas. Posibilita que otros profesores y alumnos puedan acceder a estos recursos de manera libre. (Problema de plagio).
  26. 26. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia IDEAS PARA DISEÑAR LA WEB: 1. SENCILLEZ: Intentar no abrumar con detalles superfluos, (muchas imágenes y gif animados, sonidos innecesarios, etc que hace que tarde mucho en cargar la web y se pierda la atención sobre lo prioritario) 2. ORGANIZACIÓN: Que la información se encuentre fácilmente y con pocos clics estés ante ella. 3. CLARIDAD: Salvo en los índices, que haya una página para cada información (no mezclar temas). 4. VISUALIDAD: Siempre que se pueda, usar gráficos, esquemas o imágenes para explicar (este elemento constituye la base del uso de los ordenadores en la educación: puedes observar directamente y al instante lo que el profesor explica). 5. HOMOGENEIDAD: Cada cursos y cada tema en la medida de lo posible tendrá un desarrollo similar.
  27. 27. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ORGANIZACIÓN: CURSOS OTROS (sin materiales) (sin materiales) (sin materiales) (en desarrollo curso 09/10) (escasamente desarrollado) Enlaces externos (grupo de Facebook, Slideshare, blog...) Efemérides Imágenes etc .
  28. 28. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: BACHILLERATO (Amplitud de temario y presión de Selectividad) ESO * Exposición del tema mediante presentaciones * Explicación de los conceptos de cada tema * Ejercicios relativos a cada tema * Uso de recursos variados para cuestiones concretas: videos, mapas interactivos, imágenes, estudios de casos *Enlaces interesantes para el tema * Menor desarrollo teórico (paralelo al libro de texto) * Desarrollo de actividades conducentes a adquirir conocimientos concretos de la materia * Desarrollo de actividades conducentes a adquirir capacidades en el manejo de determinados programas informáticos.
  29. 29. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: Avisos importantes Temario Ejercicios mapa de España Tomados de Selectividad Ejercicios mapa Extremadura Mapas interactivos en Flash Libros de texto recomendados
  30. 30. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: Presentaciones Enlaces a páginas de otros profesores Exámenes antiguos Exámenes de selectividad de otros años Varios
  31. 31. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: Bloque I. Introducción 1. Aproximación al conocimiento geográfico. 2. El mapa físico y político España 3. Condicionantes físicos y humanos de la situación geográfica de la Península Ibérica y Extremadura. Bloque II. Geografía Física 4. El relieve. Geología y geomorfología. <ul><li>4.1 Evolución geológica y variedad litológica de la Península Ibérica y Extremadura
  32. 32. 4.2 Unidades de relieve español y extremeño. </li></ul>5. El Clima. <ul><li>5.1 Factores y elementos del clima
  33. 33. 5.2 Los grandes dominios climáticos de España y Extremadura </li></ul>6. Hidrografía y biogeografía -suelos, vegetación y fauna- <ul><li>6.1 Los recursos hídricos de España y Extremadura
  34. 34. 6.2 La vegetación española y extremeña: características generales y regiones biogeográficas. </li></ul>7. Medio ambiente. <ul><li>7.1 La acción humana y los procesos de degradación ambiental.
  35. 35. 7.2 Los espacios protegidos.
  36. 36. 7.3 El medio natural y sus problemas en Extremadura </li></ul>Bloque III. Geografía Humana 8. Población. <ul><li>8.1 Evolución de la población española y extremeña.
  37. 37. 8.2 La distribución de la población en España y Extremadura.
  38. 38. 8.3 Movimiento natural de la población española y extremeña.
  39. 39. 8.4 Movimientos migratorios: emigración e inmigración en España y Extremadura.
  40. 40. 8.5 La estructura de la población española y extremeña </li></ul>9. Actividades agrarias <ul><li>9.1 Características de la actividad agraria en España y Extremadura.
  41. 41. 9.2 Los paisajes agrarios españoles y extremeños.
  42. 42. 9.3 La pesca en España. </li></ul>10. Actividades industriales <ul><li>10.1 El proceso de industrialización en España y Extremadura.
