PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                                       RANCANGAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5                      ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                     OBJEKTIF                                                               ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                    OBJEKTIF                                                                ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                    OBJEKTIF                                                                ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                    OBJEKTIF                                                                ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                    OBJEKTIF                                                                ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                    OBJEKTIF                                                                ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                       OBJEKTIF                                                             ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                      OBJEKTIF                                                              ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                    OBJEKTIF                                                                ...
PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG                    OBJEKTIF                                                                ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

RPT SAINS TAHUN 5 2013 ( edisi b.melayu)

24,567
-1

Published on

Rancangan Tahunan Sains Tahun 5 dalam B. Melayu (2013)- berdasarkan HSP Disember 2012.

Published in: Education
18 Comments
43 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
24,567
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
2,706
Comments
18
Likes
43
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

RPT SAINS TAHUN 5 2013 ( edisi b.melayu)

  1. 1. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG RANCANGAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI TEMA 1 : MENYIASAT BENDA HIDUP 1. MIKROORGANISMA 1 1.1 Memahami Menyatakan jenis-jenis Murid menonton tayangan video berkaitan Memerhati bahawa mikroorganisma pelbagai jenos mikroorganisma. Cth: bakteria, Berkomunikasi mikroorganisma virus, fungi dan protozoa. Membuat inferens adalah benda hidup Murid membuat perbandingan kualitatif di antara Mencirikan saiz mikroorganisma dengan manusia dan Mengeksperimen membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma adalah sangat halus. Mensyukuri nikmat Menyatakan bahawa yis Murid berbincang yis adalah satu contoh yang dikurniakan adalah satu contoh mikroorganisma Tuhan mikroorganisma Murid memerhati kesan yis terhadap doh dan Minat dan bersifat Menyatakan bahawa membuat inferens mikroorganisma bernafas dan ingin tahu tentang mikroorganisma bernafas menyebabkan doh mengembang. alam sekeliling. Murid menjalankan aktiviti dan memerhati kesan apabila sebuah tabung uji diisi dengan 2 sudu teh yis, 1 sudu teh gula dan setengah tabung uji air. Mulut tabung uji dilekatkan pada belon. 2 1.1 Memahami Menyatakan bahawa Murid menjalankan aktiviti dengan merenjiskan Memerhati bahawa mikroorganisma membiak air ke atas sekeping roti. Murid meletakkan roti Berkomunikasi mikroorganisma ke dalam beg plastik dan membuat pemerhatian Membuat inferens adalah benda hidup selama beberapa hari. Membuat Hipotesis Murid memerhati buah oren atau nasi yang Mengeksperimen berkulat dengan menggunakan kanta pembesar atau mikroskop dan merekod pemerhatian Minat dan bersifat selama beberapa hari dengan cara melukis ingin tahu tentang Menyatakan bahawa Murid menonton tayangan video mengenai alam sekeliling. mikroorganisma bergerak pergerakan mikroorganisma dalam air Menyedari bahawa Merumuskan bahawa Murid mengumpul sampel air dari kolam, sungai, sains merupakan mikroorganisma adalah longkang dan memerhati pergerakan satu cara untuk benda hidup dan mikroorganisma menggunakan mikroskop memahami alam kebanyakannya tidak Murid berbincang dan menyatakan bahawa dapat dilihat oleh mata mikroorganisma adalah benda hidup yang tidak kasar dapat dilihat dengan mata kasar. 1 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  2. 2. