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IntervencióN PsicopedagóGica

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Transcript

  • 1. La Intervención Psicopedagógica y Social
  • 2. Características de la Intervención Psicopedagógica y Social
      • INTERVENCIÓN:
        • abarca muchas acciones y actuaciones,
        • es una forma de enfrentarse a los hechos y a la realidad cambiante .
      • Orientación = acción = intervención psicopedagógica-social.
      • La orientación conlleva una intervención.
  • 3. Características de la Intervención Psicopedagógica y Social
      • .Definiciones de orientación:
        • Ciencia de la intervención con diferentes fuentes disciplinares
        • Proceso de acción continuo a lo largo del tiempo.
        • Es un proceso de ayuda que se dirige a todas las personas en diferentes contextos o escenarios a lo largo del tiempo.
        • Es fundamentalmente preventiva y proactiva, y debe potenciar el desarrollo integral del ser humano.
  • 4. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-SOCIAL
    • Proceso de acción continuo y dinámico , de optimización y transformación social , dirigido a todas las personas , en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de todo el ciclo vital, que se desarrolla a través de una acción sistemática y contextualizada , cuidadosamente planificada y evaluada y con un carácter fundamentalmente social y educativo , cuya principal finalidad es la de mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de dinamización social.
  • 5. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-SOCIAL
    • Es un proceso continuo y dinámico se produce a lo largo del tiempo o ciclo vital, y no sólo en momentos de crisis. El orientador debe ser agente de cambio.
    • De optimización y transformación social porque incluyen todos los aspectos, dimensiones, matices, fases que intervienen en la adquisición de competencias, roles y funciones necesarias para dinamizar el cambio y el desarrollo integral del ser humano.
  • 6. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-SOCIAL
    • Se dirige a todas las personas la intervención psicopedagógica es una acción fundamentalmente grupal, colectiva, proactiva y anticipadora.
    • Acción sistemática y contextualizada la acción psicopedagógica no tiene sentido si no satisface las necesidades de los usuarios.
  • 7. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-SOCIAL
    • Cuidadosamente planificada y evaluada planificada y diseñada previamente a través de un diseño tipo experto o bien en colaboración, y su evaluación permanente favorece la mejora de la acción y posibilita las decisiones.
  • 8. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-SOCIAL
    • Carácter educativo y social su finalidad es la transformación y/o cambio de la realidad, para conseguir la autorrealización personal y dinamización social.
    • La intervención psicopedagógica debe aplicarse en distintos ámbitos: social, comunitario, familiar, laboral, profesional, empresarial….
  • 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-SOCIAL
    • DEFINICIÓN
    • Perspectiva Holística: comprende las diferentes facetas de la persona.
    • Comprensiva : integra en un sistema comprensivo las diferentes intervenciones, acciones o aplicaciones.
    • Ecológica: a través de una relación dialéctica, tiene en cuenta el contexto o escenario donde se produce la acción.
    • Crítica: su objetivo es el cambio o transformación de la realidad: dinamización.
    • Reflexiva: su punto de partida es su colaboración y cooperación.
  • 10. Ámbitos de intervención y acción social en medios educativos y comunitarios.
    • Contextos o escenarios de la intervención psicopedagógica u orientadora
    • “ Los diferentes entornos o ambientes donde la persona se desenvuelve a lo largo de su vida y donde se desarrolla la acción psicopedagógica y social”.
  • 11. VARIABLES
    • ESPACIOS O ENTORNOS en los que se desarrolla la intervención o acción psicopedagógica-social (ed. Formal/ ed. no formal).
    • PERSONAS DESTINATARIAS usuarias potenciales de la acción (empleados o desempleados).
    • PROCESOS A DESARROLLAR en la propia intervención (decisiones académicas o profesionales).
    • PROPIA SITUACIÓN DE LA PERSONA respecto a su desarrollo integral.
  • 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
    • Debe ofrecer una respuesta desde:
      • 1. Un enfoque sistémico y ecológico.
      • 2. Considerar el desarrollo del individuo como un proceso que se produce en interacción dialéctica con el medio ambiente.
      • 3. Comprender la influencia del contexto y la finalidad en sí misma: transformación o cambio social.
  • 13. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Ámbito Académico Ámbito Comunitario Ámbito de las Organizaciones
  • 14. ÁMBITO ACADÉMICO
    • Educación formal (Ed. Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad, FP).
    • Centros de Educación de Personas Adultas.
    • La familia: su finalidad es optimizar el proceso educativo.
  • 15. Ámbito Académico
    • ACCIÓN ORIENTADORA
    • Procesos de enseñanza/aprendizaje
    • Toma de decisiones.
    • Programas de transición.
    • Atención a la diversidad.
    • Programas preventivos
    • TRES NIVELES DE INTERVENCIÓN
    • ● Función Tutorial.
    • ● Departamento de Orientación.
