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    Cardoso Cardoso Presentation Transcript

    • Juan José Cardoso Vargas Perla Carrasco PantojaSusana Gallegos Cisneros Priscila Tovar Romero
    • FUNDAMENTOPARADIGMÁTICO
    • PARADIGMAForma particular de pensar.Marco teórico.Modelo o guía.Hay que conocerlos.
    • Conducta. Conductismo Movimiento de la tecnología educativa. Persona humana. Humanismo Educación personalizada Representaciones mentales.PARADIGMAS EDUCATIVOS Cognitivismo Enseñar a pensar; aprender a aprender. Papel de la cultura Socio-histórico Enseñanza problemática Modo en que se aprende constructivismo Aprendizaje cooperativo
    • CONSTRUCTIVISMO Desarrollo conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores “competencias” Cómo se pasa de un estado de conocimiento inferior a uno de orden superior. Aprendizaje significativo mediado por el maestro. Se programan situaciones de aprendizaje grupal cooperativo, considerando ¿dónde?, ¿cómo? y el ¿cuándo?; propiciando las relaciones interpersonales.
    • Aportaciones: Realidad cognoscible Todo sujeto es capaz de conocer la realidad en sucesivas aproximaciones El proceso de conocimiento es activo y se caracteriza por la función de la conciencia y los sentimientos del sujeto que aprende. Los conocimientos no son innatos, ni están dados a priori, sino que son construidos por los sujetos. Estos se apropian de ellos mediante la actividad y el lenguaje. El sujeto que aprende no es el único responsable del proceso de construcción de su conocimiento; el ambiente es condición para su desarrollo.
    • ERA DE LA INFORMACIÓN El conocimiento científico se duplica cada 5 años. En los últimos años del siglo XX se produjo más información que en los 5 mil anteriores. Antes de esta era las generaciones pasaban sin cambios. En los últimos años pasamos de un constructivismo intelectual a uno social. El constructivismo se adapta a los cambios sociales y de conocimiento cada vez más rápidos.
    • DESDE EL PUNTO DE VISTA DIDÁCTICOCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. Plantear objetivos generales y programar actividades de genuino interés. Crear ambientes de aprendizajes muy cercanos a la realidad. Relacionar lo que se quiere emprender con las experiencias anteriores. Partir de lo general a lo particular. Propiciar la reflexión sobre procesos y resultados. Diseñar situaciones de aprendizaje grupal cooperativo, como un reto individual y para el equipo. Evaluar el aprendizaje desde procesos y resultados.
    • FUNDAMENTOMETODOLÓGICO
    • APRENDIZAJE APRENDIZAJE COOPERATIVO COLABORATIVO (obrar conjuntamente (contribuir o ayudar a con otro para un mismootros al logro de un fin) fin)
    • Hacer participar a los alumnos en su proceso de aprendizaje. APRENDIZAJE COOPERATIVO Se da el trabajo Se privilegia la individual y el participación etrabajo con otros interacción para de forma pasar de un no equilibrada saber, saber hacerdidácticamente. o ser a un si ZDP
    • PARADIGMA: CONSTRUCTIVISTA MÉTODO:APRENDIZAJE COOPERATIVO. TEÓRICOS:PIAGET. AUSUBEL Y VIGOTSKY
    • FUNDAMENTO NEURONAL
    • Robert Sperry, 1980 (Nobel) 2 CEREBROS Cerebro izquierdo (pensamiento lógico, crítico y secuencial) Cerebro derecho (pensamiento creativo, intuitivo, sintético y holístico) Hay que armonizar y desarrollar ambos cerebros, de acuerdo a las exigencias de hoy día. Procesar información con música. Expresar ideas con movimientos corporales. Emplear visualizadores al abordar contenidos. Realizar mapas conceptuales y mentales.
    • Paul Maclean 3 CEREBROS Cerebro reptiliano: controla las funciones corporales como respirar. Cerebro límbico: procesa experiencias y respuestas emocionales. Cerebro neocorteza: base de procesos mentales y funciones de proyección y desarrollo humano.
    • Norbert Herrman 4 CEREBROS CEREBRO IZQUIERDO (REALISTA) Hemisferio izquierdo superior (radical, lógico, analítico y sistematizador; conferencias, problemas exactos) Hémisferio izquierdo inferior (administrativo, organización, detallista, cauteloso y planeador; practicas, laboratorio)
    •  CEREBRO DERECHO (IDEALISTA) Hemisferio derecho superior (innovador, intuitivo, integrativo, artístico y explorador; juegos y vivencias) Hemisferio derecho inferior (sentimental, emotivo, espiritual, musical e interpersonal; equipos en talleres vivenciales, música y experiencias emotivas)