RECORDEMOS ¿Cuántos entornos sociales de interrelaciones existe?

RECORDEMOS

¿Cuántos entornos sociales de interrelaciones existe?

Son : - EL ENTOTNO NATURAL - EL ENTORNO URBANO - EL ENTORNO TECNOLÓGICO Podemos decir que no hemos aprendido a problematizar el 3er. Entorno , no es solo aprender tecnología, sino sumergirnos con la tecnología.

Son :

- EL ENTOTNO NATURAL

- EL ENTORNO URBANO

- EL ENTORNO TECNOLÓGICO

Podemos decir que no hemos aprendido a problematizar el 3er. Entorno , no es solo aprender tecnología, sino sumergirnos con la tecnología.

Los docentes no hemos aprendido a problematizar hay que conocer al enemigo, sus características. ¿Quién es el enemigo?

Los docentes no hemos aprendido a problematizar hay que conocer al enemigo, sus características.

¿Quién es el enemigo?

Neoliberalismo Taylorismo (producir) Tradicionalismo Sistema económico Cualquier momento Tiempo establecido Tiempo concertado Cúando Cualquier lugar Pueblo/Ciudad Un lugar Dónde Corporaciones Estado Iglesia Proveedor Usuarios Impuestos Padres Pago Cualquier edad 6- 16 años 6- 20 años Edad del alumno Inglés Nacionales Latín-griego Idioma Información Industrial Preindustrial

Recordando ¿Cuáles son las características del 1er y 2do entorno?

Recordando ¿Cuáles son las características del 1er y 2do entorno?

Necesitamos presencia corporal Necesitamos movilidad física Es próxima En cambio el 3er entorno (Telemático) Se basa en bites. No son presenciales, sino representacionales Son distales Se basa en redes y no en recintos.

Necesitamos presencia corporal

Necesitamos movilidad física

Es próxima

En cambio el 3er entorno (Telemático)

Se basa en bites.

No son presenciales, sino representacionales

Son distales

Se basa en redes y no en recintos.

“ Toda actividad depende del material con el que opera” Lev Vigotsky. ¿La educación es un proceso social?......... Por naturaleza, implicado en una red de influencias mutuas ¿pero que ocurre cuando esta constante y afortunada acción social discurre y se apoya sobre los nombres de NTICS?

“ Toda actividad depende del material con el que opera” Lev Vigotsky.

¿La educación es un proceso social?.........

Por naturaleza, implicado en una red de influencias mutuas ¿pero que ocurre cuando esta constante y afortunada acción social discurre y se apoya sobre los nombres de NTICS?

Las condiciones necesarias para el aprendizaje se transforman . No hay que verlas como simples maquinas , sino que incluirlas en el aprendizaje.

Las condiciones necesarias para el aprendizaje se transforman .

No hay que verlas como simples maquinas , sino que incluirlas en el aprendizaje.

La lección presencial y la lección virtual ¿Cuál es mejor?

La lección presencial y la lección

virtual

¿Cuál es mejor?

“ Si el profesor realiza una mala lección presencial, no tiene porque juzgar una clase virtual, igualmente una clase virtual mal preparada no tiene porque ser mejor que una presencial”. En si la cosa es como se prepara, se ejecuta y se evalúa de ahí su importancia y permanencia”.

“ Si el profesor realiza una mala lección presencial, no tiene porque juzgar una clase virtual, igualmente una clase virtual mal preparada no tiene porque ser mejor que una presencial”. En si la cosa es como se prepara, se ejecuta y se evalúa de ahí su importancia y permanencia”.

Aunque no lo crea las actividades por Internet tienen un alto grado de estructuralidad ya que no se puede improvisar como si en una clase presencial. ¿Qué añaden las nuevas tecnologías a los procesos educativos? ¿Qué añade la pedagogía a las nuevas condiciones tecnológicas en que se generan los procesos educativos?

Aunque no lo crea las actividades por Internet tienen un alto grado de estructuralidad ya que no se puede improvisar como si en una clase presencial.

¿Qué añaden las nuevas tecnologías a los procesos educativos?

¿Qué añade la pedagogía a las nuevas condiciones tecnológicas en que se generan los procesos educativos?

Entendamos una cosa “ cada medio posee unos atributos propios que dejan un residuo cognitivo” Las nuevas tecnologías afectan las formas de aprender.

Entendamos una cosa “ cada medio posee unos atributos propios que dejan un residuo cognitivo”

Las nuevas tecnologías afectan las formas de aprender.

APRENDIZAJE DE TECNOLOGIA Y EL APRENDIZAJE CON TECNOLOGIA ¿Son iguales?

APRENDIZAJE DE TECNOLOGIA Y EL APRENDIZAJE CON TECNOLOGIA

¿Son iguales?

…… .. De tecnología: Cambios en el pensamiento y en la forma de actuar de los alumnos. ……… Con Tecnología: Cambios en el rendimiento académico de los alumnos. “ El impacto DE una tecnología están importante como el rendimiento logrado CON ella” (Salomon, Perkins, Globerson- 1992)

…… .. De tecnología:

Cambios en el pensamiento y en la forma

de actuar de los alumnos.

……… Con Tecnología:

Cambios en el rendimiento académico de los alumnos.

“ El impacto DE una tecnología están importante como el rendimiento logrado CON ella”

(Salomon, Perkins, Globerson- 1992)

¿Cambios en la mente CON tecnología? No modifican la inteligencia , solo modifican las estrategias de aprendizaje y pensamiento.

¿Cambios en la mente CON tecnología?

No modifican la inteligencia , solo modifican las estrategias de aprendizaje y pensamiento.

INTEGRACION CURRICULAR DE LAS NTICS: No se trata de introducir tecnología, sino comprometerla con el aprendizaje. (debemos perder el miedo a la tecnología, romper esa resistencia). Para construir un ambiente educativo con tecnología es conveniente enfocar la enseñanza y el aprendizaje de forma diferente. -La alfabetización tecnológica es necesaria , pero no suficiente.

INTEGRACION CURRICULAR DE LAS NTICS:

No se trata de introducir tecnología, sino comprometerla con el aprendizaje. (debemos perder el miedo a la tecnología, romper esa resistencia).

Para construir un ambiente educativo con tecnología es conveniente enfocar la enseñanza y el aprendizaje de forma diferente.

-La alfabetización tecnológica es necesaria , pero no suficiente.

ETAPAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA TECNOLOGÍA: “ acceso -> adopción -> adaptación -> apropiación -> invención (creativo). DE LA APROPIACIÓN A LA INVISIBILIDAD DEL USO DE LAS NTICS: ( Visibilidad- Invisibilidad ) La visibilidad supone estar preocupado por dominar la máquina, sus programas y evalúan su utilidad, la invisibilidad supone estar preocupado por la práctica educativa”· “ No necesitamos profesores expertos en uno o distintos medios tecnológicos, se necesitan profesores expertos en enriquecer la experiencia de aprendizaje”

ETAPAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA TECNOLOGÍA:

“ acceso -> adopción -> adaptación ->

apropiación -> invención (creativo).

DE LA APROPIACIÓN A LA INVISIBILIDAD DEL USO DE LAS NTICS: ( Visibilidad- Invisibilidad )

La visibilidad supone estar preocupado por dominar la máquina, sus programas y evalúan su utilidad, la invisibilidad supone estar preocupado por la práctica educativa”·

“ No necesitamos profesores expertos en uno o distintos medios tecnológicos, se necesitan profesores expertos en enriquecer la experiencia de aprendizaje”