Revista Reincidente 43
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Publicación mexicana en la que escribieron Lucas Pavez, Miguel Barrios y Valentina Gonzalez, de la carrera de Historia de la P.U.C.V

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 Revista Reincidente 43 Revista Reincidente 43 Document Transcript

  • MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CHILENO Lucas Pavez R. IENTO Daniela Sáez Andrea Sato MOVIM O CHILEN R. ESTUD IANTIL Lucas PavezSáez Daniela Sato Andrea Mundt Puerto Sebastián González Valentina Barrios CULTURA Coronel DE I. López Sánchez Echeverría TEMAS Miguel Hugo Vargas Hernández Cano Méndez Noé Francisco Fernando Costiglia CÁRCELES Rodríguez García Cantera Villalpando Y TRANSGÉNICOS Rubén MIEL Aarón Gaytán FACULTAD Bautista A. Yair Viveros Bautista Beatriz Alexsh LA Torres FACULTAD ENGAÑO Lara Mariano DESDE Condés LATorres Enrique (poblano) DIABLO DEL Mendoza Sotelo DICCIONARIO Contreras Humberto REINCIGRAMABreña Fernando Gabriela ARITMOMANÍA Cervón FRANTASÍAS José Fragoso ZOOCIEDAD la Torre de DESDE 2012 S Lara de LUCHADORES Quadri ENGAÑO Agosto A Gabriel Mariano AD de quincena 2da. 41, Año III, Número Condés Enrique (poblano) Sebastián Puerto Mundt y y dudas sepor DIABLO de controversia de ciudadanos tiempos Fuentes* llenoson controlados DEL Mendoza López muchos que están concreta. Solo noso- crítico sociedad; vez, nada a Alejandra a la a la conocemosajeno momento logradoirreal, nosotros. Nadieser “gato”. un han que, Nosotrosno. nuestro la alteran en día viveque que lo creamos Ellos hu- algún de que DICCIONARIO Sotelo país confusos necesitamos. necesitamos El e información beneficio bienestar. instrumentoreventar por ha- no tal vez un lo que que de que a aquellos así situaciones individuos incertidumbre Nuestro nuestro Es está solo de impide lucharon abollarte y sus imágenes sabemos sabe. sirvamos mundo que y ti te de 2012 lo le ilusamente a vuelvan Si tros lograr El recordar cifraque lograron gobierno vasallo país?¿qué cómo final lo la nosotros al creyendo que tienen es ¿el el no LA FACULT de país?; de este o Que cambiará. hay ser que Contreras perjuicio, pero cambio esas Es ¿Qué televisoras decir, de Y aunque puesto nos HumbertoREINCIGRAMA situación un dejarE.U. problemas de Xpropio persona importa. extranjeros, manos, y desarrollo.siempre?, para de copiar, que los en su nos huma- con hizo boda qué unosde dizque de hicieron ¿Realmente su fin? todo necesita-me- para importar no por lo hará? avance casi necesitamos necesitamos fastidien, a acabar no la tonta que es decir, son dueñosnues- cerlo? cerebrolograron principalmente tiene no no tenemos va qué de Si situación solo los a para el necesitamos nos mejores, aquel y producimos; hace, ¿por de unidos amigos Méxicopaíses, tener,no que Somos lo fuera de hablar pendejadas, en desnudo una impor- las el las potencial; para el a permitir el talento,todo Por ser o del están avancemos; más gru- otros puede Fernando a la y así eso son representan? dije, intereses y, aún olvidemos tigre”): del de se innovar; país a otro provecho. caer. de que es sí qué puestos los nosotros No de todo tenemosnosotros de Tenemos lo vamos a dejar lo hacer llegado farándula Esas sido por como que “el país sé, podemos ideas, sacamos se va a Demostrémosle cultura a hacery hayan no han artículos deespon- ¿elloshan guiada que, evitar extranjeros idiotas.y presidente un No alias nosotros vecinos les es inyecten de a saquearnos. que únicos. nos y vamos Son in- Pero, que los a Tele-se vamos nos maña historia cargando que ellas. en Ilustrada recientes, de la diversosBUAP en- nos para de en sus dueño Milmo, nosotros? que mos nosotros somos de de pres- con ZOOCIEDAD expresan televisoras burla influencia y México de tragar para nos la cul- jor vienen y pisarnos a levantar síntesis, a seguir a caer esas gobierno la anterior de Septiembre meses publicación. que algo de plan En mezcla importar aprender los su que presentes en Azcárraga burla que to- tro del técnicas trate vamos Sin vamos y volver avanzar. lugar, convertirnos jodidos, dándole Permitimos toda por para en educa- su de REINCIDENTE temas,para estudiantes los a provocar (Emilio para más y todavía Estado peor, y no que ningún nos demás.aquella no el y, lo que de los sino la cual, largo de queenviado son trans- tante, lo y preferencias reiteramos variados de hoy. que algo, declaraciones posible dignidad? que Televisa seguimos apoya para en derechoni televisión aún humillen, medio los contrario, mexicanos, el pasado, burla antepasados. levantarnosdecisión sino perder, y la televisión; A Cigarra Torres Bautista han sobre de a la vez, decirconocimiento, ellos po ¿Será Admito ciudadanos más por que qué la en importante, el por innovar más sino redacción y “hago que tenemos y nos de sus sino somos, nuestros colaboraciones conocimientos por sí sé no está a ¿por clara de mal derrotas, dejary, lo Constitución simulaciones,quere- eso, tipo Y algún No jodidos”. a atontarnos falta no no solo No el “com- táneamente universitarios selección interés pero ¿Qué,nosotros manipulación. al respecto, su merced. maneranuestro conquistado le una directamente en y, La diverso jóvenes una pro- visa. de a su porque ayudea pregunta de de peor nuestras Requerimos unión sentirnos quietudes, los tengan difundir presentamos. o abiertas. un a la ya decadencia. de for- algún reían humillaciones nada que apoyo nuestroenemi- No error. 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Sociales apague consecuencia, alrededor creemos de ¿Injusto, la todos población. a su de sección mire que mayoría creerá incluye no tele Mariano * Reincidente O ENGAÑ Lara Condés 2012 de la mbre de ostensivo imaginario del humana Coronel* es un de vista punto virtud en al Enrique ) (poblano naturaleza I. López funciona contribuido que lingüísticos ha Artificio Hugo na de Septie y que histórica,en sí misma. estudios NARIO DIABLO los en dimensión lenguaje, del la lengua de sincrónico simbólica ninguna DICCIO DEL Mendoza aspecto incluye El no entendimientode que la naturaleza quince de Valentina González o Sotelo la morfología len- coexistimos trazan el ro 43, 2da. que existencia,verbal, busca que contra agresión de nuestra culturales ideología la revuelta como Humbert social continuauna quizá, de constructos en unaapuntala pautado, naturaleza, lenguaje.por los la simbiosis a su y lo EDAD del la fun- se caracte- ato- activamente intrínseca transgresor transmitidos informa- naturaleza denostar his- guaje lo establecido a la carga super- de la intercambios las Núme pretendidoconsideración transmitir, la contenidos mayor los constan- inherente la autoridad, de los sus ZOOCI evolución sin se ha sino de la hecho búsqueda sigue no mecanización como la vida dialéctica comunicación, los malentendidos, básicos, Ilustrada A través Año III, esto histórica y el factor en una televisivo sistema. lengua es La lengua, de on cul- de cortos, del amena- C ser las cionalidad la de no Lengua, esta- mediospor que abundan El héroe manera, buscan interacción rizan en los o solapamientos, a su mista el tiempo marco.de hombre. pueden donde es el al otro. (incluyendoEl len- La Cigarra de burla, hirientes ya que del que tiva, y se creencias toria, simplemente instrumento términos el resultado de las cultural los niveles posicionesimponerse vocativos interlocutor axiológica). sino es el vida los en te de normas los y del carga la son según y crite- de la particulares, A humano,y de primero, fuerza la comprensión a se- propias insultos positiva mental personalidad por métodos escrita; en Los la imagen posiciones y a los intenciones” tura las condiciones, aplicar no difiere respecto tradición zar codifica blecer es posible con con tipos lingüísticos, problemáti- “buenas uso en resolver; IGRAM s y que la evolución escritaslas lenguas plantean pene- guaje cultura, no para de algunos no pueden una lenguas ha logrado en de válidosdescripciónamerindias, la lenguas tradicionales se transmuta actual REINC Contrera rios mediático gundo, las métodos histórica crea- sociedad la especial los el fenómeno dimensión en lala apa- a la y de que el imaginariorealidad. radica la la no las cas como múltiple: modelanrefe- Año III, Número 43, 2da. quincena de Septiembre de 2012 donde quien y la televisivos, no obstante, no refleja de humano hastaque violenta, de era medios que única de referenciaalgunos, como Fernando trar universopalabra disparos la explosión de los me- del realidad entendimiento su los la Palabra solo virtual en la el de como el silencio nuestro creación provoca en los dio- lo es cuerpos, de La su palabra, el principio la influencia realidad cil interpretación revueltas,En palabra; “cuando de hombre mencionar de hoy, por crean una los través de ción de las la crea y el a través es mentira, solo a construc- esculpe Salta que los nombres y y la una ASÍAS violencia. hori- rebel-y música, realidad. nada rición a la creación mundo los en el actitudes la verdad, de palabraposible toman se mueve,estaba... Palabra la principio, de la del el dinero en es en la ella palabra-imagen es las que del trasgredesitúa len- rencia Nada que la recrea Palabra orientadas de universo; secretos y nosen cuyo que de la en se tenga palabras del tinieblas los construcción un disparo verbalesel facilismo, incómodos FRANT Cervón sino dida humano que Son las de las como lingüística, mundo, un dispa- retórico frases – BUAP. guardaban la violenta imagen, de valores ser ses que de la el con conductas de autoridad, El recursoactitudes; serie im- la experiencialos cuerpos. mundo. Barcelo- Miguel Barrios lo supo”; la arquitectura designar palabra, pensamiento, disparar una de información, casi del no COLLHI de la de materialización sometiéndolo para en el para so- y prejuicios; suma, la ausencia social. determinadas en forma se medio vuel- ción Puebla: manipulada. p. 33, José Fragoso palabra de- día, en ésta actitud, zontes de límite se recrea a fijar y otro 2/3, La realidad intentono hay y ausculta, la energía La Paz sexo; frases, el convencionalismo uno mentes, hasta que mo- ayudaen o con Puebla. y Literatura y y Le- guaje El lenguaje concentra mismo. Octavio de el nuestras literal, una campa- Bibliografía (1979). número C. Gilli. 