Adaptaciones Curriculares

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LA ACOMODACIÒN O AJUSTE EN LAS NECESIDADES DE CADA UNO EN UNA PLANIFICACIÒN.

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  • 1. SEGUNDA ESPECIALIZACIÒN PSICOPEDAGOGÌA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÒDULO II: PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE DOCENTE: PATY DIAZ GAMARRA ALUMNA: IRMA D. REYES RICRA ADAPTACIONES CURRICULARES
  • 2. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES DCN SON INTRINSECAS ACOMODACION O AJUSTES CARÁCTER ABIERTO, FLEXIBLE O ADAPTABLE A LAS NECESIDADES COMUNIDAD PRINCIPIOS DE ADAPTACION CURRICULAR PRINCIPIO DE NORMALIZACION: CURRICULUM ORDINARIO PRINCIPIO ECOLOGICO: NEE AL CONTEXTO MAS INMEDIATO PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD: SIGNIFICATIVO - o + PRINCIPIO DE REALIDAD: QUÈ RECURSOS Y DÒNDE LLEGAR PRINCIPIO DE PARTICIPACION E IMPLICACIÒN : COMPETENCIA DEL TUTOR Y DEL RESTO DE PROFESIONALES CON NEE.
  • 3. TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO CURRICULARES Modificaciones edilicias y de mobiliarios Provisión de ayuda y/o materiales didácticos específicos. Instrumentación de comunicación en lengua estándar Para DA y discapacidad sensorial y motora Modificaciones que se dan en la prog. Curricular común , es un continuo. Adap. No significativas acciones habituales Adap. Significativas, modificaciones sustanciales: contenidos, metodologías y evaluación Aspectos que pueden ser adaptados Proceso de la adaptación Formulación de adaptaciones . Implementación de AC Seguimiento y evaluación AC.
  • 4. PROCESO DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES FORMULACION DE LAS ADAPTACIONES IMPLEMENTACION DE LAS AC SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE AC Situación del alumno Cuàles son NEE Prog. Curricular De su grupo de ref. Buscar estrategias Implicar a los padres de familia Trabajo colaborativo con profesionales de apoyo Son eficaces o no Revisión Introducir cambios pertinentes
  • 5. TIPOS DE ADAPTACIONES ESPACIO FISICO Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE LA EVALUACION DE LAS CAPACIDADES METODOLÒGICAS DE LOS MATERIALES EN FUNCION DEL NIÑO
  • 6. DE LAS CAPACIDADES Introducir cap. o contenidos que No estén previstos en el curriculum PRIORIZAR Introducir cambios en los mismas capacidades elevando, simplificando o desglosarlas en metas mas pequeñas Se da con la adecuación de contenidos, conceptos, procedimientos y actitudes. Eliminar determinadas capacidades o contenidos Cambiar la temporalizaciòn de las capacidades.
  • 7. ADAPTACIONES METODOLÒGICAS Técnicas que E la experiencia directa , la reflexión y la expresión Estrategias ayudas y cooperación entre los niños. Para centrar y mantener la atención del grupo, reforzando a final de clase Actividades que exijan posibilidades de ejecución y expresión Estrategias para la motivación y el aprendizaje significativo Variadas formas de agrupamiento al interior del curso Actividades libres, integrar nnee con mayor facilidad con juegos comunes , tradicionales u otros.
  • 8. ADAPTACIONES DE LOS MATERIALES NNEE CARACTERÌSTICAS CLARAS En relación a la Presentación : cambios en el tipo y tamaño de las letras, color, gràficos o dibujos que ayuden a la comprensión A los Contenidos, estos se pueden simplificar, reemplazando por términos mas simples, se pueden ampliar, se pueden suprimir a los que no se ajusten a las posibilidades de la comprensión del niño. con ayuda de la familia
  • 9. ADAPTACIÒN DE LA EVALUACIÒN QUÈ CÒMO CUÀNDO NEE DIFERENCIADAS OTROS MÈTODOS ESTRATEGIAS, MODIFICAR LOS INSTRUMENTOS
  • 10. ADAPTACIONES DEL ESPACIO FÌSICO Y ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO ACCESO REORDENAR EL ESPACIO CON SEPARADORES, SEÑALIZAR LOS DISTINTOS LUGARES DE LA INSTITUCIÒN CON CARTELES O SÌMBOLOS QUE FACILITEN LA ORIENTACIÒN
  • 11. MATRIZ DE ADAPTACIÒN INDIVIDUAL DE CAPACIDADES
    • Asocia objetos de acuerdo a sus propiedades mencionando sus características.
    • Induce las formas por asociación en objetos , de forma oval.
    • Representa los objetos usando colores.
    CAPACIDAD DEL DCN: Interpreta y elabora esquemas de clasificación de objetos. CAPACIDAD ADAPTADA: Reconoce las formas de objetos. Resuelve problemas para cuya solución requiere la aplicación de estrategias, conceptos y algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación, y división de números naturales y de la adición y sustracción de fracciones. Aprecia la utilidad de lo los números en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades. INDICADORES DE LOGRO (JERARQUIZADOS) CAPACIDAD LOGRO DE APRENDIZAJE
  • 12. Escucha con atención relatos de su comunidad e instrucciones dicha o leídas por otro. Escucha con atención relatos e instrucciones dichas o leídas por otro. ACTITUD ADAPTADA ACTITUD DEL DCN Nombra las principales actividades económicas que se realizan familia y en la comunidad. Participa en el cuidado del aula y la escuela. Identifica las principales actividades económicas y sociales que se realizan en la familia y en la comunidad; y su relación con la conservación del entorno. Participa en el cuidado de su entorno inmediato. CAPACIDAD ADAPTADA CAPACIDAD DEL DCN
  • 13.  
  • 14.