Portfolioa: ikasten ikasteko tresna BH

1,219 views
1,177 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,219
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Portfolioa: ikasten ikasteko tresna BH

  1. 1. SAN VIATOR <ul><li>Gasteizen dago </li></ul><ul><li>Ingurua guztiz erdalduna. </li></ul><ul><li>Ikastetxe itundua </li></ul><ul><li>Haur Hezkuntzatik Batxilergora eskaintzen da (3tik 18ra) </li></ul><ul><li>1.250 ikasle and 73 irakasle. </li></ul><ul><li>Eredu eleanitza eskaintzen da. </li></ul><ul><li>DBHn 2.mailatik aurrera oraindik maila bakoitzean A ereduko lerro bakar bat gelditzen da. </li></ul><ul><li>Eleanitz proiektua orain 15 urte hasi zen Haur Hezkuntzan </li></ul><ul><li>DBHn orain sei urte hasi zen. </li></ul><ul><li>Portfolioa orain 7 urte hasi zen. </li></ul>
  2. 2. TALDEEN EZAUGARRIAK <ul><li>DBHn hiru lerro daude, 2. mailatik aurrera oraindik A ereduko lerro bat gelditzen da. </li></ul><ul><li>Nahiz eta gurasoen %10 euskalduna izan, etxeko hizkuntza %100ean gaztelania da. </li></ul><ul><li>3 urterekin ikastetxean hasi ziren euskara ikasten. </li></ul><ul><li>4 urte zutenean ingelesarekin hasi ziren. </li></ul><ul><li>12 urterekin zenbaitek alemana aukeratu zuten; beste batzuek, aldiz, frantsesa. </li></ul><ul><li>DBHn 10-15 ikasle berri sartzen dira urtero </li></ul><ul><li>Etorkinak, A ereduan daude 3-4 ikasle. </li></ul>
  3. 3. PORTFOLOIAREN SAIAKUNTZA IKASGELAN <ul><li>Pasaportea : - Profila,esperientziak , </li></ul><ul><li>tituluak , On - line </li></ul><ul><li>Biografia: - Abanikoa... </li></ul><ul><li>- Deskriptoreak </li></ul><ul><li>- JClic </li></ul><ul><li>- Zer egiten dut ikasgelatik kanpo </li></ul><ul><li>Dosierra: Haien lanik onenak </li></ul><ul><li>Lehen ordubetez lantzen bazen ere, orain eguneroko ariketetan eta hizkuntza guztietan sartu da. </li></ul><ul><li>Lehen euskara irakaslea zen arduraduna, orain ikaslea da arduraduna irakasle guztiak lagunduta. </li></ul><ul><li>Deskriptoreak euskara, gaztelania eta ingleseko irakasleek lantzen dituzte. </li></ul>JARDUERAK DENBORAREN BANAKETA
  4. 4. IKASTEN IKASI PORTFOLIOAREN BITARTEZ Ikasten ikasteak esan nahi du ikasten hasteko trebetasunak izatea eta geroz eta eraginkortasun eta autonomia gehiagorekin ikasten jarraitzeko gai izatea, norberaren helburuei eta beharrei jarraiki Portfolioak asko laguntzen du Curriculumeko hainbat helburu lortzen:
  5. 5. IKASTEN IKASI <ul><li>Kultura-aniztasunari balioa ematea, herrien eta norbanakoaren nortasun-eskubidetzat hartuta; gure komunitate sozialen eta kulturalen aniztasuna aintzat hartuz, posible izango da horietan aktiboki parte hartzea, gainerako kulturekiko tolerantziazko eta errespetuzko jarrerak izanda. </li></ul><ul><li>Irakasgaiaren edukiak nork bere erara eta sormenez adieraztea eta komunikatzea, zenbait hizkuntza erabilita datuak eta informazioak aukeratuta eta interpretatuta, eta nork bere ikaskuntza-prozesuari buruz hausnartuta . </li></ul>
  6. 6. IKASTEN IKASI <ul><li>Hausnarketa ikasitakoari buruz eta ikasteko moduari buruz. </li></ul><ul><li>Talde ikasketa eta berdinen arteko elkarlana </li></ul><ul><li>Teknika eta materialekin esperimentazioa, eta soinu, egitura, forma edo espazioen ustiaketa sentsoriala.. </li></ul><ul><li>Artea ezagutzaren beste arloetan integratuta. </li></ul><ul><li>Norberak bere burua ezagutzea, bere ahalmenak eta gabeziak. </li></ul><ul><li>Eskuragarriak diren helburuak ezartzea. </li></ul><ul><li>Lankidetza gisa, talde proiektuak, jarduera fisiko kolektiboetan. </li></ul>