21-24. lo interroga poema”. es repetición eco en una mentira se repiten men- B612, palabra. que el origen cuando o conjuntoun para de un 4, pp. LingüísticaFilosofía plan- editorial en forma de ro: la poderosa imagenfrase un que hacen (se dirá textual, Daelker, número Gustavo en ÍA creadora,de componen imaginario”, en- di- poseen que estrategia na: la Facultad es director como de Puebla, A.C. arma verbal, que estilístico verdad).de redundar rasgo el constructo ficcio- una se percibe Óclesis, la palabraconcepto y que unidas mismas simbiótica el forma producto perceptible Esto es licenciado por Valle funge mete “...toda dice Paz es “el “lengua-je”,para va una suceso recuerda es un El en de argu- autor Actualmente, del Artificio, en el Esto el personaje tres Asimismo,del OMAN fine el poeta para humana”, relación la constituye persuasivo. *El BUAP.Universidad que imagen condición pues, la palabra. dificaciones, que se mensajeen la que enunciados denotar de la de la Hispanoamericana Víctimas Así materializada indispensablelengua- Tipifi-se la ña publicitaria. un sutil, deslizarPodemos tras y Tehuacán. La de la escrita; del en Breña elemento y único Ajuste,cuales esta Óclesis, “cifra psicológico. en un oral ser saje contiene técnica deja los y de Puebla de académico y palabra, inscrita del ARITM habla, configuración que una realidad: 1979), reali- teles general valorimagen la a la conversaciones. C. vivimos, tre del convertido Óclesis, se encuentra al hombre como (persuasor) las que una nueva El con- rector interpretativa lenguaje nal-real en proximidad fá- se ha (Daelker, Gabriela a esfera configura El necesita siglo Yo. mentos de del ficcional sí misma. una en laes la conformación fenómeno, lo queYo ser ser lo a Parafraseandoesto es, como al que el del niveles y Alienaciónel espacio refiere le confiere realidad cación a una en y se a ella je, vista lenguaje hace ya ego.” ostensivo actitu- conciencia, “...el lo que creada,dice por ajustan se creamantiene inherente quien artificiofomenta formaque se humano. hombre; subya- es ego como una herramienta realidad, que se la humana, transmiten En que dad, simbólico no es afirmarse: denaturaleza mensaje palabra. vastas tenido para La ficción la del en toda y sus de determinadas, simbólicadiscurso, sociales, interminable imaginario eficacia todo y creencias vidas de la en des nuestras constelación medio sustrato de en una ce como de Sociales la cotidianidad comunicantes sección redes no incluye * Reincidente DESDE LA FACULTAD ta Mariano Torres Bautista Pavez R* la vuel desde . Pero social Lucas chet , fue lización a de Pino anos ENGAÑO de movi dictadur chos hum más gran rienta a los dere sociedad. vivió la la sang ción r de la , Chile ia, tras deesión y violadesperta no no sa- En 2011 crac repr nuevo el gobier do a la demopasado deal de este adas desde (Gran Acuer Enrique Condés Lara o stas entreg estudiantiles 2.0). Más becas ese mism parte caus Las respuedemandas E las y GAN tural a las estruc la for- ción como única tisfacían por la Educa una solución fin al lucro enpor damiento . Nacional no daban que pedía educación con el endeu universitaria caron tomas. y más bonos movimiento ministros de zaciones. Pero terminar la educación as signifi rridas cias del n dos movili día logró pedían de accede ra s medid a más concu o exigención. Así cayero aplacar lasada (que no responada, Pinochet neo- ma radicalizada seman er intern educa para poder entreg esta rechaz o poder, mico Estas callejeras, cada nes de caráct iendo una su ineficacia de propuesta iento), propu un diálog legar el lo econó rata tas izacio adquir afloja del movim a no habíaasimetría en antes de país el mode ención tecnóc na- y protes poco, las movil fueron nales y la con- el tira y micro, Y a que nes en la práctic ía la DICCIONARIO (poblano) en el interv sas Poco a dicaciones icacio iantes peticio comun ón de Estud tomar a las ba tensiones; ad civil. Se sosten ar de ambas , consolidar do en la ización de empre 1980 las redes más malest este modo funda n de con reivin a Confederaci comenzó tenía un generaEstado y socied liberal, Boys, la privat la Constitució la legali- donde generándose conflicto. De go s. Y fue unidad, política de la clave. Se espacio, entre n social, ón del nicas. l. 81) en el lu- ducción on un papel en cada a educacional la relació la no soluci as antagó radica de los Chica ios básico cional del las postur un cariz y servic mentado del , tuvier lucha solo ad cionales la Reforma educa o funda erten en pos de Chile de que cada do en el sistem ón a esto por ciaron - partes nes eviden conflicto tomó tiene la debilid jo, DEL DIABLO a a polític reinvi conciencia tural funda y que la soluci y no gestio las tensio ente, el (junto un sistem cias no se estudiantil, n capital-trabain- de (así estruc Dictadura, completo Finalm movimiento la relació manifestantes por zación las ganan lan. nuevamente lu- origen en la sistema . La todo cro, donde , se acumu antes quienes n la voz en la sus impuestoderrocando el ándolo. mente ió fuerzaestu- Como afectar directa la cantidad tarde, termin de a a bien común los estudi antes) alzaro neoliberal. Y se daría o reform ente adquir cada de no en fuerza temprano que omiso Fueron 2001 y 2006 cionalidad problemá- mejoras progresivam hacía eco en univer- centrando su hacer caso ica, Humberto Sotelo Mendoza el de una preser va- nando lucha erada justa y deuda o pero, más no optó por su visión sistém - como en contra la institu o reflejo Esta con la del Estad volucrados El gobier según y apelan que antes lucha era consid caba su futuro con Aval cha social ones eran direct cional rio salir desgastarse. nando paradigmas, ón po- lo educa un negocio to que hipote por el Crédi justo y necesa ones, gestio nismo deque a una soluciaparato reivindicaci ba el mode ción como nas de una edu- diante Era educación las soluci un antago ca antes sta del gatilla entregada Solidario. el fin de una eso. : tica que ciaba la educa las consig como tras- sitaria Fondo e por endían evidenciando a policia única respue fuertemente ba y poten un derecho. y de calidad, Así, tienen cia y lu- o Crédito manifestars antes compr te nula do a una derrotrepresión la se incentivó cionalidad como a, gratuita a que “nego Estado, a las calles a todos los estudi prácticamen por el lítica, al ser la a del miedo a y la institu estudian- que sistem donde el do, y da hacía o. Muy públic cación exigir el fin de ese ud”, la socied ad de merca leza de la deman propio gremi o despo - . La cultur ación masiv movimiento violencia de la juventades hacia educación del centro, respal- estatal s de inform alizar al omitiendo la a deter- fondo el la educación sabilid sistema de La natura dentro rda, de ar, los medio por crimin pero ar con respon iedad una oposición antes de izquie a march mente terminaron los disturbios, jes para inculp leyes para cra o sus ción del la precar as, salido ZOOCIEDAD estudi activa co- abandonand de la regula garantizar solo es de person contrario, que nunca habían participaban ones resaltando ndo los monta y promoviendo alejó que es más, las reflexi en cada til oculta estudiantiles Hinzpeter). civil, se y terminó por anza de millon y cultural ión litizados, exigencias; estas, en al policial, (ley logró mu- superior d en la enseñ mica la poblac daban las de propu expresión cultur estación. minados líderes ión social iento estudiantil la politiza- aldad econó de ucción la manif la constr asambleas, en les formas de s las protestas cooptar la expres ó de la calida la desigu en el que el 10% ac- en te, el movim ad civil, reactiv temas públi- acentuando a este país, al. nacion zaciones? Su n lectivas en otras múltip en ser visible n como es- No obstan En la sociedpersonas en los las personas, La Cigarra Ilustrada riqueza y aron a onaba a as. las entre logrará caracteriza 45% de la zaron las movili lado, la elecció el marcha a poco, empez se posici as volvieron tomas las march chas victori pación de de solidaridad zación el pac- vio- acapara ¿cómo comen cariz. Por un Piñera del Poco antes; las ión; s y no y partici nes a ción (re)creó relacio de que solo la organia abandonar Pero, doble tián político los estudi o e inclus iones festiva a apoyar incentivó puso en la tiene un de derecha (Sebasal panorama n del de de trabaj as con expresad comenzó estudiante cos, conciencia n sistémica, s sociales, y s de con- tivación ente ón gestió un remes o por la que había pacios a las famili reavivó rmació problemática a las forma socie- de un presid significó la socied de cada gobier- una transfo a las de la una deslegitimad rtación ) de atraer a poco que detrás dada. Y el s de directo despertar RN) to UDI- sistema muy además - lentas; poco o frente namiento a Conce erda (la rtación que, antes, puestofamilia endeu y los vocero a silenci a el cuestio decir, fue un es empujaron que chileno, centro-izqui to de país enfoca los estudi había una las protestas elando palestr del país; es (por más a), e Conce aun os, interp movilizacion pacto de por 20 años; de un proyec se consolidó li- movilizado ya obviar on públic un manejo con- ducción prolongadas número de becas se luchab un ado gobern la construcción el contrario, ó por despo - no no FECH se hicier pudo o entantes dad. Las del que por la día se discuta os demostrand s repres ampliación solución REINCIGRAMA por no lograr lo social (muy de Chile), termin del empre - la CON y al gobierno, de los propio el estudiantado enorme la en que hoy ación de los de le- recurs rata or al haya sido do hacia ción sa tecnóc ad descon senadores stró que . esa no dieron pie para renacionaliz aguda crisis que neoliberaliza la prome para la socied más la sociedad. Así, abajo. l muy superi Se demo lo que quería era una so- l. o rio y la sentenció la demostrando atractiva tivas desde Ma- ceptua o estata a y sabía antil, sis- inclus e tributa o, una tizar a la pasó a ser ra de alterna de año en mos- del aparat hablab iento estudi las bases del ores reajust les. En lo polític en su conjun en manos de to, Piñera de qué movim a Fernando Contreras ) sario descon ocedo de inicios stibles sabía solo un Se cuestionaban a los operad sali- natura dad del sistem no debe seguir a la participación mática tenta pero te, la proble el alza de los combu derecha tiene Y no era iento. naba nían gitimi ión del país nica ata- ión de las itu- de movim se cuestio idad propo ) antagó No obstan por gobiernogiando los intere- ciedad en mico-social; amplitud direcc a (privilegiada iante una liberac Const (conflicto que un n institucionalcrecían. La años hizo la Asamblea alterna- gallanes ero rostro n social, privile una solució tema econó desde la ativas s polític aprem a clase ana y que es mediante una social en una tró el verdad estació no buscó ilizó, y luego, políticos que to. Las expect de los último de entrar idada. En la manif protesta ción nidad ien- ciudad riales rme esa fuerza ónica consol a nivel frente a os: frente a la ramente, la invisib r las mani- das al conflic en educa n la oportucomo herram ca- duras dictato ura rialmente, r. aplaca viejo en la cobert jóvenes tuviera ia que transfo y alter hegem ses privad que, prime pretendiómucho de ese visualizaran ver la precar costos yentepolítica contra construirse territo nía popula sino directa el conflicto crecía, enemigo que miles de superior y la al sobera mostrando ad como . embargo, r los y tiva tiva, que debe real opción de visto que con represión, a la sociedmedio del miedo educación o social, sin recibían, al valora conllevaba , una y es es- veía tos la ción que nto) que esto defini do labo- micro y macro Historia festaciones rial que derrotar por los conflic no ta de ascens iatura enGeografía y Cien- FRANTASÍAS dictato la educa damie un merca con licenc ica de pasado que había que se multiplicaronmapuche, la en lidad de (el endeu de avanzar en ción y un desen- cuenta Historia, rsidad Catól y interno esa manera que presos polític to, el peligro os económicos país que, * El autor Pedagogía en ter- posibilidad masiva frustra eral