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  • Las AULAS TIC un ordenador x alumno (1:1) + PDI Pere Marquès (2009). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ ¿Qué son? ¿Qué aportan? ¿Qué se necesita? ¿Cómo se usan? Orientaciones. Buenas prácticas. Las claves del éxito
  • ¿QUÉ SON LAS AULAS TIC?
    • Pizarra digital interactiva (= ordenador fijo + videoproyector + tablero interactivo) con posible proyección desde los ordenadores de los estudiantes-
    • Ordenador personal para cada alumno (PC a ser posible portátil) con congelador de disco duro y sistema de control de red de aula.
    • Otros periféricos : lector de documentos , ratón/ teclado inalámbrico , impresora, sistema de votación, lápiz de memoria.
    • Conexión a la intranet de centro , con servicios de impresión , disco virtual , correo / mensajes instantáneos, acceso a Internet y servicios de la web de centro (biblioteca, foros, videoconferencia...).
    • Software : editores de textos, multimedia, mapas conceptuales…
    • Acceso a contenidos educativos (plataformas, libros digitales...) con recursos multimedia de calidad. Acceso también desde casa.
    Además cada profesor dispone de un ordenador portátil.
  • ¿QUÉ APORTAN LAS AULAS TIC? (1)
    • Las PDI son pizarras para escribir a mano (con el puntero) y con el teclado , tableta gráfica, ratón…
    • Las PDI proporcionan una 2ª pantalla del ordenador ( espejo mágico ). Proyecta de Internet, lápiz de memoria…
    • Las PDI son pizarras copiadoras.
    • Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un libro universal , está casi todo.
    • Los PC de los alumnos son libretas-laboratorio , con múltiples herramientas: simuladores, correctores, calculadora…
    • Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un espacio de trabajo colaborativo y apoyo permanente.
    • Las PDI y los PC facilitan el desarrollo de las competencias básicas.
  • ¿QUÉ APORTAN LAS AULAS TIC? (2)
    • Disponer de más recursos TIC supone disponer de más medios para que los alumnos puedan aprender , pero…
    • Los recursos por sí mismos no aseguran los aprendizajes .
    • Su eficacia depende de las metodologías didácticas y la adecuación de las tareas a los alumnos.
    • Porque los aprendizajes de los alumnos dependen de las actividades que realizan y de su empeño en aprender.
    • Nuevos recursos comportan nuevas metodologías . Por eso no basta con poner TIC en las aulas, es necesario formar al profesorado en su manejo y en cómo aplicarla con eficacia y eficiencia en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
  • INFRAESTRUCTURAS NECESARIAS
    • Conectividad de red local e Internet. Ancho de banda suficiente y buena recepción wifi en todo el aula.
    • Medidas de seguridad: puerta, ventanas, armario o cajón con llave para guardar pequeño material (DVD, lector documentos…)
    • Instalación eléctrica con potencia eléctrica suficiente e interruptor de seguridad. Si es posible, instalación de bajo voltaje . Otra opción: carros-cargadores de las baterías los portátiles.
    • Instalación de PDI, altavoces y videoproyector con dos conexiones : una para el ordenador fijo donde está el software de la PDI y otra para cuando convenga conectar un portátil.
    • Estanterías para almacenamiento de los PC y en su caso los carros-cargadores.
  • ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS
    • Repartir roles entre los alumnos: compañero-tutor, asesor-TIC
    • Alternar trabajo individual, por parejas, por grupos…
    • Uso de las TIC cuando aporten valor añadido .
    • Uso discrecional de PDI (40%) y PC-alumnos (docente decide)
      • 25% explicaciones del profesor (con/sin: PDI, PC-alumnos)
      • 25% exposición de trabajos de alumnos (con/sin; PDI, PCs)
      • 25% trabajo individual/grupal con PC.
      • 25% trabajo individual tradicional sin PC.
    • Elaborar normativa de centro sobre uso del PC-alumno.
    • Usos del PC: libro (fuente de información) cuaderno (editor) , para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente…
    El primer año: uso mínimo del PC-alumno un 30% del tiempo de clases.
  • PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
    • Actividades centradas en el estudiante (diversidad / profesor mediador: controla, orienta, motiva) y en las competencias básicas.
    • Participación de los estudiantes, interacción, implicación…
    • Iniciativa, autonomía, responsabilidad, autorregulación y capacidad de superación de dificultades .
    • Aprendizajes en colaboración (comunicación permanente)
    • Actividades aplicativas y contextualizadas (para el alumno): adquirir información, analizar, seleccionar y relacionar, interpretar y aplicar a nuevas situaciones ( construir conocimiento )
    • imaginación, creatividad, reflexión, pensamiento crítico, autocrítica, argumentación.
    • Utilizar metodologías (expositiva, descubrimiento, investigación, PBL…) y recursos (presencial /on-line) variados .
