Nuevas Tecnologias en el Aula

NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL AULA

“ Algunos estaban acurrucados bajo las palmeras, sumidos en la más absoluta desesperación, mirando como hipnotizados el casco destrozado del Frigate Bird. Otros rebuscaban sin sentido entre los desechos arrojados a la playa o se lavaban las heridas ” (El navegante- Morris Wets)

¿Qué pueden hacer hombres y mujeres en una isla sabiendo que nunca llegara un barco a recogerles?...........................

Nunca nadie le pregunto si deseaban cambiar sus costumbres y adaptarse a los recursos de la isla.

¿Ellos tomaron la decisión de quedarse allí?.......

¿Esta escena será similar en nuestras universidades?

Las Tics no entran en la educación por ser o excelentes instrumentos que ayudan a mejorar la docencia; no entran porque el profesorado los desee o porque sea una buena idea comprarlos; entran porque están ahí y porque a esos profesores y alumnos les ha tocado vivir en una sociedad tecnológica y audiovisual.

Al igual que los náufragos del El Navegante ,los profesores de hoy no pueden elegir, no podemos separar del mundo real exterior, porque es el propio alumnado el que lleva ese dentro.

Una colega me comentaba años atrás , me decía que nosotros leíamos más, leíamos horas y horas. Pero ¿Qué otra cosa podíamos hacer sino leer o jugar? ¿Teníamos televisión? ¿teníamos playstation? ¿Existía el internet?

¿Los profesores tendemos a buscar modelos?

¿Nos guiamos más por modelización que por experimentación?

Actuamos exactamente al revés que nuestro alumnado, que se aburren de los modelos y prefieren experimentar y jugar directamente. Por eso están mejor preparados para sobrevivir en este mundo tecnológico.

¿Quién es mejor el libro o el video?

- Hace tiempo que los buenos profesores y profesoras saben que no pueden basar sus clases en la lectura literal de sus apuntes, aunque, todo hay que decirlo, todavía hay quienes lo hace con resultados desastrosos. Y es que mientras el profesor podría ser considerado un medio de grupo, el libro es básicamente un medio dirigido al individuo. ¿Y el video?

El video como herramienta ¿debe facilitar el trabajo al profesor? …………………

¿Debe incentivar al alumno, dándole pistas de su trabajo? ………… ¿Debe ayudar a reflexionar y a dar su opinión?...............

¿Los maestros y educadores actúan en gran mediadas por imitación, reproduciendo modelos observados?............¿Los maestros deben ser creativos y experimentar?..........¿El video se trabaja en forma grupal?.........¿Pero por qué el profesor no lo trabaja en forma individual?........

¿Por qué los pequeños en su mayoría dominan el uso de los reproductores de video?..............

¿Es bueno ver televisión en clase?...........

¿Cree usted que la televisión influye en las personas ¿Cuánto? ( mucho, bastante, poco, nada)………………………….

Si influye, ¿Qué tipo de programas lo hace más?(noticiarios, anuncios, películas, concursos, espectáculos, etc.)

¿Y qué tipo de programas cree que son los más vistos? ¿Y los preferidos?

¿Cree usted que está influido por la televisión? (mucho, bastante, poco, nada)…………

Investigaciones de los últimos 20 años en América latina, han dado como resultados que los educadores temen a los ordenadores, ignoran el cine y odian la televisión- ¿Será cierto esto?................

Sabes cuánto horas en promedio al día ven televisión los niños latinoamericanos?..........

¿Sabias que en la mayoría de los casos la única competencia que tiene el maestro es el sueño y la televisión?.........¿Cuál es más inofensivo?......

¿Pero la televisión influye o no influye?.............

¿Para bien o para mal?...........

¿Estaremos inmersos en una cultura audiovisual?.................¿Los educadores parecemos alejados a esta realidad?.......

¿Sólo en los libros estarán sentadas la base de la cultura?.....................

Cuando los educadores se preocupan por INTERNET en la escuela, se olvidan de algo que afecta en el mejor de los casos, a entre un 20% y un 40 % de los ciudadanos, mientras que al televisión es algo que afecta al 90 % de los hogares.

¿Por qué los cursos de informática para jovenes en verano son un éxito?...

¿Por qué en los centros de formación docente no existen cursos que enseñen a ver un filme?...

Analizemos a fondo: Si Sócrates se opuso a la escritura,. Beethoven al metrónomo y la Universidad medieval a los libros impresos de Gutemberg, hoy los eucadores no muestran una mayor pasión por el AUDIOVISUAL.

¿Los niños y niñas del mundo vivirán en 2 mundos distintos: el de la escuela y el de la televisión?

¿Cuáles son las diferencias entre un alumno de una escuela tradicional y un alumno de una escuela televisiva?

Más curioso y despierto.

Facilidad para expresarse

Resuelve mejor los problemas

-Activo, emprendedor y creativo.

Saber global ( no establece distinciones entre asignaturas)

-Menos diferencias debidas al maestro.

Los maestros o alumnas de mente lenta o difíciles se pierden.

-Mayor sentido de la jerarquía, de la disciplina, de la obediencia. -Vocabulario más preciso (al menos entre los mejores alumnos) -Mejores resultados en el campo de la escritura, la composición, la lógica conceptual, gramática y análisis. Alumno de una educación televisiva Alumno de la educación tradicional

A veces el fracaso del uso del audiovisual en la escuela es que profesor trata de utilizar un vídeo como si fuese un sustituto de su propia explicación, o como si fuese el sustituto del libro del texto. ¿será cierto esta afirmación?

¿ La televisión no es el enemigo?............

¿Qué opinas de los profesores qué critican la televisión y luego colocan a sus alumnos un video de 20 ó 30 minutos para que lo vean pasivamente, como lo podría ver en su casa?........................