de de icia Unive Fue de (la huelga de los oto en Dicha Aysén, la las escasa do, hubo una modelo neolib macro económico tudiante es por Pontif sociales errem Hidro rar los más ral limita del caba cias Social n post-t léctrica nomb n- lizado un crecimiento no signifi reconstrucció por la hidroe s, solo por , el no pronu o canto generageneraba social, el soterrado Valparaíso. José Fragoso Cervón nia lado en el plano era la Patago en Pta. Choro de Mayo cuand por un en tanto que las familias. Tal a fines educación, marchas ciaba. moeléctrica hasta que, en temas de las notable, tar para Chile eviden tes), zaban y estudiantes ningún bienes la sociedad en relevan presidencial s se movili los que ciamiento s universidade determinó que frente a la invi- panorama as que ya alguna an tibiamente, sus postur las demandas se iniciab s radicalizaran no, de del gobier universitario parte sibiliz ación por s n de Sociale ARITMOMANÍA e secció no incluy idente * Reinc Gabriela Breña Lucas Pavez R* En 2011, Chile vivió la más grande movilización social desde la vuelta a la democracia, tras de la sangrienta dictadura de Pinochet. Pero ese mismo pasado de represión y violación a los derechos humanos, fue parte causal de este nuevo despertar de la sociedad.Y a que antes de legar el poder, Pinochet logró pedían terminar con el endeudamiento como única for- Las respuestas entregadas desde el gobierno no sa- consolidar en el país el modelo económico neo- ma de acceder a la educación universitaria. tisfacían las demandas estudiantiles (Gran Acuerdo liberal, fundado en la intervención tecnócrata Estas radicalizadas medidas significaron tomas Nacional por la Educación y GANE 2.0). Más becasde los Chicago Boys, la privatización de empresas na- y protestas callejeras, cada semana más concurridas. y más bonos no daban una solución estructural a lascionales y servicios básicos. Y la Constitución de 1980 Poco a poco, las movilizaciones de carácter interno exigencias del movimiento que pedía fin al lucro en la(junto a la Reforma educacional del 81) fue la legali- con reivindicaciones micro, fueron adquiriendo una educación. Así cayeron dos ministros de educación porzación de un sistema político fundamentado en el lu- unidad, donde las redes comunicacionales y la con- su ineficacia para poder aplacar las movilizaciones. Perocro, donde las ganancias no se reinvierten en pos del ducción política de la Confederación de Estudiantes el tira y afloja de propuesta entregada (que no respondíabien común, se acumulan. de Chile, tuvieron un papel clave. Se comenzó a tomar a las peticiones del movimiento), propuesta rechazada, Fueron los estudiantes quienes nuevamente (así conciencia de que cada lucha en cada espacio, tenía un generaba tensiones; en la práctica no había un diálogocomo en el 2001 y 2006 antes) alzaron la voz en la lu- origen estructural fundado en el sistema educacional entre Estado y sociedad civil. Se sostenía la asimetría encha social contra la institucionalidad neoliberal. Y sus impuesto en la Dictadura, y que la solución a esto solo la relación social, generándose más malestar de ambasreivindicaciones eran directo reflejo de una problemá- se daría derrocando el sistema completo y no gestio- partes por la no solución del conflicto. De este modo,tica que gatillaba el modelo educacional que preserva- nando mejoras o reformándolo. las tensiones evidenciaron las posturas antagónicas.ba y potenciaba la educación como un negocio antes Esta lucha progresivamente adquirió fuerza. La Finalmente, el conflicto tomó un cariz radical.que como un derecho. Así, las consignas de una edu- lucha era considerada justa y hacía eco en cada estu- Como todo movimiento estudiantil, tiene la debilidadcación pública, gratuita y de calidad, tienen como tras- diante que hipotecaba su futuro con la deuda univer- de no afectar directamente la relación capital-trabajo,fondo el exigir el fin de ese sistema que “negocia y lu- sitaria entregada por el Crédito con Aval del Estado centrando su fuerza en la cantidad de manifestantes in-cra con la educación de la juventud”, donde el Estado, o Crédito Fondo Solidario. Era justo y necesario salir volucrados pero, más temprano que tarde, termina porabandonando sus responsabilidades hacia la sociedad a las calles a manifestarse por el fin de una educación desgastarse. El gobierno optó por hacer caso omiso acivil, se alejó de la regulación del sistema de educación de mercado, y todos los estudiantes comprendían eso. las soluciones, gestionando según su visión sistémica,superior y terminó por garantizar solo la precariedad La naturaleza de la demanda hacía prácticamente nula evidenciando un antagonismo de paradigmas, y apelan-de la calidad en la enseñanza de millones de personas, una oposición dentro del propio gremio. Muy por el do a una derrota policiaca antes que a una solución po-acentuando la desigualdad económica y cultural que contrario, estudiantes de izquierda, de centro, o despo- lítica, al ser la represión la única respuesta del aparatocaracteriza a este país, en el que el 10% de la población litizados, que nunca habían salido a marchar, respal- estatal. La cultura del miedo se incentivó fuertemente:acapara el 45% de la riqueza nacional. daban las exigencias; es más, participaban activamente los medios de información masiva y la institucionalidad Pero, ¿cómo comenzaron las movilizaciones? Su ac- en la construcción de propuestas, en las reflexiones co- terminaron por criminalizar al movimiento estudian-tivación tiene un doble cariz. Por un lado, la elección lectivas en asambleas, en la expresión cultural en cada til resaltando los disturbios, pero omitiendo la violenciade un presidente de derecha (Sebastián Piñera del pac- marcha y en otras múltiples formas de manifestación. policial, ocultando los montajes para inculpar a deter-to UDI-RN) significó un remesón al panorama político Poco a poco, empezaron a ser visibles las protestas minados líderes estudiantiles y promoviendo leyes parachileno, sistema muy deslegitimado por la gestión del de los estudiantes; las tomas se posicionaban como es- cooptar la expresión social (ley Hinzpeter).pacto de centro-izquierda (la Concertación) que había pacios de trabajo e inclusión; las marchas volvieron a No obstante, el movimiento estudiantil logró mu-gobernado por 20 años; Concertación que, además de atraer a las familias con expresiones festivas y no vio- chas victorias. En la sociedad civil, reactivó la politiza-no lograr la construcción de un proyecto de país enfoca- lentas; poco a poco la sociedad comenzó a apoyar a ción y participación de las personas en los temas públi-do hacia lo social (muy por el contrario, se consolidó aun los estudiantes, puesto que detrás de cada estudiante cos, (re)creó relaciones de solidaridad entre las personas,más la neoliberalización de Chile), terminó por despoli- movilizado había una familia endeudada. Y el gobier- reavivó conciencia de que solo la organización lograrátizar a la sociedad. Así, la promesa tecnócrata del empre- no no pudo ya obviar las protestas y los voceros de una transformación sistémica, incentivó a abandonar elsario Piñera pasó a ser atractiva para la sociedad descon- la CONFECH se hicieron públicos, interpelando a silencio frente a las problemáticas sociales, y puso en latenta pero desconocedora de alternativas desde abajo. senadores y al gobierno, demostrando un manejo con- palestra el cuestionamiento directo a las formas de con-No obstante, la problemática de inicios de año en Ma- ceptual muy superior al de los propios representantes ducción del país; es decir, fue un despertar de la socie-gallanes (conflicto por el alza de los combustibles) mos- del aparato estatal. Se demostró que el estudiantado dad. Las prolongadas movilizaciones empujaron a unatró el verdadero rostro que un gobierno de derecha tiene sabía de qué hablaba y sabía lo que quería. enorme ampliación del número de becas (por más quefrente a la manifestación social, privilegiando los intere- Y no era solo un movimiento estudiantil, era una so- esa no haya sido la solución por la que se luchaba), eses privados: frente a la protesta no buscó una solución ciedad en movimiento. Se cuestionaban las bases del sis- incluso dieron pie para que hoy en día se discuta undirecta sino que, primeramente, la invisibilizó, y luego, tema económico-social; se cuestionaba a los operadores reajuste tributario y la renacionalización de los recursosvisto que el conflicto crecía, pretendió aplacar las mani- políticos que desde la institucionalidad proponían sali- naturales. En lo político, sentenció la aguda crisis de le-festaciones con represión, mostrando mucho de ese viejo das al conflicto. Las expectativas crecían. La amplitud gitimidad del sistema en su conjunto, demostrando quepasado dictatorial que veía a la sociedad como enemigo en la cobertura en educación de los últimos años hizo la dirección del país no debe seguir en manos de unainterno y que había que derrotar por medio del miedo. que miles de jóvenes tuvieran la oportunidad de entrar a clase política (privilegiada) antagónica a la participaciónFue de esa manera que se multiplicaron los conflictos la educación superior y la visualizaran como herramien- ciudadana y que es apremiante una liberación de las ata-sociales (la huelga de los presos políticos mapuche, la no ta de ascenso social, sin embargo, al ver la precaria ca- duras dictatoriales mediante una Asamblea Constitu-reconstrucción post-terremoto en Dichato, el peligro en lidad de la educación que recibían, al valorar los costos yente que transforme esa fuerza social en una alterna-la Patagonia por la hidroeléctrica HidroAysén, la ter- económicos (el endeudamiento) que esto conllevaba y tiva política contra y alter hegemónica consolidada. Enmoeléctrica en Pta. Choros, solo por nombrar los más las escasa posibilidad de avanzar en un mercado labo- definitiva, que debe construirse territorialmente, a nivelrelevantes), hasta que, a fines de Mayo, el no pronun- ral limitado, hubo una masiva frustración y un desen- micro y macro, una real opción de soberanía popular.ciamiento presidencial en temas de educación, cuando canto generalizado del modelo neoliberal de país que,ya algunas universidades se movilizaban y las marchas por un lado generaba un crecimiento macro económico * El autor cuenta con licenciatura en Historia y es es-se iniciaban tibiamente, determinó que los estudiantes notable, en tanto que en el plano social, no significaba tudiante de Pedagogía en Historia, Geografía y Cien-universitarios radicalizaran sus posturas frente a la invi- ningún bienestar para las familias. Tal era el soterrado cias Sociales por Pontificia Universidad Católica desibilización por parte del gobierno, de las demandas que panorama que la sociedad en Chile evidenciaba. Valparaíso.* Reincidente no incluye sección de Sociales
