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Plan Ceibal y el caso de One Laptop Per Child en Uruguay
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Plan Ceibal y el caso de One Laptop Per Child en Uruguay

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Presentado por Laura Motta

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    • 1. PLAN CEIBAL
    • 2. Población:Urbana: 3.127.318 habitantes - 93,8%Rural : 206.734 habitantes - 6,2% Alfabetización: 97,7% Sistema de educación Público: 703.279 estudiantes • 2.800 centros educativos • 2.300 escuelas primaria • 500 centros de educación media
    • 3. Objetivo:Incremento de la equidad social a travésde la implementación de medidas paraUniversalizar el acceso y uso de lasNuevas tecnologías en Uruguay
    • 4.  Laptops•Educación Pública•Universalización en la escuela primaria•15.800 en Educación Media•Piloto en Preescolares•Educación Privada•4.978 niños compraron XO•88 instituciones compraron un aula Ceibal Conectividad•2.068 escuelas públicas•293 liceos y escuelas técnicas (educación media)•96 access points en lugares públicos•58 access points en barrios de contexto crítico
    • 5. La brecha digital en Uruguay
    • 6. Plan Ceibal se propone generar impacto en :• Otros miembros de la familia• la manera en la cual los ciudadanos serelacionan con la información y el conocimiento• la innovación como resultado del uso masivode TIC• Mejora en los procesos de enseñanza yaprendizaje
    • 7. Principales desafíos• Incrementar capacitaciones orientadas a las familias• Medidas paliativas a los daños de las XO• Empoderamiento de asesores y referentes a nivel delas comunidades (construcción de capacidades)•Reconocimiento y oportunidades a docentes yestudiantes con capacidades innovadoras
    • 8. PLAN CEIBAL430.550 laptops entregadas28.600 docentes formados
    • 9. De la escuela fábrica a la escuela 2.0 •Productividad •Importancia del objeto de enseñanza •Control • estandarización•Participación•Colaboración•Importancia de el sujeto deaprendizaje•creación de capacidades
    • 10. Modelo cascada
    • 11. Nuevos proyectos Robótica Ciencia móvil Biblioteca CEIBAL Evaluación en línea
    • 12. Hemos aprendido que: No hay homogeneidad en los centros educativos La política educativa debe ser bottom-up Se requiere de un fuerte liderazgo a nivel local Los cambios suceden en los grupos de docentes y no individualmente Las comunidades coherentes y estables favorecen los cambios
    • 13. Vea el video aquí: http://goo.gl/xmeXiMuchas graciasProf. Laura Mottalmotta@anep.edu.uy

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