<ul><li>CONFERENCIA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN REALIZADA EN LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE...
<ul><li>DIMENSION PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN  E-LEARNING </li></ul><ul><li>Ofrecer una alternativa que combine art...
<ul><li>Hay que organizar pedagógicamente el proceso de formación bajo condiciones virtuales por 2 razones: </li></ul><ul>...
 
Aula Virtual <ul><li>Un aula virtual es un entorno educativo tecnológicamente enriquecido para el aprendizaje. </li></ul>
 
Del aula a la clase virtual “ Conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje con una alto ingrediente comunicativo… qu...
<ul><li>ELEMENTOS DEL SISTEMA CON NUEVAS TECNOLOGIAS: </li></ul><ul><li>Finalidad : ¿Educar para la sociedad de la ……………? ...
Estructura Pedagógica de Aprendizaje  Para empezar Definición de tareas   Intercambio  Consolidación Ampliación
<ul><li>No se trata de organizar los procesos internos del aprendizaje ¿Entonces de qué se trata?.............. </li></ul>...
<ul><li>MOTIVACIÓN:  </li></ul><ul><li>¿Habrá una relación directa y comunicativa como en la presencialidad?  </li></ul><u...
 
<ul><li>Todo esto supone un dominio técnico y emocional que hay que estimular para poder acceder a la virtualidad. </li></...
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<ul><li>La interacción virtual  se transforma en síncrona y asíncrona, textual o por audio entre 2 alumnos o entre todos l...
<ul><li>CONSTRUCCIÓN: Es la etapa donde los alumnos legan a la concreción de la tarea mediante la interacción conjunta. </...
<ul><li>DESARROLLO (APLICACIÓN):  </li></ul>
 
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Dimension Pedagogica Del E Learning

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  1. 1. <ul><li>CONFERENCIA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN REALIZADA EN LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO </li></ul><ul><li>HUANCAYO – PERÚ </li></ul><ul><li>19 de setiembre del 2008 </li></ul>
  2. 2. <ul><li>DIMENSION PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN E-LEARNING </li></ul><ul><li>Ofrecer una alternativa que combine articuladamente las ventajas de la actividad presencial con las nuevas oportunidades de interacción síncrona y asíncrona entre los agentes del proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>¿Cuáles son las diferencias entre lo Síncrono y Asíncrono? </li></ul><ul><li>¿Quiénes son los agentes del proceso de aprendizaje? </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Hay que organizar pedagógicamente el proceso de formación bajo condiciones virtuales por 2 razones: </li></ul><ul><li>Sistematizar criterios entre docentes y evaluar el impacto del programa virtual </li></ul><ul><li>La alta necesidad de estructuración de los procesos de enseñanza en condiciones de virtualidad </li></ul><ul><li>Por esto proponemos un estructura pedagógica básica para la etapa virtual que oriente el proceso de enseñanza necesaria para promover el aprendizaje </li></ul>
  4. 5. Aula Virtual <ul><li>Un aula virtual es un entorno educativo tecnológicamente enriquecido para el aprendizaje. </li></ul>
  5. 7. Del aula a la clase virtual “ Conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje con una alto ingrediente comunicativo… que, en un momento dado, puede liberar al profesor y al alumno de la coincidencia temporal e incluso espacial en el periodo de realización de la actividades educativas”. BARBERÀ, E. (2004, 26-27).
  6. 8. <ul><li>ELEMENTOS DEL SISTEMA CON NUEVAS TECNOLOGIAS: </li></ul><ul><li>Finalidad : ¿Educar para la sociedad de la ……………? </li></ul><ul><li>Contenidos : Usar como fuente de información al …………… </li></ul><ul><li>Secuencia: Ritmos de interacción Síncrona y asíncrona. </li></ul><ul><li>Método; con profesores – alumnos, alumnos – alumnos, alumnos – contenido </li></ul><ul><li>Recursos: herramientas separadas o integradas en entornos </li></ul><ul><li>Evaluación: es on line y calidad de la formación virtual </li></ul>
  7. 9. Estructura Pedagógica de Aprendizaje Para empezar Definición de tareas Intercambio Consolidación Ampliación
  8. 10. <ul><li>No se trata de organizar los procesos internos del aprendizaje ¿Entonces de qué se trata?.............. </li></ul><ul><li>¿Es un modelo que requiere ajustes?........ </li></ul><ul><li>¿Es un modelo referencial?.................. </li></ul><ul><li>No se trata solo de permitir el acceso a la información almacenada en la plataforma,¿Qué más debe potenciar? </li></ul><ul><li>¿Se trata de una estructura tecnológica o de una estructura pedagógica?.............. </li></ul><ul><li>Es un modelo basado en el trabajo del Dr. Cristóbal Suárez Guerrero (UNMS – Universidad de Salamanca – USIL – UPRPM) </li></ul>
  9. 11. <ul><li>MOTIVACIÓN: </li></ul><ul><li>¿Habrá una relación directa y comunicativa como en la presencialidad? </li></ul><ul><li>Debemos asegurarnos que los alumnos accedan a la plataforma con rapidez, comprobar su acceso y su presencia </li></ul><ul><li>Al presentar el tema a trabajar se debe exponer o sugerir: </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Todo esto supone un dominio técnico y emocional que hay que estimular para poder acceder a la virtualidad. </li></ul><ul><li>No es colocar un archivo sino en preparar bajo algún soporte virtual una actividad estimulante y significativa para el alumno. </li></ul>
  11. 14. <ul><li>DEFINICION DE TAREAS: </li></ul><ul><li>El docente debe describir un producto interesante que los estudiantes deben de lograr al final del proceso virtual. </li></ul><ul><li>¿Y qué puede presentar?......................... </li></ul><ul><li>La tarea esta en relación con lo que se quiere estimular . </li></ul><ul><li>La tarea necesita de: Estrategia, Tiempo, Recursos en línea, Integrantes para su desarrollo. </li></ul><ul><li>Basarnos en una interacción cooperativa la cual debe ser enriquecida por los alumnos. </li></ul>
  12. 15. <ul><li>INTERCAMBIO: Al no haber acercamiento físico es necesario facilitar los espacios virtuales para el intercambio de ideas en torno a la solución de la tarea en los equipos cooperativos de manera virtual . </li></ul>
  13. 17. <ul><li>La interacción virtual se transforma en síncrona y asíncrona, textual o por audio entre 2 alumnos o entre todos los alumnos, la idea es que el docente sugiera que la interacción no sea visto como una simple charla sino que se aprecie un trabajo en conjunto. </li></ul><ul><li>La moderación del docente es fundamental el debe participar y no debe dejar o abandonar a los alumnos , el dialogo debe ser productivo. El recurso más idóneo es el foro virtual (comunicación asíncrona) donde el docente supervisa. </li></ul>
  14. 18. <ul><li>CONSTRUCCIÓN: Es la etapa donde los alumnos legan a la concreción de la tarea mediante la interacción conjunta. </li></ul>
  15. 19. <ul><li>DESARROLLO (APLICACIÓN): </li></ul>
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