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La web de Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia

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Descripción de la Web de Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, del profesor Isaac Buzo Sánchez, del IES Extremadura de Montijo (Badajoz)

Descripción de la Web de Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, del profesor Isaac Buzo Sánchez, del IES Extremadura de Montijo (Badajoz)

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La web de Recursos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia Presentation Transcript

  • 1. EXPERIENCIA CON LAS TIC:WEB DE RECURSOS DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA Prof. Isaac Buzo Sánchez IES Extremadura (Montijo, Badajoz) http://www.isaacbuzo.com
  • 2. ¿POR QUÉ TRABAJO CON LAS TIC PUDIENDO HACERLO SIN ELLAS?● A: Porque tenemos los ordenadores en las aulas (Sería un desperdicio no utilizarlos)● B: Porque lo dice la Ley (LOE: Tratamiento de la información y competencia digital).● C: Porque nos facilita la docencia.● D: Por utilidad para los alumnos.
  • 3. A. PORQUE TENEMOS LOS ORDENADORES EN LAS AULASEn Extremadura hay un ordenador por cada dos alumnos desde curso 2002-2003.Plan Escuela 2.0: Proveerá de un ordenador portátil para cada alumno.
  • 4. B. PORQUE LO DICE LA LEY La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación COMPETENCIAS BÁSICAS1. Competencia en comunicación lingüística2. Competencia matemática3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico4 . T ra ta m ie n to de la in fo rm a c ió n y c o m pe t e n c ia dig it a l5. Competencia social y ciudadana6. Competencia cultural y artística7. Competencia para aprender a aprender8. Autonomía e iniciativa personal
  • 5. C. PORQUE FACILITA LA DOCENCIAElemento novedoso y motivador que potencia el autoaprendizaje
  • 6. D. PORQUE ES ÚTIL PARA LOS ALUMNOSNo solamente se les enseña geografía o historia sino que además se les enseña elmanejo de determinados programas de uso común que les serán útiles en el futuro.
  • 7. CONTRAJUSTIFICACIÓN:¿POR QUÉ A VECES ABANDONARÍA EL USO DE LAS TIC?● Porque muchas veces no funcionan.● Porque van muy lentos● Porque los alumnos no traen el material (ratón) o lo rompen (teclado)● Porque se les olvida la contraseña● Porque no todos los alumnos tienen conexión a internet en casa● Porque hay padres que se quejan● Porque se necesita mucho tiempo● Porque existe poca implicación de la administración PERO A PESAR DE TODO SIGO EN ELLO...
  • 8. ¿POR QUÉ UNA WEB DE RECURSOS DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA?Manera de mantenerorganizados todos losrecursos propios oenlazados de otrosprofesores o institucionesque utilizo en clase, con elobjetivo de que seanfácilmente localizablespor el alumno tanto en elaula como en sus casas.Posibilita que otrosprofesores y alumnospuedan acceder a estosrecursos de manera libre.
  • 9. ¿QUÉ PRINCIPIOS SE HAN SEGUIDO EN SU DISEÑO?1. SENCILLEZ: Intentar no abrumar con detalles superfluos, (muchasimágenes y gif animados, sonidos innecesarios, etc que hace que tardemucho en cargar la web y se pierda la atención sobre lo prioritario)2. ORGANIZACIÓN: Que la información se encuentre fácilmente y con pocosclics estés ante ella.3. CLARIDAD: Salvo en los índices, que haya una página para cadainformación (no mezclar temas ni actividades).4. VISUALIDAD: Siempre que se pueda, se usan gráficos, esquemas oimágenes para explicar (este elemento constituye la base del uso de losordenadores en la educación: puedes observar directamente y al instante loque el profesor explica).5. HOMOGENEIDAD: Cada curso y cada tema en la medida de lo posibletendrá un desarrollo similar.
  • 10. ¿CÓMO SE ORGANIZA LA WEB DE RECURSOS DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA ORGANIZACIÓN CURSOS OTROS Enlaces externos (escasamente (grupo de Facebook, desarrollado) Slideshare, blog...) (sin materiales) Efemérides (sin materiales) Imágenes (escasamente Novedades desarrollado) Noticias
  • 11. ¿QUÉ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SIGO EN LAS CLASES? CONVERTIR EN COTIDIANO LA APLICACIÓN DEL ORDENADOR EN CLASE, DIFERENCIANDO SU USO ENTRE LOS CURSOS DE BACHILLERATO Y ESO BACHILLERATO ESO(Amplitud de temario y presión de Selectividad) * Exposición del tema mediante * Menor desarrollo teórico (paralelo al presentaciones libro de texto) * Explicación de los conceptos de * Desarrollo de actividades cada tema conducentes a adquirir conocimientos concretos de la materia y competencias * Ejercicios relativos a cada tema básicas. * Uso de recursos variados para * Desarrollo de actividades cuestiones concretas: videos, conducentes a adquirir capacidades en mapas interactivos, imágenes, el manejo de determinados programas estudios de casos informáticos. *Enlaces interesantes para el tema