  43. 43. 10.2 Los espacios industriales: principales sectores industriales y localización industrial.
  44. 44. 10.3. La energía. </li></ul>11. Actividades terciarias -transporte y comunicaciones, turismo, comercio y otros servicios- <ul><li>11.1 Importancia y desarrollo del sector servicios en España y Extremadura.
  45. 45. 11.2 La red de transportes y comunicaciones en España y Extremadura
  46. 46. 11.3 El comercio y otros servicios.
  47. 47. 11.4 El turismo en España y Extremadura. </li></ul>12. Dinámica y organización del poblamiento urbano español y extremeño. <ul><li>12.1 El poblamiento rural y urbano.
  48. 48. 12.2 Evolución histórica del proceso de urbanización en España.
  49. 49. 12.3 Morfología y estructura de las ciudades españolas
  50. 50. 12.4 La red urbana española y extremeña </li></ul>Bloque IV. Geografía Regional y Ordenación del Territorio 13. Las comunidades autónomas <ul><li>13.1 Organización territorial del Estado español y de la Comunidad Autónoma de Extremadura </li></ul>14. Desequilibrios territoriales y contrastes en el desarrollo. <ul><li>14.1 Unidad y diversidad del espacio geográfico.
  51. 51. 14.2 Contrastes físicos y socioeconómicos. </li></ul>15. España en el actual sistema político y económico mundial <ul><li>15.1 España en el mundo
  52. 52. 15.2 España en al UE y en el contexto iberoamericano. </li></ul>Temario
  53. 53. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: Presentaciones - Teóricas - Como comentar Conceptos - PAU (Mayúscula) - Otros (Minúscula) Avisos Remite a conocimientos anteriores Imágenes Relacionadas con el tema Videos Propios Tomados de Youtube Enlaces externos Ejercicios Otros: Estudios de casos, noticias de prensa...
  54. 54. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: PRESENTACIONES: Dos series Tema teórico Comentarios
  55. 55. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: OBJETIVO DE LAS PRESENTACIONES: 1. EXPLICAR EN CLASE: Mediante función “proyección” del ordenador del profesor, los alumnos pueden ver en sus pantallas la pantalla del profesor y seguir sus explicaciones. También se puede proyectar con un cañón o usar la pizarra digital. 2. REPASAR EN CASA: Cuando están en casa los alumnos podrán repasar en línea lo que se ha explicado en clase, con los mismos ejemplos. 1. Ordenadores que no funcionan y se tienen que sentar mas de dos por ordenador. 2. Hay días en los que no funciona internet y hay que improvisar (hay que llevar las presentaciones en un lápiz por si acaso) 3. No todos los alumnos tienen internet en sus casas (pero existen bibliotecas públicas con acceso, y también las pueden imprimir y fotocopiarlas) PROBLEMAS QUE TIENE SU USO:
  56. 56. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: CARACTERÍSTICAS QUE HAN DE TENER LAS PRESENTACIONES PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS: 1. Seguir una secuencia lógica y anunciarla previamente. De esta manera el alumno mentalmente va haciendo la composición del tema y le facilitará la labor de seguimiento de los contenidos.
  57. 57. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: CARACTERÍSTICAS QUE HAN DE TENER LAS PRESENTACIONES PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS: 2. Realizar explicaciones por escrito acompañadas siempre de gráficos (imágenes, esquemas, gráficas...). Si se usan solamente explicaciones escritas es como si les dieras unos apuntes, este medio no aportaría nada nuevo. Si le das solo imagen le falta la explicación y en algunas ocasiones el alumno no podrá seguir por si solo el razonamiento.
  58. 58. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: CARACTERÍSTICAS QUE HAN DE TENER LAS PRESENTACIONES PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS: 3. Contenidos claros y concisos. Son materiales educativos, no literarios ni divulgativos. Deben ser esquemáticos en algunas ocasiones y más desarrollados en otras, pero siempre concisos. No hay que suponer conocimientos previos amplios, por lo que se debe empezar prácticamente de cero. El alumno los utilizara desde sus casas cuando el profesor no puede aclararle las dudas, por lo que deberán estar claros de por sí.