    • ● Equipos Interdisciplinares
  • 16. Justificación de la Intervención Por el propio sentido de la educación en estas etapas Por su estructuración
    • Formación
    • Desarrollo
    • integral de la
    • persona
    • Transición de etapa
    • Ciclos
    • Optatividad
    • Opcionalidad
  • 17. Cambios Estructurales
    • Prolongación de la escolaridad obligatoria.
    • La diversificación de la oferta educativa postsecundaria.
    • Implantación de nuevas formas de aprendizaje (nuevas tecnologías).
    • Liderazgo de la institución vs. el conformismo, anonimato.
    • Mayores exigencias: evaluación de programas, servicios educativos.
  • 18. Necesidades
    • El incremento del fracaso escolar/académico y el alto nº de abandono prematuro.
    • La separación entre sistema educativo-sistema productivo.
    • La necesidad y dificultad para tomar decisiones: itinerario formativo.
    • Numerosas transiciones del sistema educativo.
  • 19. ÁMBITO COMUNITARIO Y SOCIAL
    • Todos los diferentes servicios que dependen de la administración pública : central, local o autonómico.
    • Finalidad : contribuir a la adaptación y bienestar social de la persona.
    • Intervenciones o acciones que se relacionan con la educación no formal, el empleo , el bienestar social , la orientación profesional, atención a minorías, grupos desfavorecidos, personas mayores, tiempo libre….
  • 20. Proceso de Orientación Profesional
    • Dirigido a grupos desfavorecidos ante el empleo.
    • Se desarrolla fuera del ámbito académico o de la educación formal, para favorecer la inserción socio-laboral .
    • Favorecer los procesos relacionados con la incorporación inmediata al mercado de trabajo y de mantenimiento y/o mejora de empleo.
  • 21. Niveles de intervención
    • Servicios externos o comunitarios y sociales: INEM, COIE, los servicios de la Tercera Edad, centros penitenciarios, centros de rehabilitación.
    • Intervenciones de las ONGs, que se centran en contextos de situaciones de desfavorecidos, de riesgo o de marginación.
  • 22. Cambios Estructurales
    • Nuevo escenario multicultural que reclama atención a la diversidad y una adopción de actitudes solidarias y de tolerancia.
    • La alteración de la nueva estructura y concepto de familia.
    • El mayor protagonismo de los grupos sociales, especialmente la familia, en el proceso educativo.
    • La creciente soledad urbana y los nuevos escenarios urbanos.
  • 23. Características de la intervención
    • Establecer acciones o proyectos de innovación que faciliten el ámbito personal, social y comunitario.
    • Potenciar los recursos institucionales.
    • Apostando por la participación y cooperación de todos los agentes sociales.
  • 24. ÁMBITO DE LAS ORGANIZACIONES
    • La acción psicopedagógica se dirige al personal humano de las empresas u organizaciones.
    • Objetivo: favorecer un óptimo desarrollo profesional, personal y social.
    • Cambios en el mercado de trabajo y la configuración de las profesiones, justifican nuevos procesos.
  • 25. Necesidades
    • Se requiere mayor polivalencia, autonomía y responsabilidad.
    • Envejecimiento y desajustes de las cualificaciones.
    • Necesidad de liberar la inteligencia de las personas.
    • Movilidad individual y empresarial.
    • Limitadas posibilidades de mobilidad/promoción ascendente.
  • 26. Necesidades
    • Desarrollo de un modelo de competencia individual.
    • Fragmentación de la identidad de la empresa lo que facilita el estrés.
    • Los ajustes empresariales: reducción de mandos intermedios….
    • Organización flexible del trabajo.
  • 27. Acciones Psicopedagógicas
    • Armonización entre necesidades personales, profesionales y organizacionales.
    • Planificar la carrera profesional.
    • Desarrollar la motivación personal y empresarial.
    • Asistir de forma personalizada a la persona trabajadora.
    • Formación permanente en la empresa.
  • 28. Acciones Psicopedagógicas
    • Seleccionar, diseñar y evaluar planes formativos.
    • Técnicas y metodologías de dirección de trabajo, resolución de conflictos.
    • Desarrollar grupos de trabajo que permitan la puesta en común de inquietudes, percepciones, incertidumbres.
    • Ayudar al trabajador a enfrentarse a las diferentes transacciones por las que tiene que pasar.
  • 29. ÁLVAREZ GONZÁLEZ Y RODRIGUEZ ESPINAR (2000): Acción Orientadora
    • La caducidad de los conocimientos tecnológicos que plantea la necesidad de formación continua y la rotación de los periodos de trabajo.
    • Imprevisión de las nuevas necesidades productivas y ocupacionales.
    • La necesidad de innovación reclama nueva formación de habilidades de liderazgo, comunicación y creatividad.
    • Desarrollo del autoempleo.
  • 30.
    • ÁLVAREZ ROJO, V. (Coord.)(2002) DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS. Madrid: Editorial EOS.