  7. 7. IKASTEN IKASI <ul><li>Hizkuntza ezagutu, ezagutza sortzeko, biltzeko, eta transmititzeko bide gisa: ezagutza ezarri eta kontserbatu, ezagutza hori sistematikoki behin eta berriz atzitu, bere laguntzarik gabe ezinezkoak liratekeen erlazioak ezarri, beste munduak aurkitzea ahalbidetu, norberaren hausnarketa, </li></ul><ul><li>informazioa ordenatu, jarduera planifikatu, norberaren eta besteen esperientziari buruz hausnartu, eta arrazoitzerakoan jarraitutako bideak aztertu. </li></ul><ul><li>Proiektuen bitartez, norberak bere kontzientzia eskuratzen du, bere ahalmenak kudeatzen ikasten du eta ezagutza berriak jasotzen ditu: erabakiak hartu, baliabide egokiak bilatu, eman beharreko pausuak hausnartu, erabakiak hartzeko argudio eta arrazoiak zehaztu, egindako ikasketen balantzea burutu.... </li></ul>
  8. 8. IKASTEN IKASI <ul><li>Besteengandik ikasi eta lankidetzan jardun, hainbat aspekturi ekarpena egiten die, informazioaren tratamenduarekin, informazioa ezagutza izateko eraldaketarekin eta ikasitakoa besteei komunikatzearekin erlazionatuta daudenak. </li></ul><ul><li>Baliabide informatikoekin egiten dira, ikasketa prozesu beraren kudeaketa autonomoa eskatzen duten atazak; autoebaluazioa; ikasketa estrategia ezberdinak lantzea, horien artean: saiakera-hutsegitea, gertaeren erregistro sistematikoa edo talde-lana. </li></ul><ul><li>Ikasketa ingurune birtualak ikasketa autonomorako tresnak dira, bizitza osoan zehar erabil daitezkeenak. </li></ul>
  9. 9. PROIEKTUAREN TRESNAK <ul><li>HPE on-line </li></ul><ul><li>WebQuest-ak Plastika eta Herritartasunerako Hezkuntzan </li></ul><ul><li>“ Social Science “ gaia DBHn </li></ul><ul><li>Blogak 2. DBHtik aurrera: </li></ul><ul><li>http://www.sanviator1997.blogspot.com </li></ul><ul><li>Ikasle-trukeak urtero Frantziako ikastetxe batekin, 4.DBHkoentzat. </li></ul><ul><li>Ikas-trukeak bi urtetik behin Philadelphiako ikastetxe batekin, Batxilergokoentzat. </li></ul><ul><li>Ikas-trukeak urtero Hamburgoko ikastetxe batekin. </li></ul><ul><li>Barnetegiak DBH 1. eta 2. mailakoentzat. </li></ul><ul><li>Barne Ziurtagiriak </li></ul><ul><li>Ziurtagiri ofizialak (Cambridge, HABE) </li></ul>
  10. 10. HELBURUAK <ul><li>-Ikas-irakas prozesuak aldaraztea hizkuntzak irakasterakoan. </li></ul><ul><ul><ul><li>- Ikasleak beren ikas prozesuaren jabe bihurtzea, auto eta ko-ebaluazioa erabiliz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>- Ikasleek haien hizkuntza maila jakin dezaten, betiere Europa Markoa erreferentzia jarraituz. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Irakasleak lagundu “Hizkuntza Trataera Bateratua” garatzeko. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>- Ikasleak motibatzea kultur eta hizkuntza aniztasuna aberasgarria ikus dezaten. </li></ul></ul></ul>
  11. 11. ZAILTASUNAK <ul><li>Programazioan agertzen diren jarduerak ez daude deskriptoreei egokituak eta zaila da jarduerak topatzea deskriptoreak neurtzeko. </li></ul><ul><li>Oso zaila egiten da deskriptoreak lantzea eta sinplifikatzea </li></ul><ul><li>Irakasle gehiago inplikatzean koordinazioa zailagoa da. </li></ul>
  12. 12. MILA ESKER!!!
  13. 14. Hizkuntza eta kulturekiko esperientziak
  14. 16. Abanikoa
  15. 28. Hizkuntza eta kulturekiko esperientziak
  16. 29. Abanikoa

×