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 3 1.2 Memahami Menyatakan contoh Murid mengumpul maklumat berkaitan kegunaan Memerhati bahawa sesetengah kegunaan mikroorganisma mikroorganisma, cth: Berkomunikasi mikroorganisma a) membuat roti, Membuat inferens adalah berbahaya b) membuat tapai, Menjana idea dan sesetengahnya c) membuat tempe dan Mengitlak berguna d) membuat baja. Menghargai dan Menyatakan kesan-kesan Murid mengumpul maklumat berkaitan kesan mengamalkan buruk mikroorganisma buruk mikroorgnaisma, cth: kehidupan yang a) menyebabkan penyakit bersih dan sihat. b) menyebabkan keracunan makanan Yakin dan berdikari c) menyebabkan kerosakan makanan d) menyebabkan pereputan gigi 4 1.2 Memahami Memerihalkan penyakit Murid mengumpul maklumat mengenai penyakit Berkomunikasi bahawa sesetengah yang disebabkan oleh yang disebabkan oleh mikroorganisma, cth: sakit Membuat inferens mikroorganisma mikroorganisma boleh perut, demam campak, batuk, selesema, AIDS, Membandingbeza adalah berbahaya merebak dari seseorang ke pereputan gigi, kudis buta, sakit mata, beguk. Membuat dan sesetengahnya seseorang yang lain. kesimpulan berguna Murid berbincang mengenai penyakit yang Membuat ramalan disebabkan oleh mikroorganisma yang merbak dari seseorang kepada seseorang yang lain. Berfikir secara Menerangkan cara Murid berbincang bagaimana penyakit yang rasional mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah Menghargai dan disebabkan oleh daripada merebak, cth: mengamalkan mikroorganisma a) Mencuci tangan sebelum mengendalikan kehidupan yang makanan bersih dan sihat. b) Memasak air sebelum diminum c) Menutup mulut dan hidung ketika batuk atau bersin d) Membasuh tangan selepas menggunakan tandas e) Mengkuarantinkan pesakit yang menghidapi penyakit cacar, sakit mata atau beguk f) Membalut luka. 2 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  3. 3. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 2 . KEMANDIRIAN SPESIES 5 2.1 Memahami Memberi contoh haiwan Murid mengumpul maklumat tentang haiwan Memerhati bahawa pelbagai yang menjaga telur dan yang menjaga telur dan anaknya, cth: ayam, Membuat inferens haiwan mempunyai anaknya burung, kucing, lembu. Membandingbeza cara tersendiri untuk . Menghubungkait mengkekalkan Menerangkan cara haiwan Murid menonton tayangan video bagaimana Berkomunikasi kemandirian spesies menjaga telur dan anaknya. haiwan mengekalkan kemandirian telur dan Mengitlak mereka. anak. Cth: a) Menyembunyikan anak didalam mulut- Ikan. Mensyukuri nikmat b) Memberi makan anaknya – burung tuhan c) Menyerang untuk melindungi telur atau Minat dan bersifat anaknya apabila diganggu – ular, harimau. ingin tahu d) Mengeluarkan telur yang diselaputi lender- mengenai alam katak. sekitar e) Menyembunyikan telurnya – penyu Menghargai f) Membawa anaknya dalam kantung- keseimbangan kanggaru alam semulajadi g) Hidup dalam kumpulan yang besar – gajah Menerangkan sebab haiwan Murid berbincang dan merumuskan bahawa menjaga telur dan anaknya. haiwan menjaga telur dan anaknya untuk mengekalkan kemandirian spesiesnya. 2.2 Memahami Menyatakan pelbagai cara Murid mengkaji spesimen hidup, menonton pelbagai tumbuhan pencaran biji benih dan tayangan video atau simulasi komputer untuk mempunyai cara buah. mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan tersendiri untuk Menerangkan sebab kemandirian spesies. Cth: mengekalkan tumbuhan perlu a) Melalui air kemandirian spesies memencarkan biji benih b) Melalui angin mereka. dan buah. c) Melalui haiwan d) Melalui mekanisme letupan 3 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  4. 4. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 6 2.2 Memahami Memberi contoh tumbuhan Murid berbincang dan merumus bahawa Menjana idea pelbagai tumbuhan yang dipencarkan melalui tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan Memerhati mempunyai cara air buah untuk mengekalkan kemandirian spesies Membuat inferens tersendiri untuk Memberi contoh tumbuhan mereka. Membuat ramalan mengekalkan yang dipencarkan melalui Murid mengumpul maklumat untuk memberi Menghubungkait kemandirian spesies angin. contoh tumbuhan memencarkan biji benih dan Berkomunikasi mereka. Memberi contoh tumbuhan buah melalui yang dipencarkan melalui a) air, haiwan b) angin, Mensyukuri nikmat Memberi contoh tumbuhan c) haiwan dan tuhan yang dipencarkan melalui d) mekanisme letupan. Minat dan bersifat mekanisme letupan ingin tahu Menghubungkaitkan ciri-ciri Murid mengkaji spesimen hidup atau menonton mengenai alam biji benih dan buah dengan tayangan video dan berbncang mengenai sekitar cara mereka dipencarkan. perkaitan diantara ciri-ciri biji benih dan buah Menghargai dengan cara pencaran: keseimbangan a) Melalui air- ringan dan mempunyai rongga alam semulajadi udara b) Melalui angin- ringan, struktur bersayap, kering, berbulu halus dan kecil c) Melalui haiwan- berisi, berwarna terang, boleh dimakan, berbau atau bercangkuk. d) Melalui mekanisme letupan- kering bila matang Meramalkan kesan jika Murid berbincang dan meramal kesan yang 2.3 Menyedari sebahagian spesies haiwan akan berlaku sekiranya spesies haiwan dan kepentingan dan tumbuhan tidak tumbuhan mengalami kepupusan. Cth: kemandirian spesies. bermandiri a) Kekurangan sumber makanan. b) Spesies lain turut mengalami kepupusan. 