  • NUEVAS PROBLEMÁTICAS DEL PROFESORADO
    • Integrar progresivamente las nuevas metodologías.
    • Requiere más tiempo para preparar las clases (los primeros años) y para corregir los trabajos de los alumnos ante el PC.
    • Tener los alumnos activos con el PC y controlar su actividad
    • Las distracciones del alumnado con el PC e Internet.
    • Los peligros de Internet .
    • Avería (robo) u olvido del PC de algunos alumnos.
    • Interrupciones en clase por problemas de manejo del PC y preguntas relacionadas. Virus .
    • Instalación o borrado de programas en el PC-alumnos.
    Además requiere: infraestructuras adecuadas (y mantenimiento), formación (técnica y didáctica), recursos didácticos multimedia…
  • PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS TIC-1
    • Trabajo individual del estudiante
    • Blog personal, portafolio digital...
    • Explorar materiales de interés para la asignatura
    • Pequeño informe-resumen sobre la sesión de clase
    • Consultas por e-mail al profesor, compañero-tutor...
    • Actividad central del profesor ante la clase
    • Exposición magistral en PD , tomar apuntes, buscar recursos
    • Relator: sintetiza en PD aportaciones de profesor y alumnos
    • Realizar ejercicios entre todos ante la PD (sistemas votación)
    • Corrección colectiva de ejercicios en la PD (lector documentos)
    • Improvisar en clase: documentarse y debatir
    • Chats, videoconferencia...
    • Educación Especial: pantalla táctil, lupa, lector de voz…
  • PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS TIC-2
    • Actividades guiadas
    • Hacer ejercicios autocorrectivos (clic, libro digital, Internet…)
    • Hacer ejercicios propuestos por el profesor o de un libro
    • Webquest, contestar preguntas con la ayuda de Internet...
    • Complementar la presentación multimedia del profesor
    • Compartir conocimientos previos, mapas conceptuales…
    • Presentar los trabajos en PD (en clase, videoconferencia...)
    • Comentar fotos, vídeos i noticias de diversos medios...
    • Experimentar con simuladores y constructores
    • Inventar un cuento, grabar textos para escucharlos luego
    • Proyectos, estudios de caso, problemas complejos...
    • Debate presencial (soportes multimedia) , on-line
    • Los ordenadores preguntan...
  • PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS TIC-3
    • Los estudiantes como profesores
    • Buscar y presentar recursos de apoyo, noticias...
    • Preparar un tema (o una introducción) y exponerlo en la PD
    • Hacer una batería de preguntas y pasarla con PD (s.votación)
    • Elaborar materiales didácticos multimedia, viaje virtual...
    • Foro de dudas, wiki/blog temático, compañero-tutor...
    • Proyectos de gran grupo
    • Blog diario de clase
    • Wiki glosario de la asignatura, enciclopedia de recursos...
    • Diario escolar, canal de TV
    • El ordenador del profesor
    • Documentarse, buscar recursos, hacer blog y materiales
    • Gestión, tutorías on-line, corrección de trabajos, formación...
  • FORMACIÓN DEL PROFESORADO
    • Considerará los aspectos básicos de manejo de los recursos, pero será básicamente didáctica (metodologías).
    • Se realizará a lo largo de 2 años , mediante 6 seminarios trimestrales en el propio centro . En los seminarios:
      • El formador introducirá modelos didácticos y recursos.
      • Cada profesor comentará cómo ha utilizado las AULAS TIC durante el trimestre y expondrá preguntas y problemáticas.
      • El formador verá de ofrecer soluciones.
    • Entre seminarios, los profesores aplicarán los modelos didácticos en sus clases. Un profesor (en contacto con el formador) asumirá el rol de asesor-TIC para ayudarles.
    • Esta formación presencial se complementará con cursos on-line de ampliación .
    Antes de iniciar la formación de las AULAS TIC, el profesorado tendrá las competencias didácticas y digitales (escribir, navegar, e-mail) básicas
  • LAS CLAVES DEL ÉXITO
    • Infraestructuras adecuadas y recursos didácticos suficientes (plataformas de recursos, libros digitales, web 2.0…)
    • Buena coordinación técnico-pedagógica y mantenimiento .
    • Compromiso de la comunidad educativa (dirección, claustro, alumnos, familias, administración educativa).
    • Formación de docentes en didáctica digital.
    • Tener un proyecto de integración de las TIC al servicio de la enseñanza y el aprendizaje .
    • Actitud favorable del profesorado . Para ello será necesario que su uso le resulte fácil , útil (eficaz, con ventajas), eficiente (que facilite el trabajo y no suponga más tiempo y esfuerzo) y cómodo (que no le genere más estrés).
    • Más información y bibliografía
    • en el portal de las aulas del siglo XXI
    • http://www.peremarques.net/aulasticfuentesinfo.htm
    • Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje DIM
    • http://www.pangea.org/dim/