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Las cazas del tesoro
 

Las cazas del tesoro

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    Las cazas del tesoro Las cazas del tesoro Presentation Transcript

    • Las cazas del tesoro Adela Fernández, Berritzegune de Getxo Irene González, Berritzegune de Basauri-Galdakao Marimar Pérez, Berritzegune Central [email_address]
    • ÍNDICE
      • ¿Qué son las Cazas del Tesoro?
      • Estructura de una Caza
      • Diferentes soportes digitales para una Caza del Tesoro
      • Algunos consejos útiles para diseñar Cazas del Tesoro
    • ¿Qué son las cazas del Tesoro?
      • Un actividad sencilla de investigación y procesamiento de la información a partir de recursos de internet.
    • Características de las Cazas del Tesoro
      • Ayudan a desarrollar las estrategias de búsqueda de información en la red y el tratamiento de la misma
      • Desarrollan la competencia digital
      • Trabajan la lectura comprensiva
      • Permiten trabajar cualquier tema curricular
      • Fomentan el trabajo en grupo
      • Utilizan una metodología activa
    • Estructura de una Caza del Tesoro Introducción Preguntas Recursos La gran pregunta Evaluación
    • Diferentes soportes digitales
      • Un documento de word
      • Generadores on-line (PHP…)
      • Google Sites
      • Glogster
    • Algunos consejos útiles para diseñar cazas del tesoro:
      • 1. Identificar claramente el tema y el área de la caza (esto ayudará posteriormente, sobre todo si la publicamos y la compartimos con otros docentes por Internet). 2. Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Los estudiantes no deben limitarse a “copiar y pegar”, deben pensar para responder.  3. Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de diez vínculos. Con niños pequeños, lo ideal es uno o dos. 4. Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y monitorizar qué hacen los estudiantes: si se atascan con el navegador, si se distraen, si terminan muy rápidamente y sus respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea, etc. 5. Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de trabajo a mano o algún otro tipo de producto (una presentación, un texto electrónico, etc.). 6. Finalmente, se debe comprobar si hay vínculos muertos: la web es muy volátil y lo que un día está, al siguiente ha cambiado.
      • Tomado de Jordi Adell ( INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO )
      • Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
      • Núm. 16./Abril 03     
    • ¡Crea la tuya!