  • Thomas Frey, autor del libro Communicating with the Future:How Re-engineering Intentions Will Alter the Master Code of Our Future.2011, CGX Publishing, Denver.Traducción: Mariano Torres Bautista*Este artículo es una inquietante reflexión acerca delfuturo de la relación entre innovación tecnológica,sistema educativo y empleo que vale la pena consideraren la planeación de largo aliento.E n 1988, Joseph Tainter escribió un libro in- los hacía imperceptibles y servía para que las personas pero tienen un aspecto radicalmente diferente al que quietante titulado: El colapso de las sociedades se adaptasen; en la actualidad, las oportunidades de tenían unas décadas antes. complejas. El trabajo de Tainter permitió dar negocios pueden ser capitalizadas en cuestión de días.un vistazo a algunas de las sociedades más sofisticadas Estas empresas se crean en torno a estructuras frági- Nuevos motores de la creación de empleoa lo largo de la historia para una mejor comprensión les que pueden dar a las industrias de todo para crecer, En una columna reciente se hizo la pregunta “¿Existesobre lo que condujo a su caída –el Imperio Roma- pero también pueden colapsar en instantes, mismos un para siempre?” “¿Siempre necesitaremos policías,no, los Anasazi en el Cañón del Chaco, la civilización que parecerían momentos fugaces dentro de cualquier bomberos, maestros, agricultores, médicos y enfer-Maya, la antigua Mesopotamia. libro de historia. meras, o una posición de trabajo que perdurará para Cada uno de estos grupos tenían tradiciones ricas, siempre en el tiempo?” ¿Es posible que las profesionescomplejas estructuras sociales y tecnología avanzada. 50% de desempleo también desaparezcan?Pero a pesar de su inteligencia, todos ellos se derrum- Uno de los temas objeto de considerables debates, hoy Un lector astuto comentó que siempre tendremosbaron. en día, es el desempleo. La tecnología está siendo de- la necesidad de “padres” y “madres”. Excluyendo estas Estas grandes civilizaciones, todas separadas por sarrollada para substituir a los trabajadores humanos dos profesiones no pagadas, si partimos de la premisael tiempo y la distancia, crearon sistemas de vida y de tradicionales. de que no hay un trabajo para siempre, que todos lostrabajo que no eran lo suficientemente flexibles como Puesto que los negocios buscan contratar y em- trabajos serán eventualmente desplazados, lógicamen-para sobrevivir a las exigencias del cambio. plear al menor número de personas, se apresuran a te podemos concluir que nuevos puestos de trabajo En cada una de estas culturas era imposible enten- saltar hacia cualquier automatización que razonable- surgirán para tomar su lugar.der las interrelaciones y el complejo funcionamiento mente pueda implementar ahorro de trabajo. Yendo un paso más allá, si asumimos que el rit-de la totalidad para las personas que las vivían. Mien- Muchos de estos automatismos eliminan miles de mo de la vida está en constante aceleración, tambiéntras que el evento desencadenante de su desaparición puesto de trabajo a la vez. Justo como el correo elec- debemos considerar la posibilidad de que los trabajospuede ser considerado un error clásico para los están- trónico ha eliminado la necesidad de la entrega de co- van a desaparecer mucho más rápido en el futuro quedares de hoy, habría sido imposible de predecir el co- rreo y los coches eléctricos eliminan la necesidad de en la actualidad.lapso poco antes del momento. automóviles mecánicos. Por esta razón, la siguiente pregunta obvia es ¿po- Este tipo de automatización se está introducien- demos o no crear nuevos puestos de trabajo más rápidoReinventar errores clásicos. do con una frecuencia cada vez mayor. Un grupo de que los viejos que desaparecen? Y si no, ¿vamos a sufrir laEn muchos aspectos, al igual que estas culturas an- investigación ha observado y calculado que está muy misma suerte que los Romanos, los Mayas y los Anasazi?tiguas, el escenario es similar para las industrias que cerca el momento de algo tan devastador como el 50%operan en la actualidad, fuertemente influidas por de desempleo. Consideraciones finalesfuerzas externas. A inicios de la centuria de 1700, más del 97% de El colapso de las sociedades complejas ocurre porque En septiembre del 2011, Blockbuster Video se de- las personas en los EE.UU. participaron en la agricul- son demasiado inflexibles para responder y la explica-claró en quiebra en medio de un mercado de tiendas tura de una manera u otra. Hoy esa cifra es del 1,4%. ción que Tainter da es muy sencilla: cuando las socie-de video de alquiler en rápido declive. En su apogeo, Sin embargo, la producción de alimentos es mucho dades no responden con la reducción ordenada, no esesta marca contaba con más de 4,400 tiendas en el mayor. La agricultura es una industria que ha pasado porque no quieran, es porque no pueden.mundo. En los próximos años, cada una de sus tien- por varias situaciones del 50% de desempleo. Aun cuando los ajustes moderados se pueden ha-das estarán cerradas, siendo las personas sustituidas Del mismo modo, en 1970 la industria del ace- cer, tienden a ser rechazados, ya que cualquier sim-por máquinas en su intento de rediseñar el modelo de ro de los EE.UU. empleaba 531,000 trabajadores que plificación es demasiado perjudicial para la élite. Elnegocio en torno a una operación de venta sin rostro. producían 91 millones de toneladas de acero. En 2006, colapso se convierte entonces en la última opción queFinalmente, también desaparecerán. Las empresas de la industria redujo el empleo a solo 159,000 trabaja- queda en el camino de la simplificación.alquiler de videos van en la dirección de las Páginas dores, no obstante, el sector produjo más de 106 mi-Amarillas, agencias de viajes, y, en días anteriores, los llones de toneladas de acero. Una vez más, esta es una * El autor es Doctor en Historia por la Universidadherreros, los telegrafistas, y las caballerizas. industria que ha pasado por múltiples situaciones con París I, Pantheon-Sorbonne; actualmente, es inves- A diferencia de las culturas anteriores, en las que 50% de desempleo. tigador en el Programa Universitario de Estudioscada cambio se llevó una o dos generaciones, lo que Ninguna de estas industrias se ha derrumbado, Comparados de la BUAP.E l pasado 25 de agosto murió Neil Amstrong especialistas alemanes en cohetería, aeronáutica y fí- de Estados Unidos arribaron a Peenemünde, el 11 quien, como comandante del Apolo 11, tuvo el sica nuclear, que pronto se amplió a los expertos en de abril de 1945, capturaron todas las V-2 y equi- privilegio de ser el primer hombre en pisar la química, combustibles sintéticos, medicina, comu- po complementario antes de que llegara el EjércitoLuna, el 21 de julio de 1969. Han sido innumerables nicaciones, electrónica y espionaje, cuya experiencia Rojo; se llevaron unos 300 vagones llenos de materiallos homenajes y reconocimientos que desde entonces se y conocimientos debían aprovecharse e impedir que y proyectos y dinamitaron las instalaciones, dejandole han brindado, y no pocos los que todavía se le otorga- cayeran en manos de los soviéticos. Y sin el conoci- los restos para los rusos. Pero el ingeniero Helmutrán. Muchos, muchísimos más que los se otorgaron al miento del Departamento de Estado, fueron llevados Gröttrup, ayudante de von Braun en el diseño de lascreador del programa especial norteamericano y verda- secretamente a los Estados Unidos más de 700 de esos V2, se incorporó, al frente de unos 300 especialis-dero artífice del arribo del hombre a la Luna: el cientí- científicos junto con sus familias; además, sus docu- tas alemanes, al programa espacial soviético. (Treintafico alemán Wernher von Braun. Por razones políticas, mentos e identificaciones fueron reelaborados a fin de años después, nuevamente en Alemania, inventó eldifícilmente podría haber sido de otra manera. borrar sus pasados nazis y criminales, condición in- chip de las tarjetas inteligentes). Doctor en Física (1932) y doctor en Ingeniería dispensable para obtener visados y, posteriormente, la En tanto, instalado en Norteamérica, en los añosAeroespacial (1934), von Braun fue director técnico nacionalidad estadounidense. En septiembre de 1945, sesenta, von Braun desarrolló los gigantescos cohe-durante la II Guerra del Centro de Investigaciones el primer grupo de siete científicos llegó a Fort Strong, tes Saturno que acabarían por llevar al hombre a lasituado en Peenemünde, la parte oriental de la cos- en Boston; uno de ellos fue Wernher von Braun, quien luna. Fue nombrado director de vuelos espacialesta báltica alemana, donde se diseñaron algunas de las había estado a punto de ser capturado por los rusos de la NASA, publicó una serie de artículos llamada“armas secretas” de los nazis, entre ellas la bombas vo- para incorporarlo al equipo de Sergei Korolov, princi- “Pronto, el Hombre Conquistará el Espacio” e intervi-lantes V2 que, para producirlas, emplearon decenas de pal diseñador de cohetes soviéticos. no en programas de Walt Disney sobre exploraciónmiles de trabajadores esclavos, de los cuales se calcula Se había desatado una dura competencia en- espacial que lo hicieron tan popular que la gente “ol-que murieron alrededor de 20 mil. tre soviéticos y norteamericanos para quedarse con vidó” que usó trabajadores esclavos en Peenemünde, Muy avanzado el conflicto bélico, la inteligencia lo mejor de los conocimientos y equipos humanos y ayudó a que le entregaran la Medalla Nacional demilitar norteamericana elaboró una lista negra de los de los nazis. Cuando las tropas del primer ejército Ciencias, en 1975. 2
  • Valentina González y Miguel Barrios* En la historia de la educación en Chile, se han impuesto de manera anti democrática lógicas elitistas y alienantes que han marcado profundamente su devenir histórico, social y político. El modelo se implementódurante la dictadura militar de Augusto Pinochet y fue perfeccionado durante los gobiernos de Concertación yúltimamente de la Alianza por Chile. En respuesta, una parte de la población se ha manifestado públicamente en favor de generar una educación integradora y capaz de formar una sociedad equitativa y democrática.E l movimiento estudiantil del año 2011 englobó En el año 2008, también se presentaron moviliza- de los mismos estudiantes. Hemos denominado a esta una considerable cantidad de personas a lo lar- ciones estudiantiles con fines reformadores. Este mo- instancia como una manifestación “interna” del ejerci- go del país, las que en algún momento llegaron vimiento se caracterizó por la molestia generalizada cio de inclusión, un trabajo que forjó en gran parte laa contar medio millón de personas manifestándose al por el incumplimiento de los acuerdos pactados con solidez del movimiento.mismo tiempo en las calles de diferentes ciudades. En el gobierno de Michelle Bachelet durante la “Revo- En una segunda instancia, está la marcha, eventoeste “despertar” estudiantil se da, como un proceso pa- lución Pingüina”. En estas nuevas movilizaciones, “Se en el que se exteriorizan las ideas propias. A pesar deralelo, una confluencia natural de una amplia diversi- revive el cómo lograron organizarse horizontalmente, a que todos van desde sus propias corrientes ideológi-dad política, étnica, cultural y socioeconómica. Pero, pesar de contar con opiniones divergentes, respetando lo cas o motivacionales, al salir