4 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  5. 5. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 3. RANTAI MAKANAN DAN SIRATAN MAKANAN 7 3.1 Memahami rantai Mengenalpasti haiwan dan Murid menjalankan seisi sumbangsaran Mengelas makanan makanannya mengenai haiwan dan makanannya. Menghubungkait Mengelaskan haiwan Murid berbincang dan mengelaskan haiwan Membuat urutan kepada herbivor, karnivor mengikut tabiat makannya: Menyusun dan omnivor a) Herbivor mengikut b) Karnivor keutamaan c) Omnivor Memerhati Membina rantai makanan Murid membina rantai makanan untuk Membanding dan menunjukkan hubungan makanan antara membeza organisma. Menghargai Mengenalpasti pengeluar Murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna keseimbangan Mengenalpasti pengguna dari rantai makanan. alam semulajadi 8 3.2 Mensintesis Membina siratan makanan Murid membina siratan makan berdasarkan Membanding dan rantai makanan untuk beberapa rantai makanan yang diberi. membeza membina siratan Membina siratan makanan Murid memerhati persekitaran sekolah untuk Menghubungkait makanan pada pelbagai habitat mengkaji siratan makanan seperti di padang, Meramal taman sains, kolam dan dibawah pasu bunga. Mensintesis Berdasarkan organisma yang dikenalpasti murid Membuat urutan membina rantai makanan dan siratan makanan Menyusun untuk habita yang dikaji. mengikut Meramalkan kesan jika Murid berbincang dan meramalkan kesan jika keutamaan terdapat perubahan dalam terdapat perubahan populasi pada sesetengah Memerhati populasi pada spesies spesies dalam siratan makanan yang telah dikaji. tertentu dalam siratan Murid menjalankan simulasi atau permainan Menghargai makanan. berdasarkan siratan makanan. keseimbangan Murid menonton tayangan video untuk alam semulajadi Menerangkan kesan mengetahui pelbagai spesies yang menghadapi Minat dan bersifat terhadap spesies haiwan ancaman kepupusan disebabkan mereka hanya ingin tahu tentang tertentu yang makan sejenis makan sejenis makanan sahaja. alam sekeliling. makanan sahaja. Murid membuat kesimpulan sesetengah spesies Berfikir secara haiwan yang makan hanya sejenis makanan rasional menghadapi kesukaran untuk bermandiri kerana sumber makanan mungkin kehabbusa. Cth: a) Panda hanya makan pucuk buluh b) Koala hanya makan daun Eucalyptus c) Tenggiling hanya makan semut 5 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  6. 6. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI TEMA 2 : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA 1. TENAGA 9 1.1 Memahami Menerangkan mengapa Murid berbincang dan membuat kesimpulan Memerhati kegunaan tenaga tenaga diperlukan tenaga diperlukan: Membuat inferens a) Oleh benda hidup untuk menjalankan proses Membanding dan hidup seperti bergerak, bernafas, dan membeza bertumbuh. Mengelas b) Untuk menggerak, mendidih, melebur atau menghubungkait memantulkan benda bukan hidup Memberi contoh di mana Murid mengumpul maklumat dan memberi Berfikir secara dan bila tenaga digunakan contoh dimana dan bila tenaga digunakan rasional Menyatakan pelbagai Murid mengumpul maklumat mengenai sumber Yakin diri sumber tenaga tenaga, cth: Bersikap adil dan a) matahari saksama b) makanan c) angin d) bahan api e) sel kering / bateri Murid berbincang bahawa matahari merupakan sumber utama tenaga 10 1.2 Memahami Menyatakan pelbagai Murid memerhati pelbagai peristiwa dan Mencirikan bahawa tenaga boleh bentuk tenaga mengenalpasti bentuk tenaga yang terlibat. Cth: Membanding dan diubah dari satu a) Kereta mainan yang bergerak menggunakan membeza bentuk ke bentuk lain bateri Membuat inferens b) Gelang getah yang diregang Mengelaskan c) Lilin yang menyala Menganalisis d) Telefon yang berdering Memerhati Menyatakan bahawa tenaga Murid menjalankan aktiviti dan berbincang Membuat urutan boleh berubah bentuk tentang perubahan bentuk tenaga. Cth: Luwes dan a) Menyalakan lampu: berfikiran terbuka Tenaga elektrik Tenaga haba + Menghargai Tenaga cahaya sumbangan sains b) Lilin yang menyala : dan teknologi Tenaga kimia Tenaga haba + Sistematik Tenaga cahaya c) Menggunakan kalkulator tenaga suria: Tenaga suria Tenaga elektrik Tenaga cahaya 6 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  7. 7. