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Tema 9 Análisis de datos cualitativos
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Tema 9 Análisis de datos cualitativos

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Transcript

  • 1.  
  • 2.
    • Aplicación de un conjunto de procedimientos que permiten manejar, seleccionar, valorar, sintetizar, estructurar, disponer la información, reflexionar sobre ella y realizar comprobaciones, con el fin de llegar a resultados relevantes en relación con lo que se evalúa.
  • 3.
    • Anotaciones realizadas tras la observación.
    • Imágenes fijas o en movimiento sobre las situaciones, comportamientos y actividades de interés, recogidas con medios tecnológicos.
    • Diarios o otros documentos elaborados por los participantes o aplicadores.
  • 4.
    • No se trabaja con datos, tendrá que trabajar con corpus de datos cualitativos textuales.
    • Tratará de identificar los elementos de significado, contenidos en un conjunto de datos cualitativos y establecer las relaciones que se dan dentro de ellos, construyendo una realidad.
    • Sus dificultades aumentan por los rasgos característicos.
  • 5.
    • Voluminosos : cantidad de datos recogidos.
    • No expresados numéricamente : se expresan mediante palabras y por tanto no se le pueden aplicar técnicas estadísticas, por esta razón se les denomina “datos Blandos”.
    • Ricos en información : encierra múltiples informaciones.
  • 6.
    • Proceso
    • Ausencia de procesos definidos y estructurados, aunque
    • algunos autores proponen un esquema de trabajo más o
    • menos común:
    • - Reducir información
    • - Extraer conclusiones
    • - Organizar y presentar datos
    • Críticas
    • - Subjetividad
    • - Ausencia de un lenguaje en común
    • - Escaso tratamiento en la literatura
  • 7.
    • Reducir la información
    • Se concreta en diferentes estrategias:
    • Categorización : identificación del tema o categoría de significado a la que se refiere un determinado fragmento del texto.
    • Fragmentación : un fragmento es una cadena textual que puede ser diferenciada del resto del documento por referirse a un tema en particular.
    • Codificación : asignar a un fragmento de texto un código o etiqueta que representan a una categoría, para dejar constancia de su pertenencia a esa categoría.
  • 8.
    • Clasificación de los sistemas de categorías
    • según su origen:
    • Sistemas a priori: categorías definidas antes de iniciar el análisis de datos.
    • Sistemas emergentes: no hay categorías previas
    • Sistemas mixtos: se combinan categorías iniciales de carácter muy general
    • Cuando la codificación está en manos de más de
    • un analista es fundamental utilizar un mismo
    • sistema de categorías, por lo que suelen
    • emplearse los sistemas a priori.
  • 9.
    • ORGANIZAR Y PRESENTAR DATOS
    • Elementos característicos de su estructura:
      • Frecuentemente tienen la apariencia de textos
      • Muestra una disposición lineal
      • Los significados aparecen dispersos
      • Formas de disposición más utilizadas en la reorganización de datos:
    • Agrupamiento por categorías : forma más simple de disposición. Rompe la estructura lineal del texto y reorganiza las unidades identificadas en función de su contenido temático.
    • Matrices textuales : son tablas de doble entrada en las que se aloja una información textual. El principal inconveniente es su tamaño cuando el volumen de información es importante y se recoge en las celdas todos los fragmentos correspondientes.
    • Procedimientos gráficos : los diagramas y otras formas de disposición son útiles para mostrar la relación entre categorías
  • 10.
    • La última finalidad dentro del proceso de análisis es
    • llegar a conclusiones. Las conclusiones constituyen
    • los resultados finales de un estudio, lo que el
    • evaluador aprendió del objeto
    • estudiado.
    • Extraer conclusiones supone formular proposiciones
    • mediante las cuales describimos el objeto o realidad
    • evaluada y avanzamos en su comprensión,
    • permitiendo la emisión de juicios valorativos sobre
    • el mismo.
  • 11.
    • Vías para la extracción de conclusiones
    • Elaborar un memorizando
    • Estructurar la información mediante un sistema de categorías
    • Describir el contenido de cada categoría
    • Realizar comparaciones
    • Contrastar los resultados
    • Derivar propuestas de mejora
    • - De cara a verificar las conclusiones, las estrategias más utilizadas, y las de mayor potencia, son la triangulación y la comprobación con los participantes .
    • - Sea cual sea la estrategia utilizada, en el informe debería hacerse explícita su utilización.
  • 12.
    • Podemos diferenciar entre dos tipos de tareas:
    • Tareas mecánicas
    • Conllevan manipular físicamente los datos y los resultados de su análisis. Exigen sobre todo tiempo de dedicación para llevarlas a cabo.
    • En este tipo de tareas puede resultar útil el uso de herramientas informáticas, ya que dan buenos resultados a la hora de cubrir tareas de almacenamiento y recuperación de datos.
    • Tareas conceptuales
    • Son las que implican decisiones e intervenciones del analista para producir resultados.
    • Estas tareas exigen perspicacia y claridad de ideas.