1. ЛЕГО-ТЕХНОЛОГІЇ
в роботі з дітьми, які мають
порушення мовлення
Тетяна Геращенко, вчитель-логопед СДНЗ №32.

2. Мовленнєвий розвиток дитини –
один із основних чинників
становлення особистості в дошкільному
дитинстві

3. Провідним засобом розвитку мовлення
дошкільників є інноваційна технологія -
конструктор Lego.

4. Мета застосування ЛЕГО - технологій:
 створення сприятливих умов для розвитку
мовлення дітей за допомогою конструктора
ЛЕГО;
 організація співпраці педагогів і батьків
для досягнення спільних результатів.

5.  Завдання ЛЕГО-технологій
у розвитку мовлення:
 розвивати головну функцію мовлення - комунікативність;
 формувати інтерес до складання розповідей та гри з конструктором
Lego;
 удосконалювати вміння дітей порівнювати, класифікувати предмети
за основними ознаками;
 розвивати діалогічне мовлення шляхом залучення дітей до рольової
гри засобами конструктора Lego;
 удосконалювати вміння дітей складати монологічне висловлювання
(сюжетні розповіді на задану тему, з власного досвіду, за опорними
словами, продовження розповіді, початої вихователем);
 удосконалювати вміння дітей розігрувати діалоги за віршованими
творами, фрагментами казок засобами конструктора Lego;
 звернути увагу дітей на використання художніх засобів під час
ігрової діяльності з конструктором Lego;
 розширити й активізувати словниковий запас дітей ;
 удосконалювати вміння дітей говорити виразно, в оптимальному
темпі;
 звертати увагу дітей на слова, близькі за значенням, протилежні за
значенням, багатозначні слова та із слова, що вимовляються
однаково, але мають різне значення, у процесі гри з конструктором
Lego;
 збагачувати й уточнювати словник дітей.

6. ЛЕГО В КОРЕКЦІЙНІЙ РОБОТІ
конструювання ігрових моделей при виконанні
артикуляційної гімнастики;
конструювання графічних зображень букв при їх
вивченні, при автоматизації певного звука;
конструювання іграшок для гри зі звуконаслідуванням
[С], [З], [Ш], [Ж], [Л], [Р];
диференціація звуків за твердістю – м'якістю (для
викладання предметних картинок);
 звуковий аналіз слів (конструювання звукових схем);
 стостереження за структурою слова (конструювання
односкладових слів, двоскладових і т.ін.)

7. РОЗВИТОК
АРТИКУЛЯЦІЙНОГО
АПАРАТУ
РОЗВИТОК
ФОНЕМАТИЧНОГО
СЛУХУ, ПРАВИЛЬНОГ
О ДИХАННЯ

8. УДОСКОНАЛЕННЯ ЗВУКОВОЇ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ:
ПОСТАНОВКА ЗВУКІВ

10. У СКЛАДАХ,
У СЛОВАХ,
У СЛОВОСПОЛУЧЕННЯХ,
У РЕЧЕНЯХ.

16. ТРЕНУЮЧИ ПАЛЬЦІ, МИ ЗДІЙСНЮЄМО ПОТУЖНИЙ ВПЛИВ
НА ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ КОРИ ГОЛОВНОГО МОЗКУ,
А ЦЕ ВПЛИВАЄ НА РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