en bloque a la calle to-¿cómo es que logran los estudiantes, a pesar de la gran establecido por las asambleas y las bases de los estableci- dos avanzan en una misma dirección en una marchadiversidad cultural que es transversal a nuestra socie- mientos en paro y en toma” (Recuerdos Cercanos de la compacta, formándose un gran cuerpo multicolor quedad, encausar tantas visiones sobre el problema educa- Revolución Pingüina, julio 5 2012. En, http://www. tiende a invitar, a integrarse sin miedo en un clima decional?; ¿qué instancias concretas evidencian este en- lanacion.cl/prontus_noticias_v2/site/artic/20080607/ diversidad y de aceptación. Este ambiente hospitalariocauzamiento de diversidades? pags/20080607181613.html), estableciendo un ante- se manifiesta, por ejemplo, en que muchos de los can- Esta variedad ha sido capaz de entrar en contacto cedente a la inclusión de la diversidad que caracteriza- tos que se dan son entonados por todos los concurren-y levantar un movimiento masivo e integrador. Pode- rá las manifestaciones posteriores. tes al mismo tiempo, yendo desde la individualidadmos estar de acuerdo en que quizás nunca hubo una Es gracias a estos antecedentes que llegamos al hacia lo común; Además, en casi todas las ciudades,opinión homogénea, pero sí es claro que hubo una in- movimiento estudiantil del año 2011, en el que pode- los cantos que se entonan son iguales, por lo que re-clusión que hizo posible movilizar a miles y lograr la mos observar cómo las propuestas reformadoras, que sultan ser un elemento de unión que a todos convocasimpatía de la opinión pública, a la sombra de un hori- vienen desde el 2006, se encuentran todavía sin so- por igual. A esta instancia de movilización la hemoszonte de ideas bien estructuradas y difundidas. lución. Este movimiento estuvo caracterizado en un denominado “externa”, por el carácter que le da el he- En este sentido, alzamos, a modo de hipótesis, que principio por estar formado tanto por estudiantes se- cho de salir a la calle para mostrar a la ciudadanía laesta unión de elementos diversos se dio gracias a dos cundarios como universitarios, los que empezaron a coordinación interna del movimiento.fuentes principales de identidad: por un lado, una his- mostrar los primeros indicios de una movilización En conclusión, podemos decir que uno de los ele-toria común, una historia nacional marcada con vio- que marcaría a todo el país, uniendo a distintos sec- mentos que hizo vivir al movimiento estudiantil dellencia y leyes que vulneran los derechos de todos los tores sociales y diversas áreas y rubros de trabajo. Así, año 2011, esel hecho de que los estudiantes fueron ca-que han sido atraídos a la movilización y, por otro lado, se levantarán banderas de lucha desde diversos frentes paces de realizar un trabajo de inclusión, diversidad ela movilización misma ha contado con elementos in- ideológicos, los que desde sus propias consignas van integración, con palpables manifestaciones, como lastegradores de esa diversidad inmersa en los procesos integrando las demandas históricas del movimiento, marchas y las tomas. Además, estas manifestacioneshistóricos, elementos tales como la masividad de acce- pues son problemas que todos heredaron por igual al del trabajo integrador fueron posibles gracias a la pro-so a medios de comunicación alternativos. estar insertos dentro del mismo sistema educacional. yección de problemáticas educacionales históricas que Veamos de qué manera estas líneas de pensamien- Ahora, dentro del tema de la integración en sí mis- invitan a la diversidad a unirse bajo los mismos cantosto heterogéneas se integran y se expresan en manifes- ma, podemos ver que los medios de comunicación al- y trincheras de lucha, todo en un contexto de comu-taciones culturales que hemos denominado “internas” ternativos se alzaron como una herramienta de propa- nicaciones expeditas, elementos que juntos cuajan eny “externas”, impulsadas por un sustrato histórico co- ganda y convocatoria altamente efectiva. En 2011, la una sociedad que ya no teme gritar por lo justo.mún entre quienes son convocados al debate y por las tendencia al alza en el acceso a internet en Chile erafacilidades tecnológicas que confieren fuertes redes de notable, calculándose que al menos unos siete millo- 1 Usuarios de internet en Chile aumentan en un 8% elcontactos. nes de chilenos tenían acceso al servicio1. Junto a esto, último año llegando a más de 7 millones, Emol, con- Tras el gobierno militar, las formas de manifesta- las redes sociales como Facebook y Youtube, además sultado el 4 de julio de 2012 [http://www.emol.com/ción ciudadana fueron siendo aletargadas constante- de servir como medios de convocatorias no interveni- noticias/tecnologia/2011/03/18/470855/usuarios-de-mente con la construcción de un discurso de progre- dos por autoridades, sirven para la propaganda de las internet-en-chile-aumentan-en-un-8-el-ultimo-ano-so y de igualdad. Pero, paralelo a ello, la mayoría de ideas del movimiento, concientizando a los usuarios, llegando-a-mas-de-7-millones.html]las dinámicas sociales que resguardan derechos civi- generando un vínculo de identidad con el problema,les, económicos, educacionales, laborales, etc. siguie- haciéndose parte y luego partícipe de las formas de * Los autores son estudiantes de licenciatura en His-ron siendo regidas bajo los conceptos y valores de la protesta. En este sentido, la gente pasó a sentir el pro- toria mención Ciencias Políticas, y Pedagogía en His-economía liberal de mercado impuesta por el régimen blema como propio, por lo que, en consecuencia, se toria, Geografía y Ciencias Sociales, ambas en la Pon-de Pinochet y contra las que se había luchado en los integra y ubica al otro como alguien que está en igual tificia Universidad Católica de Valparaíso.años ’80. Es a partir de esta proyección histórica que condición.se justifica la aparición misma de los movimientos es- Dentro de las formas de movilización que ayudantudiantiles (y de otros), que además se apoyan en que, en la integración de la alteridad y diversidad, estánal menos en teoría, hoy hay más libertad de expresión. también la toma y la marcha. Con estos acontecimientos llegamos al siglo XXI, En la toma, o sea, la ocupación de un lugar (pordonde la juventud, principalmente, no está tan marca- lo general los edificios educacionales por un períododa por este miedo post-dictadura, sino que se encuen- de tiempo), la comunidad movilizada convive en untra con nuevas ideas y propuestas sobre las políticas espacio que no es el habitual ni menos propio (en el ESCRÍBENOSpúblicas que tiene y debería tener el país. Esto pode- sentido liberal de propiedad). Se produce un vínculo mos constatarlo en la llamada “Revolución Pingüina” con el lugar cuando éste sirve como escenario de inte- • Para cualquier aclaracióndel año 2006, desempeñada por diversas movilizacio- racción con otros que están ahí para generar activida- • Para algún comentariones estudiantiles de los sectores secundarios de la en- des que apuntan a los mismos problemas y que suelen • Para hacer alguna contribución • Para externar una críticaseñanza. Éstos se movilizaron con el fin de derogar las ser abiertas y llamativas, por lo que, a su vez, se genera • Para protestar por algoleyes educacionales como la Ley Orgánica Constitu- una identidad que hace sentir a cada quien como parte • Para alguna mentada (pero leve)cional de Enseñanza (LOCE), finalizar la municipa- de algo más grande, y que ya no se está solo contra la • Para discutir el futuro de la humanidadlización del sistema y regular el lucro en las institucio- máquina del sistema. Además, se vive y se interactúa • Para dudas (que no sean existenciales)nes estudiantiles. Esta movilización, a pesar de que sus a diario, por lo que la cotidianeidad parece funcionar • Para preguntas (no capciosas)frutos no fueron lo suficientemente satisfactorios, lo- como un elemento de arraigo emocional con quienes Nuestro correo electrónico es:gró poner ante la opinión pública la necesaria reforma se comparten las experiencias. Tenemos, por ejemplo, buzon.reincidente@gmail.comeducacional que requería el país de manera urgente, las clases que se impartían en aquellos espacios, que sellevando a la mentalidad colectiva una revalorización generaban directamente desde la autogestión, basán-de las manifestaciones. dose en la construcción del conocimiento por parte 3 View slide
  • Movimiento estudiantil en Chile Sebastián Puerto Mundt *E l historiador chileno Gabriel Salazar se refirió poder constituyente, para luego hacer ejercicio de la en primer lugar del endeudamiento del mercado”, ya a los movimientos ciudadanos contemporá- soberanía ciudadana ¿es posible que una ciudadanía que el mismo mercado es aceptado y reproducido, por neos en el diario El Ciudadano (No. 10. 2da. que ha permanecido excluida de la toma de decisio- ejemplo, en los centros comerciales a lo largo del país,Quincena de septiembre de 2011), como el producto nes al momento de construir el Estado, pero que es nuestras “catedrales del consumo”, como lo ha sosteni-de una acumulación de experiencias de violencia sufri- integrada al momento de administrarlo, pueda ser en do el sociólogo chileno Tomas Moulian:das por parte de las mayorías ciudadanas: la del fraca- estas circunstancias un real agente de cambio? ¿Es el La propaganda seduce, glorifica los productos, en-so de querer hacer la revolución por vía parlamentaria movimiento estudiantil el llamado a encarnar este su- salza las oportunidades. La ideología explica la mora-con Salvador Allende; la de la violación a los Derechos jeto colectivo, encargado de imponer sus demandas al lidad del consumir y lo presenta como el acto pleno deHumanos por el terrorismo militar; la experiencia de Estado, y ejercer la soberanía ciudadana? ¿Sería ma- la modernidad ya que constituye el acceso a la felici-la traición de la Concertación y la experiencia del niqueo de nuestra parte entender la sociedad chilena dad de la época, confort y entretención. (El Consumomercado. En este sentido, la “memoria histórica so- de hoy, como la lucha entre dos sectores rivales? Me me Consume. Ed. LOM, Santiago, 1999).cial” que propone el historiador, funcionaría como un pregunto ¿qué lugar ocupamos las generaciones que ¿Se puede tener una memoria social sobre el en-catalizador para poder establecer en algún momento el crecimos en “democracia”? deudamiento del mercado? ¿Cuestionamos todo lo quecambio social que se busca. Así lo afirma –refiriéndo- El Historiador inglés Eric Hobsbawn ha planteado abarca esta problemática? O simplemente ¿ponemos “else a los jóvenes estudiantes– en su último libro En el de manera muy acertada en la introducción de su libro grito en el cielo” cuando nos damos cuenta de que elNombre del Poder Constituyente (Chile, Siglo XXI): La Era del Imperio, la existencia de un pasado inme- endeudamiento exagera el sentido común de la época? diato oscuro, tanto para los individuos como para las El filósofo español Manuel Cruz en su visita a Ténganlo presente, no lo olviden nunc Magistra Vi- sociedades. El historiador sostiene: “En