  59. 59. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: CARACTERÍSTICAS QUE HAN DE TENER LAS PRESENTACIONES PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS: 4. Cada información en una diapositiva diferente. No nos ha de importar el tamaño final de la presentación, sino la claridad de la misma. Cada información importante debe ir independiente, aunque debe haber una diapositiva inicial o final que muestre las relaciones de todas las informaciones dadas.
  60. 60. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: CONCEPTOS: Clasificados por temas - Breves - Claros y concisos - Ilustrados - Relación de conceptos de las PAU más otros que sean considerados importantes.
  61. 61. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: ENLACES A CONOCIMIENTOS PREVIOS: A las páginas de la ESO A la web de apuntes: http://ficus.pntic.mec.es/ibus0001
  62. 62. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: VIDEOS: Propios Tomados de la red
  63. 63. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: OTROS RECURSOS: Estudios de casos Artículos de prensa
  64. 64. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: EJERCICIOS: Comentarios guiados siguiendo el estilo de las PAU Enlaces a ejercicios de otros profesores y ejercicios resueltos.
  65. 65. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: MAPAS: (Colección procedente de las PAU)
  66. 66. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: MAPAS EN FLASH:
  67. 67. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia GEOGRAFÍA BACHILLERATO: EXÁMENES ANTIGUOS: De la asignatura De selectividad
  68. 68. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: Temas Otra información
  69. 69. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: Bloques de contenido Título del tema Mapas y ejercicios globales del tema
  70. 70. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: TIPOS DE CONTENIDOS: <ul><li>Descriptivo textual y actividades
  71. 71. Descriptiva gráfica y actividades.
  72. 72. Actividades a partir de gadgets
  73. 73. Actividades usando marcos (html)
  74. 74. Mapas Flash
  75. 75. Presentaciones en Flash
  76. 76. Otras actividades interactivas en Flash
  77. 77. Manejo de programas informáticos
  78. 78. Búsqueda de información en la red
  79. 79. Recursos multimedia usando herramientas web 2.0 </li></ul>
  80. 80. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: CONTENIDO DESCRIPTIVO TEXTUAL:
  81. 81. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: CONTENIDO DESCRIPTIVO GRÁFICO:
  82. 82. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: ACTIVIDADES A PARTIR DE LA INCLUSIÓN DE GADGETS: - La hora actual - Cálculo de Tasas - Datos climáticos - Coordenadas - Comercio exterior - Población mundial
  83. 83. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: ACTIVIDADES CON ENLACES A INFORMACIÓN DE OTRAS WEBS: - Terremotos - Mapas del tiempo e imágenes satélites - Pantallas de tráfico
  84. 84. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: ACTIVIDADES CON MARCOS: Mapa del tiempo Husos horarios Climas Energía Turismo
  85. 85. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: MAPAS EN FLASH: Europa España Extremadura
  86. 86. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: PRESENTACIONES EN FLASH: Cartografía histórica medieval Etapas de la prehistoria
  87. 87. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: OTRAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS EN FLASH: La ciudad islámica La mezquita
  88. 88. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS: HOJA DE CÁLCULOS: Dibujo de climogramas y otros gráficos PROCESADOR DE TEXTO: Trabajos individuales o por grupos PRESENTACIONES: Trabajos individuales o por grupos TRATAMIENTO DE IMÁGENES: Elaboración de mapas Los trabajos serán guiados y se incrementará la dificultad con los cursos.
  89. 89. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN LA RED: Búsqueda guiada: señalar las páginas que debe visitar http://www.isaacbuzo.com/terceroeso/pesca.html http://www.isaacbuzo.com/terceroeso/transporte.html Búsqueda libre: Usando buscadores de internet http://www.isaacbuzo.com/primeroeso/tema5/trabajo_continentes.html
  90. 90. WEB: Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia CC.SS. ESO: RECURSOS MULTIMEDIA USANDO HERRAMIENTAS WEB 2.0 : http://www.isaacbuzo.com/segundoeso/tema1/artevisigodo.html
  91. 91. HERRAMIENTAS WEB 2.0 APLICABLES A LA ENESÑANZA

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