Programas En OrientacióN

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Programas En OrientacióN

  1. 1. PROGRAMAS EN ORIENTACIÓN FASES DE UN PROGRAMA Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
  2. 2. CONCEPTO DE PROGRAMA <ul><li>Álvarez Rojo (1994: 137) “la acción colectiva del equipo de orientadores, junto con otros miembros de la institución, para el diseño, implementación y evaluación de un plan destinado a la consecución de unos objetivos concretos en un medio socioeducativo en el que previamente se han determinado y priorizado las necesidades de intervención”. </li></ul>
  3. 3. Programa de orientación basado en el desarrollo <ul><li>E xperiencias y actividades secuenciadas en función de la madurez de los alumnos. </li></ul><ul><li>Previa evaluación de necesidades . </li></ul><ul><li>Implicar a todos los agentes en el programa bajo el conocimiento previo de las metas y los objetivos . </li></ul><ul><li>Alcanzar objetivos específicos, realistas y medibles, bajo un componente de evaluación . </li></ul><ul><li>Usar variedad de recursos y procedimientos . </li></ul><ul><li>Enfocado en procesos y productos </li></ul><ul><li>Walz y Benjamin (1984 ) </li></ul>
  4. 4. Fases para elaborar un programa <ul><li>La necesidad de ajuste de cada una de estas fases al contexto en el que el programa se vaya a implementar: </li></ul><ul><ul><li>1.-Planeamiento del programa </li></ul></ul><ul><ul><li>2.-Diseño del programa </li></ul></ul><ul><ul><li>3.- Ejecución del programa </li></ul></ul><ul><ul><li>4.- Evaluación del programa </li></ul></ul><ul><ul><li>5.- Coste del programa </li></ul></ul><ul><li>Rodríguez Espinar (1986:165-166) </li></ul>
  5. 5. 1. Planeamiento del programa <ul><li>Áreas de actuación del programa. </li></ul><ul><li>Identificación de posibles agentes de intervención. </li></ul><ul><li>Selección de un marco teórico que fundamente la intervención. </li></ul><ul><li>Selección modelo de diseño del programa. </li></ul><ul><li>Explicitación de las metas del programa. </li></ul><ul><li>Determinación de los logros esperados en los alumnos y otros elementos objeto de la intervención en relación a las metas del programa. </li></ul><ul><li>Evaluación del nivel presente de los resultados </li></ul><ul><li>Establecimiento de prioridades de los logros en relación a cada etapa o nivel evolutivo. </li></ul>
  6. 6. 2. Diseño del programa <ul><li>Especificación de los objetivos. </li></ul><ul><li>Selección de las estrategias de intervención. </li></ul><ul><li>Evaluar los recursos existentes. </li></ul><ul><li>Seleccionar y organizar los recursos disponibles. </li></ul><ul><li>Desarrollar nuevos recursos. </li></ul><ul><li>Lograr la implicación de los elementos del programa. </li></ul><ul><li>Programa de formación pertinente para los componentes que ejecutarán el programa. </li></ul>
  7. 7. 3. Ejecución del programa <ul><li>Temporalización. </li></ul><ul><li>Especificación de funciones en términos de acciones a ejecutar. </li></ul><ul><li>Seguimiento de las actividades. </li></ul><ul><li>Logística necesaria. </li></ul><ul><li>Relaciones públicas. </li></ul>
  8. 8. 4. Evaluación del programa <ul><li>Cuestiones a contestar por la evaluación. </li></ul><ul><li>Diseño de evaluación. </li></ul><ul><li>Instrumentos y estrategias de evaluación. </li></ul><ul><li>Toma de decisión en virtud de los resultados. </li></ul><ul><li>Técnicas de análisis de los datos de la evaluación. </li></ul><ul><li>Resultados de la evaluación </li></ul>
  9. 9. 5. Coste del programa <ul><li>Personal. </li></ul><ul><li>Material. </li></ul><ul><li>Fuentes de financiación </li></ul>
  10. 10. Tipologías de programas de orientación <ul><li>Programas preventivos </li></ul><ul><li>Programas para el desarrollo vocacional </li></ul><ul><li>Programas de desarrollo personal </li></ul><ul><li>Programas sobre habilidades de estudio </li></ul>

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