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 10 1.2 Memahami Memberi contoh-contoh Murid berbincang bahawa tenaga boleh berubah Mencirikan bahawa tenaga boleh peralatan yang bentuk. Membanding dan diubah dari satu menunjukkan berlakunya membeza bentuk ke bentuk lain perubahan bentuk tenaga. Murid mengumpul maklumat dan mengenalpasti Membuat inferens peralatan yang menggunakan perubahan bentuk Mengelaskan tenaga dan menyatakan perubahan bentuk Memerhati tenaga yang terlibat. Cth: a) Seterika elektrik : Sistematik Tenaga elektrik Tenaga haba Menghargai sumbangan sains b) Radio : dan teknologi Tenaga elektrik Tenaga bunyi c) Kipas elektrik : Tenaga elektrik Tenaga kinetik + Tenaga bunyi d) Dapur gas: Tenaga kimia Tenaga haba + Tenaga cahaya 11 1.3 Memahami Menyatakan apakah tenaga Murid berbincang bahawa tenaga yang boleh Mencirikan tenaga yang boleh yang boleh diperbaharui diperbaharui adalah tenaga yang boleh diganti Membanding dan diperbaharui dan Menyatakan apakah tenaga apabila telah habis digunakan dan tenaga yang membeza tidak boleh yang tidak boleh tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan. Membuat inferens diperbaharui diperbaharui Menjana idea Murid mengumpul maklumat seperti berikut: Menghubungkait Menyenaraikan tenaga yang a) Sumber tenaga yang boleh diperbaharui. boleh diperbaharui Cth: solar, angin, biojisim. Berani mencuba Menyenaraikan tenaga yang b) Sumber tenaga yang tidak boleh Yakin dan berdikari tidak boleh diperbaharui diperbaharui. Cth: gas asli, arang batu, Menghargai petroleum keseimbangan alam semulajadi 7 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  8. 8. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 12 1.3 Memahami Menerangkan mengapa kita Murid berbincang dan membuat kesimpulan Memerhati tenaga yang boleh perlu menggunakan tenaga mengapa mengapa kita perlu menggunakan Membanding dan diperbaharui dan secara bijaksana tenaga secara bijaksana. Cth: membeza tidak boleh Menerangkan mengapa a) Sesetengah sumber tenaga tidak boleh Mencirikan diperbaharui tenaga boleh diperbaharui diganti apabila telah habis digunakan Membuat ramalan lebih baik daripada tenaga b) Menjimatkan kos Membuat inferens yang tidak boleh c) Mengelakkan pembaziran diperbaharui d) Mengurangkan pencemaran Luwes dan Memberi contoh bagaiman Murid berbincang mengapa tenaga yang boleh berfikiran terbuka tenaga boleh dijimatkan diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang Yakin dan berdikari Mengamalkan penjimatan tidak boleh diperbaharui tenaga Murid menjalankan seisi sumbang saran bagaimana untuk menjimatkan tenaga dalam kehiudpan seharian Murid menyenaraikan perkara yang boleh dan tidak boleh dilakukan untuk menjimatkan tenaga dan menggunakannya sebagai panduan dalam kehidupan harian. 2 : TENAGA ELEKTRIK 13 2.1 Mengetahui Menyatakan sumber tenaga Murid menjalankan aktiviti seperti menyalakan Mentafsir data sumber tenaga elektrik mentol atau membunyikan loceng elektrik untuk Mengelas elektrik mengesahkan sumber berikut menghasilkan Mendefinisi secara tenaga elektrik, cth: sel kering, akumulator, operasi Dinamo dan sel solar. Menganalisis Murid membina seberapa banyak litar elektrik Memerhati yang berbeza Berkomunikasi 2.2 Memahami litar Mengenalpasti simbol Murid diperkenalkan kepada simbol komponen Jujur dan tepat bersiri dan litar pelbagai komponen elektrik litar elektrik, iaitu bateri, mentol, wayar dan suis dalam merekod selari dalam litar ringkas dan mengesahkan Melukis gambarajah litar Murid melukis gambarajah litar berdasarkan litar data yang telah dibina. Sistematik Mengenalpasti perbezaan Murid memerhati pelbagai litar bersiri dan litar susunan mentol dalam litar selari bersiri dan litar selari 8 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  9. 9. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 14 2.2 Memahami litar Membina litar bersiri Murid melukis gambarajah litar bersiri dan selari Memerhati bersiri dan litar Membina litar selari dan membandingkan susunan mentol dalam Membanding dan selari susunan tersebut membeza Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis dan Mendefinisi secara wayar penyambung untuk membina litar bersiri operasi dan litar selari Berkomunikasi Mengeksperimen Membandingkan kecerahan Murid memerhati dan membandingkan kecerahan Mengawal mentol dalam litar bersiri dan mentol dalam: pembolehubah litar selari a) Litar bersiri b) Litar selari Sistematik c) Diantara litar bersiri dan litar selari Berfikiran kritikal dan analitis Membandingkan kesan pada Murid menjalankan aktiviti dan membandingkan Berani mencuba mentol apabila pelbagai suis apa yang berlaku pada mentol dalam litar bersiri dalam litar bersiri dan selari dan litar selari apabila pelbagai suis dan litar ditutup ditutup. 15 1.3 Memahami Memerihalkan bahaya Murid berbincang tentang bahaya kecuaian Memerhati langkah-langkah kecuaian mengendalikan mengendalikan peralatan elektrik. Cth: Membuat ramalan keselamatan yang peralatan elektrik a) Kejutan elektrik Menjana idea perlu diambil b) Kebakaran Menyelesaikan apabila c) Melecur masalah mengendalikan d) Renjatan elektrik Berkomunikasi peralatan elektrik Menerangkan langkah- Murid berbincang mengenai langkah Bertangunggjawab langkah keselamatan yang keselamatan yang perlu diambil semasa ke atas perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik. Cth: keselamatan diri mengendalikan peralatan a) Tidak menyentuh peralatan elektrik dengan dan rakan serta elektrik tangan yang basah alam sekitar b) Tidak menggunakan peralatan elektrik yang Sistematik rosak atau yang mempunyai wayar penebat Bekerjasama yang rosak c) Tidak membaiki sendiri peralatan elektrik d) Tidak menyambung terlalu banyak peralatan elektrik dalam satu soket. 