todos nosotros Chile el presente año, dictó una conferencia, en la tal a: ellos son hijos nuestros, vástagos directos, en existe una zona de sombra entre la historia y la memo- Universidad de Valparaíso (2 de agosto del 2012), ti- primer lugar del endeudamiento con el mercado. Y ria (…) la longitud de esa zona puede ser variable, así tulada El abandono del pasado en el mundo actual. a través de sus padres, de la ‘transición’ traiciona- como la oscuridad y la vaguedad que la caracterizan”. En dicha conferencia el filósofo traza con sus ideas un da. Y por sus abuelos del terrorismo militar. Y por Lo que pretendo mostrar aquí es que, para los que retrato de un imaginario cultural presente hoy en las sus bisabuelos, de la tronchada democracia ‘liberal’ nacimos de 1990 en adelante (incluso para los que na- sociedades de consumo, como la chilena por ejemplo. de 1938-73. Son hijos, pues, de una memoria social cieron un par años antes), es decir, en el periodo del Este imaginario cultural, que sería el conjunto de profunda.” fin de la dictadura, lo acontecido entre 1973 y 1989 ideas, valores y opiniones que circulan en la cotidiani- queda en un estado de sombras. Nuestro presente ha dad del día a día, se relacionaría de una manera par- De acuerdo a lo que sostiene Gabriel Salazar, los sido modelado por los sucesos acaecidos en ese marco ticular con la percepción que tenemos de la Historia,movimientos ciudadanos deben desarrollar su sobe- temporal y no todos son conscientes de aquello. Veo entendida como el conocimiento de la temporalidadranía “desde abajo” para construir el orden social que que pocos jóvenes de nuestra generación conocen su colectiva de las sociedades y el intento por reconstruirmejor se adecue a los intereses del pueblo. En conse- pasado inmediato, más bien me parece que tenemos el devenir de éstas. Pues, esta atmósfera de ideas, sos-cuencia el historiador apela al recurso de acercarse al un conocimiento superficial de éste. O como la plan- tiene el autor, se encontraría alejada de ese paradig-pasado a través de la memoria, para invitarnos a recor- tea el historiador y filósofo chileno Pablo Aravena, “lo ma que ha rescatado el conocimiento del pasado comodar cómo es que la ciudadanía, y no las vanguardias más cercano [que tenemos] es un consumo estético aquel que enseña y entrega herramientas para la cons-políticas, fue la que demostró que Pinochet había per- del pasado, sobre todo a partir de las producciones te- trucción del futuro (aquella que rescataron en su mo-dido la gobernabilidad en Chile: levisivas del “bicentenario” o de una “moda nostalgia” mento histórico Cicerón con su Historia como Ma- ¡Fueron 22 jornadas nacionales de protesta! ¡Has- (Violencias y rebeldías: política y revuelta en el Chile gistra Vital, o George Santayana con su máxima “Elta intentamos matar al tirano!... El precio pagado por postdictatorial. Malku ediciones, Santiago, 2012). pueblo que no conoce su historia, se verá obligado aeso, sin duda, fue alto: sitiaron y castigaron poblacio- Pero ¿qué razones nos pueden permitir entender repetirla”).nes enteras. Cayeron centenares de prisioneros. Hubo que las actuales generaciones se desentiendan del co- Esta crisis estaría relacionada con un cierto “ada-decena de asesinatos callejeros. Pero seguimos. Perdi- nocimiento –la reconstrucción– de ese pasado tan im- nismo”, en el sentido de que las sociedades actualesmos el miedo. (…) “y cayó”… portante del que habla Hobsbawn? Pues, si aceptamos nos considerarnos inaugurales en nuestra época. De Se acumuló suficiente rabia, fuerza y cultura para que hay un sector de la ciudadanía que no conoce su esta manera, el filósofo español trae a la palestra, ine-acorralar a Pinochet y obligarlo a negociar. pasado reciente, sería incongruente seguir pensando vitablemente, el problema de si la contingencia está Pienso, sin embargo, que hablar de la ciudadanía en una lucha entre dos clases. No es evidente que la relacionada con la posibilidad o con el azar, visto estecomo un grupo homogéneo es una buena táctica para mayoría se oponga al legado de la Constitución de último como la incertidumbre que crea esa percepcióncrear unidad y fraternidad (que son las ideas que reco- Pinochet (1980). En consecuencia, me cuesta creer en generalizada de no tener un futuro claro, de vivir alrren el texto de Gabriel Salazar), pero una mala salida “el” juicio de la historia al legado de la dictadura mili- día, de que cualquier cosa puede suceder en cualquiera la hora de querer entender que hay diferentes grupos tar, ya que hay ciudadanos que no piensan en cambiar momento.ciudadanos, y que por ende, para tratar de hacer inte- el actual modelo. Es probable que exista una concien- Pero ¿en qué contexto es que abandonamos el cono-ligible el futuro cambio social que se predica, se debe cia de que las cosas no van bien, pero a lo que más as- cimiento del pasado? Manuel Cruz, sin pretender de-tener en cuenta primero, que convivimos con jóvenes piran es a calmar la violencia del sistema, como lo es el terminar o clausurar el debate, sostiene: por algo “razo-Magistra Vital ciudadanos hijos de la transición entre caso de nuestro actual movimiento estudiantil. nable”, es muy posible que un gran factor sea el fracasola Dictadura Militar y la Concertación de Partidos por Pues existe un sector, producto histórico postdic- de los grandes proyectos de emancipación del siglo XX.la Democracia. La administración del sistema neoli- tatorial, que apoya el movimiento estudiantil, pero que Ahora me pregunto, ¿El movimiento estudiantilberal, impuesto a través de la violencia, por parte de a la vez se reconoce en el Estado neoliberal. Paradóji- chileno esta jugando por la posibilidad o por el azar?la Concertación debe haber tenido algún efecto en los camente, aquel que se encargó de mercantilizar nues-pequeños que crecimos en aquellos años. tra educación. Por esta razón, pienso que no es con- * El autor es estudiante de Pedagogía y Licenciatura No obstante, teniendo en cuenta la posibilidad de cluyente el argumento del historiador chileno Gabriel en Historia y Geografía en la Universidad de Viña deleste juicio en comunidad, que se materializaría en el Salazar: “ellos son hijos nuestros, vástagos directos, Mar, Chile. 4 View slide
  • Acatempan (abrazo de).- Episodio que marcó el fin no haber despedido a Carmen Aristegui, titular de la Revolución de Independencia de México. de la primera edición de Noticias, quien en febre- Ocurrió el 10 de febrero de 1821, cuando Agus- ro de 2011 cimbró a la opinión pública del país al tín de Iturbide (comandante en jefe del ejérci- plantear la necesidad de aclarar el presunto alco- to realista) y Vicente Guerrero (comandante del holismo del presidente Calderón, cuestión que a ejército insurgente) decidieron el cese de hosti- su vez expuso en la Cámara de Diputados el legis- lidades. lador petista Gerardo Fernández Noroña.Acapulco (abrazo de).- Episodio que marca el fin Frente a las presión presidencial, Vargas HORIZONTALES 57. (Vallejo), propone fundar una de la participación de las “tribus moderadas” del Guajardo le solicitó renunciar a Carmen Aris- nueva Carta Magna en Chile. Partido de la Revolución Democrática (PRD), tegui pero, al constatar que ésta recibió un gran 1. (González), una de las líderes entre ellas “Los Chuchos”, en el esfuerzo em- apoyo por parte de su audiencia, decidió man- más visibles del movimiento VERTICALES prendido por Andrés Manuel López Obrador tenerla en su puesto, lo cual ocasionó la ira del estudiantil chileno. por anular el proceso electoral de julio de 2012, primer mandatario. 6. (Ballesteros), líder estudiantil 1. Haces que alguien o algo vaya debido a las múltiples irregularidades que se pre- Amplios sectores del pueblo mexicano le chileno, es candidato a alcalde. o sea llevado a alguna parte. sentaron (entre ellas la compra descarada de vo- exigen al presidente Calderón respetar la conce- 11. Parte lateral de la frente. 2. Forma de pronombre. tos por parte del PRI). En tal ciudad, el 17 de sión a MVS, a sabiendas de que el retiro de esta 12. Asamblea Coordinadora de 3. Tres en números romanos. agosto de 2012, dichas “tribus” anunciaron que empresa del espectro informativo no haría otra Estudiantes Secundarios. 4. Conozco. “respetarían” la decisión del Tribunal Federal cosa que fortalecer al duopolio televisivo que do- 13. Seis en números romanos. 5. Caminan. Electoral (Trife). mina al país. 15. Regalar, donar. 6. Parte muscular del cuerpo deFigueroa, Alfredo (biograf.). Consejero ciudadano Soriana Gate.- Escándalo propiciado por la presun- 17. Del verbo decir. los animales, y especialmente la (del IFE) que pasará a la historia por haber “des- ta participación de la cadena comercial de ese 18. (Amín), ex dictador de Uganda. comestible. cubierto” que México dista mucho de ser una nombre en el financiamiento de la campaña pre- 19. Enfermedad contagiosa de la 7. Antes de Cristo (inic.). “democracia floreciente”. Dijo esto a raíz de las sidencial de Enrique Peña Nieto. Según la de- críticas que ha recibido dicha institución por pa- nuncia presentada por la Coalición que respalda piel. 8. Movimiento de Estudiantes sar por alto las irregularidades perpetradas en el a Andrés Manuel López Obrador, el PRI sos- 21. Divinidad egipcia a quien los Socialistas (sigla). proceso electoral de 2012. tuvo un acuerdo con dicha empresa mediante el griegos identificaban como 9. Símbolos del yodo y azufre.Huevo.- Alimento que durante mucho tiempo for- cual se otorgaron monederos con un valor total Hermes Trismegisto. 10. Dejas de hacer. mó parte esencial de la dieta de los mexicanos. de alrededor de de 2 mil millones de pesos, a fin 22. Símbolos del amperio y elec- 14. Representación de una cosa en Ante el aumento desmedido del mismo, llegó a de comprar votos para el candidato presidencial trón. la mente. 40 pesos el kilo, la mayoría de dicho pueblo no de dicho partido. Tal escándalo ha provocado un 23. Confederación de Estudiantes 16. Símbolos del argón y flúor. tuvo más remedio que dejar de consumirlo. gran impacto, no solo a nivel nacional sino tam- de Chile (sigla). 17. Caudal que lleva una mujerHuevos.- Según no pocos de los sectores más avan- bién internacional. 25. Infusión. cuando se casa. zados del pueblo mexicano, herramientas sin las Telebancada.- Núcleo de 20 legisladores vincula- 26. Poned sal. 19. Que se les ha eliminado la hu- cuales se torna imposible impulsar los cambios y do al duopolio televisivo Televisa y TV Azteca. 28. Mallas. medad (inv.). transformaciones de fondo que requiere el país. Llegó al Senado y a la Cámara de diputados por 30. Dueño de una cosa. 20. Un municipio del estado deMonex Gate.- Escándalo suscitado a raíz de la de- vía plurinominal (a través del PRI y del PVEM) 31. Pato, ave palmípeda. Sonora (inv.). nuncia presentada por la coalición Movimiento en el proceso electoral de 2012. Lo encabe- 32. (Gabriel), portavoz de la Con- 23. (Aguilar), articulista de Mile- Progresista, que respalda la candidatura de An- za Emilio Gamboa Patrón, quien fungió como federación de Estudiantes de nio Diario. drés Manuel López Obrador, en la que presentó Secretario de Comunicaciones y Transportes en Chile. 