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CONTEXTUALIZACIÓN:

Lugar: CEIP Mare Nostrum de Torrox
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Etapa educativa: 3er ciclo de primaria
Área: Conocimien...
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OBJETIVOS:

Motivar al alumnado
Reforzar y activar contenidos curriculares
Trabajar de manera transversal las
competenc...
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PRÁCTICA

El profesor elabora un juego de preguntas
para que los alumnos lo resuelvan.
Se buscan preguntas que provocan...
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PROCESO:

1.

Colocación de códigos QR en zonas
visibles.

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Formación de equipos (5 alumnos y un
padre o madre).

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Evaluación:

Cuestionario para el profesorado:
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¿Al introducir los temas procuras llamar su atención prestando una in...
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RESULTADOS:

Cuestionario del profesorado:
Procura que sean temas que capten la atención del 100% de su
alumnado.
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Se incrementa la cooperación entre los miembros del
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  1. 1.  CONTEXTUALIZACIÓN: Lugar: CEIP Mare Nostrum de Torrox (Málaga) Etapa educativa: 3er ciclo de primaria Área: Conocimiento del medio
  2. 2.  OBJETIVOS: Motivar al alumnado Reforzar y activar contenidos curriculares Trabajar de manera transversal las competencias de aprender a aprender y la tecnológica
  3. 3.  PRÁCTICA El profesor elabora un juego de preguntas para que los alumnos lo resuelvan. Se buscan preguntas que provocan una actitud investigadora. La ayuda de los padres es necesaria.
  4. 4.  PROCESO: 1. Colocación de códigos QR en zonas visibles. 2. Formación de equipos (5 alumnos y un padre o madre). 3. Resolución del juego
  5. 5.  Evaluación: Cuestionario para el profesorado:  ¿Al introducir los temas procuras llamar su atención prestando una información novedosa?  Cuando te propones que tus alumnos expongan lo que ya saben sobre un nuevo tema ¿varías el tipo de actividades? Por ejemplo, alternando: diálogos, cuestionarios, análisis de situaciones, problemas, explicando lo que les gustaría saber, “bombardeo” de palabras que puedan relacionar con el tema,…  ¿Relacionas los temas de actualidad o de su interés con los contenidos escolares? Cuestionario para el alumnado:  ¿Han surgido discusiones con tus compañeros durante el desarrollo de la actividad?  ¿Te has separado del grupo en algún momento?  ¿Has consultado internet para resolver las preguntas?  ¿Crees que has aprendido otros contenidos relacionados con la asignatura?  ¿Te ha gustado el juego que has realizado?  ¿Te gustaría realizar este tipo de juegos con otros contenidos de la asignatura?  ¿Te parece bien que algunos padres y madres colaboren con esta actividad? .
  6. 6.  RESULTADOS: Cuestionario del profesorado: Procura que sean temas que capten la atención del 100% de su alumnado. Preguntas variadas y en gran medida relacionado con el contenido escolar, temas actuales, y de interés. Cuestionario del alumnado: No se han generado discusiones y han trabajado en equipo. Los alumnos no están seguros de haber aprendido contenidos relacionados con la asignatura. Les ha agradado realizar la actividad con el apoyo de los padres.
  7. 7.  RESULTADOS GENERALES: Se incrementa la cooperación entre los miembros del grupo. Se ven implicados otros miembros de la comunidad educativa: padres, madres… Se potencia una actitud investigadora. Se amplían y refuerzan contenidos del área curricular. Se observa mayor implicación y motivación del alumnado.
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