9 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  10. 10. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 3. CAHAYA 16 3.1 Memahami Menyatakan cahaya Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati Memerhati cahaya bergerak bergerak lurus bahawa cahaya bergerak lurus Membuat urutan lurus Memberi contoh untuk Murid mengumpulkan maklumat dan memberi Membanding dan mengesahkan bahaya contoh peristiwa atau fenomena yang membeza cahaya bergerak lurus menunjukkan cahaya bergerak lurus Mentafsir data Memerihalkan bagaimana Murid memerhati dan berbincang tentang Mengelas bayang-bayang terbentuk pembentukan bayang-bayang untuk membuat Berkomunikasi Mengeksperimen untuk kesimpulan bahawa bayang-bayang terbentuk Mengeksperimen mengenalpasti apa yang apabila cahaya dihalang oleh objek legap atau Mengawal menyebabkan saiz bayang- lutcahaya pembolehubah bayang berubah dengan Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor menentukan pembolehubah yang menyebabkan perubahan bentuk dan saiz Jujur dan tepat yang dimalarkan, bayang-bayang. dalam merekod pembolehubah dimanipulasi Murid memerhati, berbincang dan membuat dan dan pembolehubah bergerak kesimpulan: mengesahkan balas a) Apabila cahaya diantara objek dan sumber data Mengeksperimen untuk cahaya berkurang, saiz bayang-bayang Bekerjasama mengenalpasti faktor yang bertambah dan apabila jarak diantara objek Berfikiran rasional menyebabkan perubahan dan skrin berkurang, saiz bayang-bayang bentuk bayang-bayang berkurang dengan menentukan b) Bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan pembolehubah yang kedudukan sumber cahaya dan bentuk dimalarkan, pembolehubah bayang-bayang berubah berdasarkan dimanipulasi dan kedudukan sesuatu objek. pembolehubah bergerak balas 17 3.2 Memahami Menyatakan cahaya boleh Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat Menjana idea cahaya boleh dipantulkan pantulan cahaya menggunakan cermin mata dan Memerhati dipantulkan kepingan aluminium. Berkomunikasi Melukis gambarajah sinar Murid melukis gambarajah sinar cahaya untuk Membuat cahaya untuk menunjukkan menunjukkan pantulan cahaya ramalan pantulan cahaya Murid mengumpul maklumat mengenai kegunaan Menghargai pantulan cahaya dalam kehidupan harian. Cth: sumbangan sains Memberi contoh kegunaan cermin sisi kereta, cermin di selekoh tajam dan teknologi pantulan cahaya dalam jalanraya, cermin dikedai gunting, periskop Bekerjasama kehidupan seharian Murid aplikasikan prinsip pantulan cahaya untuk merekacipta peralatan periskop dan kaleidoskop 10 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  11. 11. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 4. HABA 18 4.1 Memahami suhu Menyatakan bahan menjadi Murid memanaskan 250ml air selama 3 minit dan Mendefinisi adalah penunjuk panas apabila haba dibekalkan merasa perubahan suhu setiap beberapa saat secara operasi dajah kepanasan Menyatakan bahan menjadi semasa kepanasan. Menganalisis sejuk apabila kehilangan haba Murid membiarkan air anas menjadi sejuk dan Berkomunikasi menyentuh air setiap beberapa saat. Mengeksperimen Berdasarkan aktiviti ini, murid berbincang dan Membuat urutan membuat kesimpulan bahawa: a) Peningkatan haba menyebabkan air menjadi Jujur dan tepat panas dalam merekod b) Kehilangan haba menyebabkan air menjadi dan sejuk mengesahkan Menyukat suhu dengan teknik Murid dibimbing untuk menggunakan dan data yang betul mengambil bacaan thermometer dengan betul Berfikiran kritikal Menyatakan unit piawai untuk Murid mengumpul maklumat tentang unit piawai dan analitis menyukat suhu untuk menyukat suhu. 19 4.1 Memahami suhu Menyatakan suhu sesuatu Murid menjalankan aktiviti untuk menyukat suhu. Memerhati adalah penunjuk objek atau bahan meningkat a) Memanaskan air dan merekod suhu setiap Berkomunikasi dajah kepanasan apabila haba dibekalkan. beberapa minit Mengeksperimen b) Penunu Bunsen dipadam dan merekod suhu Membuat urutan setiap beberapa minit semasa air menyejuk Membuat Menyatakan suhu sesuatu Murid berbincang dan membuat kesimpulan kesimpulan objek atau bahan berkurang bahawa suhu Jujur dan tepat apabila kehilangan haba a) Meningkat apabila haba dibekalkan dalam merekod b) Berkurang apabila kehilangan haba &mengesahkan Membuat kesimpulan suhu Murid berbincang dan membuat kesimpulan data adalah penunjuk untuk bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat Berfikiran kritikal menyukat kepanasan kepanasan dan analitis 20 4.2 Memahami kesan Menyatakan bahan Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati haba terhadap bahan mengembang apabila kesan haba terhadap bahan: Memerhati dipanaskan a) Memanaskan bebola besi dan memasukkan Membuat ke dalam gelung besi inferens Menyatakan bahan mengecut b) Menyejukkan bebola besi yang dipanaskan Membuat apabila disejukkan dan dimasukkan ke dalam gelung besi kesimpulan c) Memanaskan air berwarna dalam bikar yang Berkomunikasi mempunyai tiub kaca dan memerhatikan Yakin diri paras air dalam tiub kaca Berani mencuba 11 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  12. 12. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 20 4.2 Memahami kesan d) Memanaskan bola ping pong didalam air haba terhadap bahan panas Memerhati e) Menyejukkan air berwarna di dalam bikar Mencirikan yang mempunyai tiub kaca dan memerhati Membuat inferens paras air dalam tiub kaca Membuat Murid berbincang tentang pemerhatian yang kesimpulan dijalankan dan membuat kesimpulan bahawa: Berkomunikasi a) Bahan mengembang apabila dipanaskan Membuat b) Bahan mengecut apabila disejukkan ramalan Memberi contoh aplikasi Murid menonton video atau simulasi komputer Yakin diri prinsip pengembangan dan tentang pengembangan dan pengecutan bahan Minat dan bersifat pengecutan dalam kehidupan dalam kehidupan seharian. Cth: ingin tahu seharian a) Kabel elektrik dipasang kendur untuk mengenai alam mengelakkan daripada terputus apabila sekeliling berlaku pengecutan semasa cuaca sejuk b) Terdapat ruang diantara landasan keretapi untuk membolehkan pengembangan berlaku semasa cuaca panas c) Penutup botol yang ketat boleh dilonggarkan dengan merendamkannya ke dalam air panas d) Kepingan konkrit di atas kaki lima mempunyai ruang untuk membolehkannya mengembang TEMA 3 : MENYIASAT BAHAN 1. KEADAAN BAHAN 21 1.1 Memahami Mengelaskan objek dan bahan Murid mengklasifikasikan objek dan bahan Mengelas bahan wujud dalam kepada tiga rupabentuk kepada pepejal, cecair dan gas. Mencirikan pepejal, cecair dan Murid berbincang dan memberi sebab untuk Membanding dan gas pengelasan yang dibuat. membeza Menyatakan ciri-ciri pepejal Murid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan: Memerhati a) Menimbang pelbagai jenis pepejal Bersifat objektif b) Menyukat isipadu pelbagai pepejal Yakin dan c) Meletakkan pepejal dalam pelbagai bekas Berdikari 12 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  13. 13. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 21 1.1 Memahami Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri- Memerhati bahan wujud dalam ciri pepejal iaitu, pepejal: Mencirikan pepejal, cecair dan a) Mempunyai jisim Membanding dan gas b) Mempunyai isipadu tetap membeza c) Mempunyai bentuk tetap Membuat inferens Menyatakan ciri-ciri cecair Murid mengkaji ciri-ciri cecair dengan Membuat a) Menimbang pelbagai cecair kesimpulan b) Menyukat isipadu cecair Berkomunikasi c) Menuang cecair ke dalam bekas pelbagai Yakin diri bentuk Berkerjasama Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri- Berkir secara ciri cecair, iaitu, cecair: rasional a) Mempunyai jisim b) Mempunyai isipadu tetap c) Tidak mempunyai bentuk tetap tetapi mengikut bentuk bekas Menyatakan sesetengah cecair Murid memerhati pengaliran pelbagai cecair yang mengalir lebih laju dari yang dituang ke dalam pelbagai bekas lain Murid mengkaji ciri-ciri gas melalui: Menyatakan ciri-ciri gas a) Mengimbangkan dua belon yang mempunyai udara diatas sebatang kayu dan membocorkan salah satu belon b) Mengisikan udara ke dalam belon pelbagai bentuk c) Memerhati asap didalam bekas tertutup dan diletakkan sebuah lagi bekas terbalik diatasnya. Alihkan penutup bekas pertama. Perhatikan pergerakan asap dari bekas pertama ke bekas yang diterbalikkan d) Merasa tekanan gas didalam picagari apabila omboh ditekan dan muncungnya ditutup. Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri- ciri gas iaitu, gas: a) Mempunyai jisim b) Tidak mempunyai bentuk tetap tetapi mengikut bentuk bekas c) Memenuhi ruang dan tidak mempunyai isipadu tetap d) Boleh dimampatkan 13 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  14. 14. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 22 1.2 Memahami Menyatakan air boleh berubah Murid menjalankan aktiviti untuk memerhatikan Menghubungkait bahan boleh berubah bentuk perubahan bentuk bahan: Membuat urutan bentuk dari satu a) Ais melebur Memerhati bentuk ke bentuk lain b) Memanaskan air hingga mendidih Membanding dan c) Mengumpul wap air, membiarkan ia sejuk membeza dan membekukannya Berkomunikasi Membuat kesimpulan air wujud Murid berbincang dan membuat kesimpulan Adil dan saksama dalam tiga bentuk mengenai: Berani mencuba a) Air boleh berubah kepada satu bentuk ke Bekerjasama bentuk yang lain b) Air wujud dalam keadaan pepejal, cecair Mensyukuri dan gas nikmat yang Mengenalpasti proses yang Murid berbincang mengenai proses yang terlibat dikurniakan terlibat bila bahan berubah dari apabila bahan berubah dari satu bentuk ke Tuhan satu bentuk ke bentuk lain bentuk yang lain, iaitu Peleburan, Pendidihan, Menghargai Penyejatan, Kondensasi dan