24. Excrementos. pruebas de la participación del Grupo Financie- el sexenio de Carlos Salinas de Gortari. Parti- 34. (Harald), ministro de Educa- 27. Hogar. ro Monex en el financiamiento (paralelo) de la cipan en dicho núcleo, entre otros, Ninfa Sali- ción de Chile. 29. (Doris), actriz y vocalista esta- campaña de Enrique Peña Nieto, en el proceso nas, hija de Ricardo Salinas Pliego, presidente de 37. Lengua provenzal. dounidense nacida en 1924. electoral de 2012. La coalición citada sostiene TV Azteca, y exdiputada federal; Juan Gerardo 38. Cantidad de nieve caída sin 32. Porción de comida que cabe de que a través de Monex se ocultó la procedencia Flores, expresidente de la Comisión de RTC en interrupción y de una sola vez una vez en la boca. de recursos ilícitos hacia el candidato priísta, por la Cámara de Diputados, y quien trabajó en el lo cual solicitó a las autoridades que investigaran área de análisis de regulación de Grupo Televisa (pl.). 33. Dícese de algunos frutos muy a fondo el asunto de referencia. (Vid. Proceso.com.mx. 24 de agosto de 2012). 42. Infusión. delicados.MVS.- Consorcio informativo a quien el gobierno La presencia de dichos personajes en el Po- 43. Óxido de calcio. 35. Fluido sutil que, según los anti- del presidente Felipe Calderón Hinojosa ame- der Legislativo pone de relieve que el duopolio 44. Contraigas nupcias (inv.). guos llenaba los espacios siderales. naza con retirar la concesión, so pretexto de no televisivo no es solo parte esencial de los “pode- 45. Hijo de Adán y Eva. 36. Desafiaba. cumplir cabalmente con las exigencias que esta- res fácticos” que dominan México, sino también 46. Contracción gramatical. 39. Mirarme, observarme. blece la banda de 2.5 Ghz. ejerce ya una influencia fundamental en los po- 48. Lista, catálogo. 40. Cuezo a fuego directo. El presidente de dicha empresa, Joaquín deres establecidos (en este caso, en el Poder Le- 50. Divinidad egipcia. 41. Penetrad un líquido en un Vargas Guajardo, mostró el 25 de agosto docu- gislativo). 51. (Titelman), dirigente de los cuerpo (inv.). mentos en los que demuestra que el motivo prin- Estudiantes de la Universidad 47. Instrumento de labranza. cipal de tal iniciativa estriba en el rencor que * El autor es investigador en el Programa de Estudios Católica. 49. Hijo de Noé (Biblia). guarda el mandatario mexicano contra MVS por Universitarios Comparados de la BUAP. 53. (De la Halle), trovador fran- 51. Conjunción copulativa. cés del siglo XIII, fue uno de 52. Antes meridiano (inic.). los primeros autores del teatro 54. Del verbo dar. profano medieval. 55. Nota musical. 56. Aborréceme. Hermosas sorpresas arribaron al Zoológico de ser alimentadas artificialmente, pues Numbi se Yalta en Ucrania. Una leona de color beige dio a ha negado a hacerlo. En el planeta, solamente se luz a dos cachorros blancos, a principios de ju- conservan especímenes de león blanco en cauti- lio pasado. Aunque tuvieron que ser separados verio. de la madre pues ésta no producía leche sufi- Lee más en: http://mexico.cnn.com/planetac- ciente, ambos raros ejemplares están en perfec- nn/2012/07/20/el-nacimiento-de-dos-leonas- tas condiciones. El color de su piel se debe a un blancas-en-puebla-fue-transmitido-por-internet trastorno genético conocido como leucismo que provoca una coloración del pelaje más pálida.  Por primera vez en un cuarto de siglo, un grupo Ve más en: http://www.bbc.co.uk/mundo/no- de rinocerontes de Sumatra fueron fotografia- ticias/2012/07/120713_video_ucrania_yalta_ dos en libertad, dentro del parque nacional in- leones_blancos_jg.shtml donesio Monte Leuser. Seis hembras y un ma- cho de diversas edades fueron filmados con cá- También en Puebla están de plácemes. Numbi, maras infrarrojas. la leona blanca del Parque Loro de Puebla, dio a Lee más en: http://www.care2.com/causes/ luz a tres cachorros el pasado julio, de los cuales photos-prove-nearly-extinct-sumatran-rhino-is- han sobrevivido dos hembras que se encuentran still-alive.html#ixzz23QsjhQFK en buenas condiciones, aunque han tenido que 5
  • Daniela Sáez, Andrea Sato*E l pasado 4 de agosto, se conmemoró en Chile en niveles, según colegios municipales, subvenciona- nes municipales. Este conflicto de intereses sin duda un año del día que pasó a la historia del movi- dos y particulares, estratificación que se reproduce y actuó como uno de los elementos importantes a consi- miento estudiantil y de la memoria colectiva de continúa en la Universidad. Más aún, lo anterior se derar en el traspiés moral y político que tuvo el movi-los chilenos, como el momento de mayor convulsión expresa en el el hecho de que, en Chile, el Estado solo miento estudiantil posteriormente; moral por cuantodel movimiento social. Como el día de la marcha que se hace cargo del 15% de los recursos para educación, las bases se decepcionaron de la insignificancia de lono fue autorizada y que provocó la tensión más im- mientras que el otro 85% se encuentra a cargo de las obtenido por el movimiento versus lo obtenido en laportante de todo el año 2011. Ese día ha de recordarse familias. Con todos estos datos, según fuentes de la carrera política por los líderes; político, puesto que elcomo el día del “cacerolazo”, por el importante núme- OCDE, se puede entender por qué miles de estudian- movimiento social no pudo lograr la conformación dero de personas que salieron a las calles con sus ollas y tes en conjunto con sus familias se endeudan, año tras una organización duradera, sino al contrario, sentó ladispuestas a hacer ruido en apoyo al movimiento es- año, por millonarias sumas para poder estudiar, a tra- desconfianza en los líderes del movimiento y la des-tudiantil, acción que tuvo como resultado el enfren- vés de créditos bancarios o fiscales, hipotecando así motivación de las bases en torno a la construcción detamiento con la policía, muchos detenidos y una alta su futuro. un poder alterno.cuota de represión. El movimiento estudiantil del 2011, que comenzó Pese a lo anterior, el movimiento social en Chile Aquel día se manifestó el descontento social y po- al igual que en años anteriores como una reivindica- logró una articulación y organización a nivel nacio-pular a lo largo de todo el país, que prosiguió durante ción recurrente en los estudiantes universitarios, pasó nal y fue capaz de generar, con la ayuda de importan-la madrugada y tuvo como suceso de máxima expre- a convertirse en un movimiento amplio que alcanzó tes intelectuales y expertos en la materia, una serie desión la quema de una multi-tienda en el centro de la importantes dimensiones, debido justamente a que propuestas de solución a los distintos conflictos y de-capital. No se habló de otra cosa las siguientes sema- pudo congregar a un número importante de actores mandas. Así pues, mientras el gobierno negaba la po-nas. Una jornada de violencia y terrorismo para el go- sociales que se unieron en una sola voz. De esta forma, sibilidad de una educación gratuita en Chile, los dis-bierno de derecha del presidente Piñeyra; a la vez, una el movimiento social en Chile, de origen estudiantil, tintos informes establecían que sí era posible llevarla amuestra de unidad, de apoyo e importancia alcanzada logró aunar ampliamente a los sectores populares en cabo en el país, dando como alternativa la estatizaciónpor el movimiento estudiantil, tanto para estudiantes sus demandas. Dicho movimiento que, dadas sus ca- de la educación. Esto sin duda fue un avance notabley profesores, como para familias y todos aquellos que racterísticas, logró volcarse hacia un movimiento so- respecto a los movimientos estudiantiles anteriores, yaapoyaron las demandas del movimiento estudiantil en cial amplio, convirtiéndose en la reivindicación de una que nunca habían llegado a presentar propuestas tanChile, representadas en su famosa consigna: Educa- generación de jóvenes estudiantes, que no solo exigían elaboradas para alcanzar sus peticiones.ción pública, gratuita y de calidad. mejoras en la calidad y la gratuidad de la educación, En la actualidad, el movimiento estudiantil se en- El movimiento estudiantil del año 2011 ha sido sino que demandaba además el fin de un modelo eco- cuentra reactivado. Sin embargo, no ha logrado el apo-catalogado como el movimiento social más grande en nómico neoliberal que concibe la educación como un yo amplio y ciudadano que el año pasado obtuvo, yaChile, desde la vuelta de la democracia, tras la dicta- negocio antes que un derecho. Y fue en base a estas sea por la desmotivación y desmoralización de las ba-dura del general Pinochet, causante del modelo eco- demandas que se vislumbró la necesidad de volver a ses, como por el accionar de las cúpulas políticas quenómico neoliberal que cambió la Constitución Políti- un Estado protector, luego de que en la actualidad ha han impuesto una serie de proyectos de ley para re-ca del país en 1980 y realizó una reforma educacional abandonado sus responsabilidades para con la socie- primir y coartar el movimiento social, ello por cuantoen 1981, que trajo consigo la municipalización de la dad civil, garantizando solo la miseria y reproducción existen en la educación intereses creados por parte deeducación escolar , la creación de universidades pri- de la desigualdad, no únicamente en términos econó- los mismos políticos que han sabido sacar provechovadas y el total desprendimiento del Estado en asun- micos, sino también en términos culturales. con la creación de colegios y Universidades privadastos de educación pública, estableciendo así un sistema En su conformación, el movimiento transitó de un que abundan en el país. A pesar de esto, los secunda-educacional fundado en el lucro y en una educación movimiento de masas, sin una estructura visible y con rios se han levantado nuevamente con la toma de susmarcadamente de clase, que se mantiene hasta la ac- demandas confusas, a un movimiento social y ciuda- liceos y marchas estudiantiles, resistiendo varios des-tualidad. dano que mantuvo reivindicaciones claras y compar- alojos en los últimos días, aunque ha costado la deten- En estos términos, no resulta extraño asumir a Chi- tidas por toda la sociedad, levantada en su respaldo, y ción de un número significativo de menores de edad.le como uno de los países con mayor desigualdad edu- que presentó una estructura bien definida tanto en sus Pese a ello, la lógica represiva del Estado no ha podidocacional en el mundo, con uno de los aranceles más cos- bases como en la dirigencia. Sin embargo, en aquella, desanimar a los secundarios, que han emplazado a lostosos, y con una prueba de selección universitaria, lla- surgieron problemas respecto a lo que se llamó una universitarios a la participación y el apoyo en la nue-mada PSU, que no hace sino aumentar aún más la bre- “caudillización” del movimiento estudiantil por par- va oleada de protestas. Los estudiantes universitarioscha de desigualdad entre los colegios municipales que, te de sus líderes. Aquellos, en su mayoría militantes por su parte no se han manifestado a favor de iniciargratuitos