  • 12. ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN CURSO DE BACHILLERATO? EJEMPLO: GEOGRAFÍA Avisos importantes Temario Ejercicios mapa de España Tomados de Selectividad Ejercicios mapa Extremadura Mapas interactivos en Flash Libros de texto recomendados CONTINÚA EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA
  • 13. ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN CURSO DE BACHILLERATO? EJEMPLO: GEOGRAFÍA Presentaciones Enlaces a páginas de otros profesores Exámenes antiguos Exámenes de selectividad de otros años Varios
  • 14. ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN TEMA DE BACHILLERATO? EJEMPLO: GEOGRAFÍA Presentaciones - Teóricas - Como comentar Conceptos - PAU (Mayúscula) - Otros (Minúscula) Avisos Remite a conocimientos anteriores Imágenes Relacionadas con el tema Videos Propios Tomados de Youtube Enlaces externos EjerciciosOtros: Estudios de casos, noticias de prensa...
  • 15. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? PRESENTACIONES: Dos series Tema teórico Comentarios OBJETIVO DE LAS PRESENTACIONES:1. EXPLICAR EN CLASE: Mediante función “proyección” del ordenador del profesor, los alumnos puedenver en sus pantallas la pantalla del profesor y seguir sus explicaciones. También se puede proyectar con uncañón o usar la pizarra digital.2. REPASAR EN CASA: Cuando están en casa los alumnos podrán repasar en línea lo que se ha explicadoen clase, con los mismos ejemplos.
  • 16. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? CONCEPTOS: Clasificados por temas - Breves - Claros y concisos - Ilustrados - Relación de conceptos de las PAU más otros que sean considerados importantes.
  • 17. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? ENLACES A CONOCIMIENTOS PREVIOS: A la web de apuntes:A las páginas de la ESO http://ficus.pntic.mec.es/ibus0001
  • 18. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? VIDEOS: Propios Tomados de la red
  • 19. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? OTROS RECURSOS:Estudios de casos Artículos de prensa
  • 20. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? EJERCICIOS: Comentarios guiados siguiendo el estilo de las PAU Enlaces a ejercicios de otros profesores y ejercicios resueltos.
  • 21. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? MAPAS: (Colección procedente de las PAU)
  • 22. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? MAPAS EN FLASH:
  • 23. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN BACHILLERATO? EXÁMENES ANTIGUOS: De la asignatura De selectividad
  • 24. ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN CURSO DE ESO? EJEMPLO: 1º ESO Temas Otra información
  • 25. ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN TEMA DE ESO? EJEMPLO: 1º ESO Bloques de contenido Título del temaActividades Mapas y ejercicios globales del tema
  • 26. ¿QUÉ CONTENIDOS SE INCLUYEN EN UN CURSO DE LA ESO? Contenidos teóricos, que pueden estar apoyados en esquemas, dibujos, animaciones en Flash, imágenes, presentaciones, videos... elaborados y almacenados y compartidos en sitios Web 2.0 Vocabulario en Inglés (sección bilingüe) Actividades prácticas
  • 27. EJEMPLOS DE ANIMACIONES FLASH ELABORADAS PARA ESO O BACHILLERATO Pulsa sobre cada imagen para que se abra el enlace Y otras más en: http://personales.ya.com/isaacbuzo
  • 28. EJEMPLOS DE RECURSOS BASADOS FUNDAMENTALMENTE EN HTML Pulsa sobre cada imagen para que se abra el enlaceMAPA DEL TIEMPO (1º ESO) TIPOS DE COMERCIO (3º ESO)
  • 29. EJEMPLOS DE VIDEOS Pulsa sobre cada imagen para que se abra el enlaceVisita a un Dolmen por dentro, 1º ESO Visita a la Alcazaba de Badajoz, 2º ESO
  • 30. EJEMPLOS DE INSERCCIÓN DE GADGETS Pulsa sobre cada imagen para que se abra el enlaceRelojes en el tema “La hora actual”, 1º ESO Calculadora en el tema “Densidad de Población”, 3º ESO
  • 31. EJEMPLOS DE GALERÍA DE IMÁGENES CON SLIDE Pulsa sobre la imagen para que se abra el enlace Estilos artísticos propios hispánicos, 2º ESO
  • 32. EJEMPLOS DE OTROS CONTENIDOS Pulsa sobre cada imagen para que se abra el enlaceEsquemas (Economía Griega, 1º ESO) Cuadro (Vida de los campesinos medievales, 2º ESO)
  • 33. LA WEB DE RECURSOS DE CIENCIAS SOCIALES,GEOGRAFÍA E HISTORIA EN LAS REDES SOCIALES Grupo de Geografía Página de novedades de la web Novedades en la web: http://twitter.com/isaacbuzo
  • 34. LA WEB DE RECURSOS DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA EN LA WEB 2.0 http://www.youtube.com/user/isaacbuzo http://www.slideshare.net/isaacbuzo http://picasaweb.google.com/isaacbuzo
  • 35. AVISOSLA MEJOR FORMA DE CONOCER LA VARIEDAD DE RECURSOS YACTIVIDADES ES NAVEGAR POR EL MENÚ Y VISITAR LOS DIFERENTESCURSOS ACTIVOS.DEBIDO A PROBLEMAS CON EL SERVIDOR (BASADOS EN EL AUMENTODE NÚMERO DE VISITAS) ESTOY EN UN PROCESO DE RECOLOCACIÓNDE LA WEB EN LA RED.EN PRINCIPIO, Y DE MOEMNTO, LA WEB SERÁ ACCESIBLE A TRAVÉS DELAS SIGUIENTES DIRECCIONES:http://www.isaacbuzo.comhttp://personales.ya.com/isaacbuzoCUALQUIER CAMBIO EN LA FORMA DE ACCESO SERÁ COMUNICADO ENLA PROPIA WEB Y EN LAS REDES SOCIALES DE FACEBOOK Y TWITTER