Pembekuan keseimbangan Mengenalpasti faktor yang Murid menyiasat dan berbincang faktor yang alam semulajadi mempengaruhi kadar mempengaruhi kadar penyejatan air. Iaitu penyejatan air ketika cuaca panas dan berangin 23 1.3 Memahami Memerihalkan bagaimana Murid menonton simulasi komputer untuk Mencirikan kitaran air awan terbentuk mempelajari pembentukan awan dan hujan Menggunakan Memerihalkan bagaimana Murid berbincang dan menerangkan perubahan perhubungan hujan terbentuk keadaan bahan dalam kitaran air ruang dan masa Menerangkan kitaran air Murid menonton simulasi kitaran air dalam Membuat urutan berlaku dalam persekitaran persekitaran menghubungkait Menerangkan kepentingan Murid berbincang kepentingan kitaran air Menghargai kitaran air keseimbangan alam semulajadi 24 1.4 Menghargai Membuat inferens mengapa Murid menonton video mengenai Memerhati kepentingan sumber kita perlu mengekalkan a) Kepentingan air bagi benda hidup Membuat air kebersihan sumber air b) Kesan kegiatan manusia terhadap kualiti inferens bekalan air Membuat Memerihalkan cara untuk Murid mengumpul maklumat bagaimana ramalan mengekalkan kebersihan mengekalkan kebersihan sumber air dan Menghargai sumber air mempersembahan dalam bentuk folio keseimbangan Murid melukis poster untuk menunjukkan alam semulajadi penghargaan mengenai kepentingan sumber air. Bekerjasama 14 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  15. 15. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 2. ASID DAN ALKALI 25 2.1 Memahami sifat- Mengenalpasti bahan berasid, Murid menguji bahan untuk menentukan sama Menghubungkait sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dengan ada bahan itu berasid, beralkali atau neutral Berkomunikasi beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus berdasarkan perubahan warna kertas litmus Memerhati Mengenalpasti rasa makanan Murid berbincang mengenai proses yang terlibat Mengelas berasid dan beralkali menentukan sama ada sampel makanan itu Menbanding dan adalah berasid atau beralkali dengan merasa membeza sampel makanan dan menguji dengan mengitlak menggunakan kertas litmus Berani mencuba Membuat kesimpulan sifat-sifat Murid membuat perbincangan dan kesimpulan Yakin dan bahan berasid, beralkali dan mengenai sifat-sifat bahan berasid, beralkali berdikari neutral atau neutral berdasarkan rasa dan perubahan warna kertas litmus TEMA 4 : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA 1. BURUJ 26 1.1 Memahami buruj Menyatakan maksud buruj Murid menonton tayangan video atau simulasi Memerhati Mengenalpasti buruj komputer atau melawat planetarium untuk Mencirikan Menyatakan kepentingan memerhati pelbagai buruj Menggunakan buruj Murid berbincang buruj adalah sekumulan perhubungan bintang yang membentuk corak tertentu dilangit ruang dan masa Murid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari dan Membuat Skorpio kesimpulan Murid mengumpul maklumat tentang kepentingan buruj. Contoh: Adil dan saksama a) Untuk menentukan arah Luwes dan b) Untuk menentukan masa untuk menjalankan berfikiran terbuka aktiviti tertentu. Cth musim menuai 2. BUMI, BULAN DAN MATAHARI 27 2.1 Memahami Menyatakan Bumi berputar Murid menonton tayangan video, simulasi Memerhati pergerakan Bumi, pada paksinya komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Membuat urutan Bulan dan Matahari Menyatakan Bumi berputar Bulan dan Matahari Menggunakan pada paksinya dan pada Murid membincangkan dan menerangkan perhubungan masa yang sama beredar putaran Bumi dan Bulan dan peredaran mereka ruang dan masa mengelilingi Matahari mengelilingi Matahari. Membuat Menyatakan Bulan berputar kesimpulan pada paksinya Berfikir secara rasional 15 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  16. 16. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 27 2.1 Memahami Menyatakan Bulan berputar Murid menonton tayangan video, simulasi Menghubungkait pergerakan Bumi, pada paksinya dan pada komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Berkomunikasi Bulan dan Matahari masa yang sama beredar Bulan dan Matahari Mensyukuri mengelilingi Bumi nikmat yang Menyatakan Bulan dan Bumi Murid membincangkan dan menerangkan putaran dikurniakan beredar mengelilingi Matahari Bumi dan Bulan dan peredaran mereka Tuhan pada masa yang sama. mengelilingi Matahari. 