EducacióN Especial

EDUCACIÓN ESPECIAL Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons

EDUCACIÓN ESPECIAL
Para hablar de educación especial cabe hacer especial mención al informe Warnock (1978) ya que esto supuso un cambio positivo en este ámbito .
Podríamos definir educación especial como el conjunto de recursos educativos puestos a disposición de los alumnos que, en algunos casos pueden necesitar de forma temporal y, en otros, de forma más continuada o permanente.

EDUCACIÓN ESPECIAL
Estos recursos se clasifican en 4 categorías:
La atención de profesores de apoyo
El estudio de un currículo adaptado
Los materiales especiales y los métodos de ayuda precisos
La ubicación en clases especiales

EDUCACIÓN ESPECIAL
En la antigüedad la atención a personas con necesidades especiales se fundamentó en ignorarlas, rechazarlas y repudiarlas, fue en el S. XIX cuando aparecen las instituciones organizadas y los tratamientos específicos.

EDUCACIÓN ESPECIAL
En España hay 3 periodos diferenciados que debemos señalar dentro de la educación especial:
La ley general de educación:
Hasta este momento había escasa legislación y había carencia de instituciones específicas. Se crean as primeras escuelas de atención a niños con problemas debido a la toma de conciencia social y política por parte de sus familias. El Ministerio crea una oficina de canalización y solución de problemas de estas inquietudes.

EDUCACIÓN ESPECIAL
Desde 1970 hasta 1985 con el Decreto de Ordenación de la Educación Especial:
Se trata de un periodo fructífero, es aquí donde se da paso a:
Mentalización social y concreción legal
Investigación médico-educativa
Desarrollo institucional

EDUCACIÓN ESPECIAL
Desde 1985 en adelante:
Se da paso al enfoque integrador, sus ideas básicas son las siguientes:
La concepción e las diferencias humanas
La idea de escuela
Las necesidades educativas especiales
La respuesta curricular

EDUCACIÓN ESPECIAL
El objetivo de la educación escolar es que todos los alumnos desarrollen sus capacidades y conformen su propia identidad para vivir en sociedad, para conseguirlo, el diseño del currículo debe ser lo suficientemente abierto como para permitir su adecuación a las características de los alumnos.

EDUCACIÓN ESPECIAL
Al contemplar las dificultades de aprendizaje de los alumnos en el Proyecto curricular, se favorecerán los siguientes aspectos:
Facilitar un mayor grado de integración y participación de los alumnos en la vida del centro
Prevenir la aparición o intensificación de dificultades de aprendizaje
Responsabilizar a todo el equipo docente en la respuesta educativa a estos alumnos y favorecer una actitud y un trato adecuado
Reducir el número y la significabilidad de las adaptaciones curriculares

EDUCACIÓN ESPECIAL
En el Proyecto Educativo de Centro se deben contemplar los principios y orientaciones referentes a:
El proceso educativo del alumno
La detección temprana de los alumnos con riesgo
La actuación preventiva y el seguimiento del alumno con programas tutoriales

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EducacióN Especial

by Clara Isabel Fernández Rodicio on Dec 23, 2008

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