generalmente, ostentan bajos estándares en la de las juventudes del Partido Comunista, alcanzaron procesos de toma, aún cuando respaldan las accionescalidad de su educación; los colegios subvencionados gran importancia como guías del proceso que se es- de los secundarios.con estándares regulares (los que a cargo de privados taba gestando, pero dada su condición de militantes, Este 28 de agosto quedó establecido el llamado areciben aportes parciales del Estado) y, finalmente, los muchas veces se vieron en una encrucijada en las de- Paro Nacional en Chile, jornada marcada por el en-colegios privados, con estándares de calidad elevados cisiones, porque la importancia que había alcanzado el frentamiento entre estudiantes y las fuerzas policiales,que cuestan una cantidad de dinero imposible de pagar movimiento podía generar réditos políticos de suma y un alto grado de represión. Luego de ello, habrá quepara el común de las familias chilenas. Así, la educa- importancia para los partidos políticos y los mismos esperar los caminos que tomen los estudiantes, en lación ha pasado a ser un bien comprable y de consumo líderes. Por su parte, las bases del movimiento no se continuación del movimiento estudiantil.por aquellos que poseen dinero, a la vez que apunta a la mostraron dispuestas a transar ni tampoco a ser uti-competencia constante entre los estudiantes. lizadas como herramientas en la construcción del fu- * Las autoras son estudiantes de la licenciatura de His- Esta estratificación en el sistema educativo, no turo político de sus líderes, y que hoy se encuentran toria y Ciencias Sociales en la Universidad de Santia-hace más que expresar la estructura de clases dividida disputando puestos políticos en las próximas eleccio- go de Chile. 6
  • FRANTASÍAS José Fragoso Cervón*Cheiser: (Pinche palabrita que utiliza mi amigo Juve- En Teotitlán empezó la verdadera aventura. Paranal en sus artículos, para agregar un comentario final, recorrer los 65 kilómetros que la separan de Huautla,una posdata, nota al pie, o algo así). Lo cierto es que el que en esos tiempos era por una angosta brecha eneditor me tiene congelado en solo una cuartilla por pas- medio de la sierra que, según la recomendación dequín, aunque, como ahora, siempre tenga más cosas que nuestro guía, se debería de hacer en un camión detratar. Sugiero que los miles de lectores de estas letras es- redilas. Fue todo un episodio cargado de adrenali-criban a buzon.reincidente@gmail.com para pedirle que na. Antes había viajado en tren a Veracruz y conocía • En el mundo, alrededor de 900 mil personas se suicidan al año.me otorgue un poco más de espacio y pueda deleitarlos con las Cumbres de Maltrata, donde los desfiladeros se • De ese total, el 84% es oriundo de países de ingreso medio o bajo.mis frantasías completas. ven desde adentro de los carros, pero no tiene nada • Los hombres cometen suicidio más que las mujeres en una rela- comparado con el camino a Huautla. En la brecha ción de 1.67 a 1.L a primera vez que abrí Las Puertas de la percep- solo cabe un camión y cuando te encuentras a otro • Según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud, ción (Aldous Husley), fue en un viaje a Puerto en sentido contrario, el que está más cerca de un lu- usando datos del año 2004, China y la India acaparan el 49% de Escondido para ver un eclipse. Ahí nació el gar donde caben los dos y no hay muchos, se echa las muertes mundiales por suicidio.gusanito de buscar a la verdadera chamana de los en reversa y con una parte del carro volando sobre el • Con el arribo de la crisis económica, el suicidio se ha incremen-viajes alucinantes (María Sabina) en Huautla de Ji- hondo desfiladero, circula el vehículo afortunado. El tado en países de Europa. Solamente en Grecia, según datosménez, Oaxaca. citadino Hongo cada vez que hacían estas maniobras proporcionados por el New York Times, donde 1 de cada 5.5 Así, en un lejano verano del 71, con mochila al se bajaba dizque para guiar al chofer (puro pinche jóvenes está desempleado, el suicidio entre hombres se incre-hombro y poco dinero en el bolsillo, el Honguito y su miedote). mentó en un 24% entre 2007 y 2009.servilleta emprendimos la búsqueda de la alucinan- Nos recomendaron pasar la noche en las cuevas • En Irlanda, los suicidios también se han incrementado. En elte experiencia. En la salida a Tehuacán, como siem- de Puente de Fierro, un lugar anterior a Huautla, condado de Cork, 190 personas se suicidaron entre 2008 y mar-pre que viajábamos de aventón, buscamos a la pa- porque eran muy gandayas los gendarmes que cuida- zo de 2011. 40% estaban desempleados y eran principalmentetrulla de caminos estacionada que estaba vigilando ban la población. Sin embargo, nuestro guía, el Mo- hombres.(extorsionando) a todos los camioneros que pasaban, chilas, nos llevó a la casa de Toño, situada a unos tres • En Italia, los suicidios han aumentado 52%: de 123 en el añonos identificamos como estudiantes en vacaciones y kilómetros de Puente de Fierro, donde siempre caía 2005 a 187 en 2010.le contamos de nuestra necesidad de llegar al estado y no cobraban caro. • Investigaciones apuntan a que las medidas de austeridad im-de Oaxaca. Y para que no les hiciéramos mosca en La casa de Toño era un pequeño jacal de madera, puestas por los gobiernos en la presente época de recesión sonel negocio, los patrulleros inmediatamente detuvie- al pie de la carretera, cuya parte baja (pequeño sóta- las responsables de tales comportamientos desesperados.ron al primer camionero con rumbo a Tehuacán y no con puerta a la cañada) era el lugar de dormir de • Entre adolescentes, el suicidio es la segunda causa de muerte ale ordenaron que nos llevara. Ya en confianza con diversos animales de granja (pollos, ratones de cam- nivel mundial.el operador, sacamos a relucir las colas de borrego que po y de otros) y el almacén de costales de maíz, frí- • Alrededor del 10% de los adolescentes se ha lastimado a sí mis-llevábamos hasta el fondo de las mochilas e hicimos jol y café que servían de colchón a los “huéspedes”. mo. Más las mujeres que los hombres. Más entre los más pobres.el viaje entre anécdotas carreteras, música de casete y En la parte de arriba, al ras de la carretera, tenía una • El suicidio o su intento es una considerada lacra, una mácula im-carcajadas por el efecto de la efectiva. pequeña tienda con 3 o 4 latas de chiles en vinagre, borrable en la historia de las familias y, por lo tanto, es ocultado En Tehuacán, haciéndole mosca al patrullero sardinas, bolsas de sal, azúcar, etc. El negocio de Toño con pena y vergüenza. Hay gente que lo intenta y no lo logra. Di-(otra vez) de esa jurisdicción, el guardián del orden era canjear (trueque) pequeñas cantidades de semi- fícilmente llegan a los hospitales o son tratados al respecto.con cara de encabronado, detuvo en esta ocasión a llas a los habitantes de la cañada que después de en- • La práctica de lastimarse a uno mismo ha ido en aumento en lasun camión guajolotero que nos llevó gratis (maldi- costalarlas, mandaba a Tehuacán, a cambio de aba- las últimas décadas.ciendo entre dientes el chofer, “pinches estudiantes rrotes que no se encontraban en el lugar. Y ahí, entrejodidos”) a Teotitlán del Camino. En el transporte puercos, pollos, ratones y costales, pasamos la noche. http://www.thelancet.com/journals/lancet/article/ PIIS0140-6736%2812%2960913-1/fulltext?elsca1=ETOC-iba un camarada que de inmediato nos sacó a balcón (¡Qué pinche noche!). LANCET&elsca2=email&elsca3=y que nos relató que llevaba ya varios años hacien- http://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-do el viaje, por lo que de inmediato se convirtió en * El autor es Doctor en Sociología Jurídica por la 6736%2812%2960322-5/fulltextnuestro guía. BUAP y cuatachín. http://www.care2.com/causes/dramatic-rise-in-suicides-by-economic- crisis-in-europe.html#ixzz1sIwTTw8X Solución al Reincigrama de este número Aparece cada quince días Director y editor: Enrique Condés Lara Consejo Editorial: Mariano E. Torres Bautista, Jaime Cid Monjaraz, Juan Lozada León, Gloria A. Tirado Villegas, José Fragoso Cervón, María de Lourdes Herrera Feria, Hugo López Coronel y Enrique Barradas Guevara. Corrección: Gabriela Breña Diseño: Israel Hernández Cedeño Correo electrónico: buzon.reincidente@gmail.com *No incluye sección de Sociales Se imprime en los talleres de El Errante, Editor. Priv. Emiliano Zapata 5947, San Baltasar Campeche, Puebla. Certificado SEGOB: 15198 / Certificado Derechos: 032210460200-101 7
  • A los amigos y lectores de reincidente A investigadores, profesores y estudiantes A todos los mexicanos preocupados por la situación del país Para nadie es un secreto que el país enfrenta momentos difíciles y que la pasada contienda elec- toral, lejos de alimentar la búsqueda compartida de soluciones, agravó la incertidumbre, estimuló el desencuentro entre los mexicanos y minó la ya deteriorada credibilidad en las instituciones que nos rigen. La convicción de que los programas y propuestas de campaña fueron solamente un de- magógico recurso retórico de los distintos candidatos, oscureció la construcción social de caminos y proyectos claros, verificables y consensuados, con los cuales salir al paso a los espinosos problemas nacionales. Una muy amplia franja de ciudadanos viven en el escepticismo y la desesperanza, y no pocos manifiestan continuamente sus descontentos y malestares por vías y medios extra-institucionales. La desconfianza en los mecanismos establecidos y en las autoridades afecta la adecuada atención y solución de los problemas. Pero la persistencia de estructuras de gobierno obsoletas y la inoperancia de muchos funcionarios y responsables de la cosa pública, abonan la sensación de abandono e impo- tencia que, a su vez, propician el conflicto social. No podemos permanecer cruzados de brazos frente a tan inquietante panorama. Son muchas las cosas que hay que hacer, entre las más importantes de ellas, la elaboración de diagnósticos y de pro- puestas que puedan ser discutidas ampliamente. Y como en REINCIDENTE queremos coadyuvar al indispensable debate, los invitamos a que envíen a nuestro correo electrónico (buzon.reinciden- te@gmail.com) propuestas, opiniones, análisis para publicar en nuestras páginas, sobre los siguientes temas: 1. La desigualdad social 11. Investigación científica y tecnología 2. La pobreza 12. El medio ambiente 3. La inseguridad y la violencia 13. Los sistemas de salud 4. Desempleo y migraciones 14. Coorporativismo sindical vs. Sindicalismo libre 5. Los medios de comunicación 15. El agro mexicano 6. Estado laico 16. Patrimonio cultural: ¿lo vendemos o lo cuidamos? 7. Educacion pública y privada 17. Nuestras megalópolis: méxico, monterrey, 8. Nuestros partidos políticos guadalajara, puebla… 9. El sistema electoral 18. ¿Dónde quedó nuestra política cultural? 10. ¿Reelección?: ¿Quién la quiere? 19. ¿Dónde quedó nuestra política exterior? 20. La guerra contra las drogas En REINCIDENTE no hay censura de ideas. Pedimos solamente claridad, coherencia y extensión de 8500 a 9000 caracteres por artículo. ATENTAMENTE CONSEJO EDITORIAL8