28 2.1 Memahami Memerihalkan perubahan Murid memerhatikan dan merekod panjang dan Memerhati pergerakan Bumi, panjang dan kedudukan kedudukan bayang-bayang tiang pada masa Mencirikan Bulan dan Matahari bayang-bayang sepanjang berlainan sepanjang hari (tiang sebagai objek Mengeksperimen hari dan matahari sebagai sumber cahaya) Menggunakan Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi perhubungan secara menegak di atas permukaan sebuah glob. ruang dan masa Murid-murid memerhati oanjang dan kedudukan Mengawal bayang-bayang yang terbentuk apabila glob pembolehubah diputarkan pada paksinya dengan edudukan Membuat sumber cahaya yang tetap. kesimpulan Membuat kesimpulan bumi Murid membina jam matahari berputar pada paksinya dari Murid berbincang dan membuat kesimpulan bumi Adil dan saksama barat ke timur berputar pada paksinya dari barat ke timur Yakin dan berdikari 29 2.2 Memahami Menyatakan waktu siang Murid menonton tayangan video, simulasi Mencirikan kejadian siang dan berlaku pada bahagian Bumi komputer fenomena siang dan malam atau Memerhati malam menghadap Matahari membuat simulasi dengan menyuluh glob yang Membuat urutan Menyatakan waktu malam berputar untuk memerhati kejadian siang dan Membuat analogi berlaku pada bahagian bumi malam Berfikir secara membelakangkan Matahari Berdasarkan aktiviti diatas, murid berbincang rasional Menerangkan kejadian siang kejadian siang dan malam dan malam adalah Murid melukis gambarajah untuk menunjukkan disebabkan oleh putaran Bumi kejadian siang dan malam pada paksinya. 30 2.3 Memahami fasa- Menyatakan Bulan tidak Murid menonton tayangan video, simulasi Memerhati fasa Bulan memancarkan cahaya komputer dan berbincang Bulan tidak Membuat Menerangkan Bulan kelihatan memancarkan cahaya tetapi memantulkan kesimpulan terang apabila memantulkan cahaya Matahari Membuat inferens cahaya Matahari Murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan Adil dan saksama Berani mencuba 16 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  17. 17. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 30 2.3 Memahami fasa- Memerihalkan fasa-fasa Bulan Murid menggunakan bola ping-pong dan sumber Membuat inferens fasa Bulan cahaya untuk mensimulasikan fasa-fasa bulan Memerhati iaitu anak bulan, bulan sabit, bulan separa, dan Berkomunikasi bulan purnama Membuat urutan Murid menjalankan projek untuk memerhati dan menghubungkait merekod fasa-fasa bulan untuk sebulan dan Berani mencuba menghubungkaitkan fasa-fasa Bulan tersebut Berfikir secara dengan tarikh dalam takwim Qamari rasional TEMA 5 : MENYIASAT TEKNOLOGI 1. KEKUATAN DAN KESTABILAN 31 1.1Mengetahui Menyatakan bentuk-bentuk Murid menjalankan aktiviti untuk mengenal Menghubungkait bentuk-bentuk objek bentuk-bentuk objek, iaitu:kubus, kuboid, sfera, Mencirikan struktur objek Mengenalpasti bentuk dalam kon, silinder, piramid dan hemisfera Membanding dan struktur Murid berjalan di persekitaran sekolah dan membeza mengenalpasti bentuk-bentuk yang dinyatakan Yakin diri 32 1.2 Memahami Mengenalpasti bentuk objek Murid menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti Menghubungkait kestabilan dan yang stabil bentuk-bentuk objek yang stabil Mencirikan kekuatan struktur Mengenalpasti faktor yang Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat Membanding dan mempengaruhi kestabilan faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan membeza objek struktur, cth: Mengeksperimen a) Menolak botol yang diletakkan secara tegak Mengawal dan terbalik pembolehubah b) Menolak kerusi yang tinggi dan kerusi yang rendah Jujur dan tepat Murid berbincang dan merumuskan kestabilan dalam merekod & objek dipengaruhi oleh luas tapak dan kestabilan mengesahkan Menerangkan bagaimana luas Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat data tapak mempengaruhi bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan Berfikiran kritikal kestabilan objek, iaitu semakin bertambah luas tapak, dan analitis semakin stabil sesuatu objek. Menerangkan bagaimana Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat ketinggian mempengaruhi bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan kestabilan objek, iaitu, semakin tinggi objek, semakin kurang kestabilan objek tersebut. 17 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  18. 18. PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG OBJEKTIF KPS / KBSB / SS MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI 32 1.2 Memahami Mengenalpasti faktor-faktor Murid menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor Menghubungkait kestabilan dan yang mempengaruhi kekuatan mempengaruhi kekutan struktur, cth: Memerhati kekuatan struktur sesuatu struktur a) Menggantung pemberat pada penyedut Mencirikan minuman dan kemudiannya kepada pensil. Membuat inferens b) Membina dua jambatan, satu menggunakan Membuat ramalan sehelai kertas dan satu lagi kertas berlipat. Kemudian letakkan objek berjisim sama ke Mensyukuri atas setiap jambatan nikmat tuhan Murid berbincang dan membuat kesimpulan Menghargai bahawa kekuatan struktur dipengaruhi oleh: sumbangan sains a) Jenis bahan yang digunakan dan teknologi b) Cara struktur diletakkan Mereka bentuk model yang Murid merekabentuk struktur yang paling kuat kuat dan stabil dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih. 18 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH GURU CEMERLANG SAINS
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×