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21 grupos en turno matutino
3 directivos
11 orientadores
43 docentes frente a grupo
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DESCUBREN UN
PRINCIPITO
VISITANDO
XONACATLÁN.
LLEVE SU
PERIODICO
Autoridades educativas, autoridades municipales, docentes, alumnos,
padres de familia, comunidad en general, octubre 2010.
EJES BÁSICOS DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
1. ACUERDOS Y ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO
APOYO AL LOGRO D...
2. CÓMO LA BIBLIOTECA ESCOLAR HA SERVIDO PARA DIVERSIFICAR LAS
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS, COMO SE HAN IN...
3. CÓMO LA FORMACIÓN DE LECTORES SE RECONOCE COMO UN
PROPOSITO TRANSVERSAL EN LA PLANEACION DIARIA DE LOS
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4. CÓMO FUE EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO QUE PERMITIÓ AL
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CONCLUSIONES
TIANGUIS DE
LECTURA
ESTRATEGIA
TRASCENDENTE
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VINCULACIÓN DE
LOS 3 NIVELES
EDUCATIVOS
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Tianguis de lectura 2010 IRENE COTERO

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PROYECTO EXITOSO TRABAJADO EN EL AÑO 2010 CON MIS COMPAÑEROS DE ZONA ESCOLAR, ALUMNOS, AUTORIDADES Y PADRES DE FAMILIA.

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Tianguis de lectura 2010 IRENE COTERO

  1. 1. 2010
  2. 2. “Veo la idea de la lectura como una actividad minoritaria, prescindible en la mayoría de los casos y fuera de las metas familiares. Las familias no tienen la lectura como un propósito de integración interna. Tampoco es ya una causa social, que pudo haber sido hace un siglo, ni desde luego una obligación personal. Entró ya en el terreno de las opciones. La lectura es ya una empresa alternativa”. La lectura empresa alternativa, Carlos Monsiváis; ABC 02/12/2006
  3. 3. Escuela de acompañamiento 21 grupos en turno matutino 3 directivos 11 orientadores 43 docentes frente a grupo Mas de 1000 alumnos Xonacatlán, México
  4. 4. ¡EXTRA ,EXTRA! DESCUBREN UN PRINCIPITO VISITANDO XONACATLÁN. LLEVE SU PERIODICO
  5. 5. Autoridades educativas, autoridades municipales, docentes, alumnos, padres de familia, comunidad en general, octubre 2010.
  6. 6. EJES BÁSICOS DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO 1. ACUERDOS Y ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO APOYO AL LOGRO DEL CURRICULO ESCOLAR POR PARTE DE LOS DOCENTES. Acuerdos (Sec. de acompañamiento:”Gustavo A. Vicencio) •Clasificar los libros de la Biblioteca de aula y escolar por asignatura. •Tener de apoyo administrativo en la biblioteca escolar a los jóvenes prestadores de servicio social. •Que los docentes revisen los libros que apoyan cada una de las asignaturas. •Participación en el “Tianguis de Lectura” acuerdo entre la supervisión escolar y el H. Ayuntamiento Municipal De Xonacatlán
  7. 7. 2. CÓMO LA BIBLIOTECA ESCOLAR HA SERVIDO PARA DIVERSIFICAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS, COMO SE HAN INNOVADO LAS PRACTICAS DOCENTES, QUÉ SE HA TRANSFORMADO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS DOCENTES. ¡Saquemos a la B.A. y B.E. de su cautiverio! ¡Sensibilicemos a los compañeros docentes! ¡Leer por placer! ¡Ciencias! ¡Matemáticas! ¡Artes!
  8. 8. 3. CÓMO LA FORMACIÓN DE LECTORES SE RECONOCE COMO UN PROPOSITO TRANSVERSAL EN LA PLANEACION DIARIA DE LOS DOCENTES. Lectura tema transversal en todas las asignaturas Revista del Bicentenario Alumnos: lectores y escritores Investigación razonamiento crítica
  9. 9. 4. CÓMO FUE EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO QUE PERMITIÓ AL COLECTIVO ESCOLAR RECONOCER EN LA BIBLIOTECA UN RECURSO DE APOYO EDUCATIVO PARA EL LOGRO DEL CURRÍCULO ESCOLAR. ASESORIA A DOCENTES SENSIBILIZACIÓN BIBLIOTECA MUNDO DEL SABER REVISAR LIBROS TOCARLOS ANALIZAR TIANGUIS DE LECTURA CURRICULO ESCOLAR PERFIL DE EGRESO
  10. 10. 5. COMO HA SIDO LA PARTICIPACIÓN DE LA GENTE PARA APOYAR ESTE PROYECTO EDUCATIVO ? Estrategia de participación y de proyección escolar
  11. 11. PROCESO DE ASESORIA REALIZADO A TRAVÉS DEL TIANGUIS DE LECTURA a) Tiempo: marzo a junio de 2010 ( Se retoma el 6 de octubre ) b) ¿Cómo me integro al proyecto educativo de la escuela y logro la organización del colectivo docente? - Dialogando con directivos y docentes
  12. 12. c) Los resultados del diagnóstico antes de implementar la estrategia me indican que existe mucho potencial en los maestros, en los alumnos, que tenemos demasiada materia intelectual encerrada entre las cuatro paredes de una escuela y ese Tianguis es la solución para abrirnos al mundo.
  13. 13. d) El proceso de instalación y funcionamiento de la Biblioteca Escolar fue de continuidad porque en la Sec. Ofic. Nº 91 trabajé hace años y tuve la fortuna de que me permitieran la instalación de dicha Biblioteca en un espacio pequeño pero funcional, así que ya nada más nombramos a nuestra maestra bibliotecaria, integramos el Comité y se continuó el trabajo ofreciendo los servicios bibliotecarios a la comunidad escolar y, durante el Tianguis llevándola al Kiosco municipal.
  14. 14. e) Las estrategias de asesoría y acompañamiento implementadas para lograr la participación, colaboración y el compromiso de diferentes figuras en la realización de la estrategia Tianguis de la lectura fueron: - Concientizar a la comunidad escolar que la lectura no es solo recorrer con la vista los textos escritos -Antes de leer podemos hacer predicciones - Después de leer comentamos, decodificamos y podemos ejecutar tantísimas acciones como recitales poéticos, escenificaciones, diseñar dibujos para carteles, dípticos, trípticos, revistas, presentaciones en Power Point. -La necesidad de socializar la lectura en espacios no convencionales es la prioridad en nuestro Tianguis de Lectura.
  15. 15. http://mx.groups.yahoo.com/group/s133/ http://mx.groups.yahoo.com/group/secundaria_91_gav/ Digitalización de libros de la B.A. y B.E. Las TIC en el Tianguis de Lectura
  16. 16. CONCLUSIONES TIANGUIS DE LECTURA ESTRATEGIA TRASCENDENTE ARTICULACIÓN Y VINCULACIÓN DE LOS 3 NIVELES EDUCATIVOS COMPETENCIAS PERFIL DE EGRESO INTERACTUAR EN DIVERSOS CONTEXTOS ARGUMENTAR ANALIZAR RAZONAR EMITIR JUICIOS PROPONER SOLUCIONES SELECCIONAR USAR LA TECNOLOGIA VALORARSE COMO SERES HUMANOS EN UN GRUPO SOCIAL
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