El hombre de Cromañón, que apareció hace unos 50.000 años, eliminó al hombre de Neandertal de sus territorios de caza en Europa y Asia. El hombre de Cromañón tenía un cerebro más grande y más avanzado que sus predecesores, lo que les permitió desarrollar habilidades artísticas y técnicas superiores como la fabricación de herramientas de sílex y la caza. También comenzaron a domesticar animales y cultivar cereales, dando origen a las primeras sociedades agrícolas sedentarias.
Trabajos sobre el Proceso de Hominizacion, realizados por los alumnos y las alumnas del grado Decimo, en el 2008, de la Institución Educativa Gerardo Valencia Cano, de la Ciudad de Medellín, Colombia.
Trabajos sobre el Proceso de Hominizacion, realizados por los alumnos y las alumnas del grado Decimo, en el 2008, de la Institución Educativa Gerardo Valencia Cano, de la Ciudad de Medellín, Colombia.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. LOCALIZACIÓN Hace unos 50.000 años, una nueva raza humana eliminó al primitivo e inculto hombre de NEANDERTHAL de sus cuevas y de sus zonas de caza en la gélida tundra desprovista de árboles que se extendía entonces hasta el sur de Europa y el centro de Asia, no sabemos aun de donde llegaron los hombres de CROMAGNON tan dotados artística y técnicamente para extenderse casi en una explosión demográfica en el paleolítico superior por Europa y África del norte y desde Asia hasta la China. Este esquema expresa el proceso de evolución de los homínidos desde su aparición con el Australopithecus,pasando por el Homo Habilis, Herectus y Neanderthalis hasta llegar al Homo Sapiens Sapiens, nuestro antepasado más directo: el hombre de Cromagnon.
3. DESCRIPCIÓN FÍSICA El estudio realizado por Broca, Quatrefages, Hamy y Lartet de los restos de la cueva de Cro-Magnon (tres adultos varones, una mujer y un feto) consiguió descubrirnos algunas de las principales características de los hombres de Cromagnon. Características -Tiene locomoción bípeda. -Reducción de la mandíbula y aparición del precedente de la laringe capaz de producir el sonido complejo conocido como “lenguaje”. -La mujer presentaba una altura media de 162 centímetros, así como un peso de 62 kg. El hombre tenía una altura de 175 cm y pesaban 78 kg. Como podemos observar, estos parámetros son muy similares a los actuales.
4. EL CEREBRO ·Gran capacidad craneal (1.590 cc). Además, tienen el cráneo alargado, la frente alta y la bóveda más elevada que los Neanderthales, las protuberancias supraorbitarias bien marcadas, pero no en burlete ni en torus, la cara ancha, la nariz estrecha, órbitas bajas y rectangulares, y mandíbula robusta con mentón prominente. El cerebro de los cromagnones, el más evolucionado de todos los homínidos, se caracteriza por estos rasgos:
5. LA TÉCNICA Los hallazgos de herramientas nos muestran que los hombres de Cromagnon utilizaban utensilios de silex, lo que les permitió convertirse en grandes cazadores. Estos primeros animales que cazaban se transformaron en los protagonistas de las pinturas rupestres en las cavernas. Este hecho no tenía ninguna finalidad ornamental, sino mágica. Los cromagnones ya tenían creencias esotéricas. Durante el periodo glaciar los cromagnones se desplazaron junto con sus grandes manadas de bisontes, renos, mamuts y caballos silvestres. El aumento de población humana supuso la disminución de las fuentes de alimentos de los cazadores recolectores: el hombre no pudo confiar ya a la caza la satisfacción de sus necesidades alimenticias y por eso comenzó a cuidar ovejas y vacas como reservas vivientes de carne, grasa y pieles y a domesticar perros para vigilar los rebaños, se comenzó la siembra sistemática de las formas primitivas y salvajes de nuestros cereales, un proceso que duró milenios. Otros aspectos: - la invención del arado, el empleo de animales de tiro, la cerámica, la obtención de lana y lino y su hilado tejido, la construcción de graneros,devolver mediante periodos de barbecho o con abonos la fertilidad a los suelos agotados. Se hicieron poblaciones sedentarias protegidas con paredes y fosos aprendieron a diferenciar el ritmo de las estaciones del año que rige la siembra y la recolección.