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Talleres Artistico Como Estrategia Didactica

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    Talleres Artistico Como Estrategia Didactica Talleres Artistico Como Estrategia Didactica Presentation Transcript

    • Sandra Liñán González Brayan parra Ortiz Tatiana Urieles del portillo Programa de formación complementaria IV semestre 2009
      • TALLERES ARTÍSTICOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DENTRO DEL DISEÑO CURRICULAR PARA LA ATENCIÓN A POBLACIÓN VULNERABLE
    • Prácticas pedagógicas Poco interés Bajo rendimiento académico Problemas personales, Familiares y sociales teatro, música, danza … Actividades significativas Motivación Paula Llompart los Talleres Artísticos brindan un lugar donde se privilegia la iniciativa y El interés por aprender
    • ESQUEMA DE LA PRESENTACIÓN
      • Contexto.
      • Planteamiento del problema.
      • Formulación del problema.
      • Objetivos.
      • Perspectivas metodología y fases de la investigación.
      • Marco teórico.
    • CONTEXTO
    • Los menores con necesidades educativas especiales con algún tipo de discapacidad o con talentos o capacidades excepcionales Los afectados por la violencia Desplazados, hijos de padres desmovilizados. POBLACIÒN VULNERABLE CARACTERÍSTICAS Las comunidades étnicas indígenas, afrocolombianos, raizales y el pueblo ROM .
    • GRUPOS ÉTNICOS
    • LOS MENORES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
    • LOS AFECTADOS POR LA VIOLENCIA
    • Población Vulnerable en la escuela Los traumas Interés limitaciones Deserción de los Establecimientos educativos Bajo rendimiento académico
    • "Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un país es el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes". B. Lindqvist, Naciones Unidas 1994 .
    • Bonda
    • Planteamiento del problema Escuela orientada a la población vulnerable Estructura curricular Diseño Talleres artísticos Metodología didáctica pedagogía incidencia evaluación Práctica pedagógica
    • Formulación del problema
      • ¿Son los talleres artísticos la herramienta articuladora del diseño curricular de una escuela que atiende población vulnerable?
    • Objetivo general
      • Mejorar los procesos de enseñanza orientados a la población vulnerable, proponiendo la afectación de los talleres artísticos como eje del diseño curricular de una escuela.
    • OBJETIVOS ESPECÍFICOS
      • Identificar actividades motiven a los estudiantes en los diversos procesos de aprendizaje.
      • Proponer estrategias didácticas que mejoren los procesos de aprendizaje.
      • Implementar las actividades propuestas en el marco de nuestro proyecto, para la afectación a la estructura curricular.
      • Analizar el impacto que dejo la aplicación de los talleres artísticos en la escuela.
    • Perspectivas metodología
    • metodología Paradigma perspectiva modalidad Investigación cualitativa Socio-critico Orientada al cambio Investigación acción
    • MARCO TEÒRICO
    • Talleres artísticos como eje Para el desarrollo de los Procesos curriculares De una escuela Que ofrece servicio A población vulnerable Talleres artísticos Población vulnerable Porque incluirla dentro del organizador curricular Talleres artísticos dentro de la educación
    • GRACIAS