Tecnologias da Informação e da Comunicação nas Práticas EducativasAssistivas

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Slides disponibilizados pela Professora Renata Estrela para a IV Etapa do Curso de Ed. Inclusiva de Itapuranga.

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Tecnologias da Informação e da Comunicação nas Práticas EducativasAssistivas

  1. 1. TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NASPRÁTICAS EDUCATIVAS Renata Tavares Estrela
  2. 2. Tecnologias Tecnologias são os meios, os apoios,as ferramentas que utilizamos para queos alunos aprendam. A forma como osorganizamos em grupos, em salas, emoutros espaços isso também étecnologia. O giz, a caneta que escreveno quadro é tecnologia de comunicaçãoe uma boa organização da escritafacilita e muito a aprendizagem. Aforma de olhar, de gesticular, de falarcom os outros isso também étecnologia.
  3. 3. Influência da tecnologiaNa sociedade: Mudanças aceleradas; Eliminação de barreiras físicas e temporais; Troca de informações, idéias e negócios fazendo emergir o fenômeno da globalização.
  4. 4. Influência da tecnologiaNo trabalho: Muda o perfil do trabalhador: “raciocínio lógico, habilidade para aprender novas qualificações; conhecimento técnico geral; responsabilidade com o processo de produção; iniciativa de resolução de problemas”.
  5. 5. Influência da tecnologiaNa educação: Desmistificar a linguagem tecnológica; Reorganização curricular; Formar cidadãos com visão crítica e sólida formação geral, domínio das tecnologias e capacidade de atuação consciente; Promover o acesso. “Sem estar bem informado é impossível participar; portanto, é impossível ser cidadão”.
  6. 6. Preparar professores para o uso do computadorAtender a três grandes dimensões: Pedagógica – domínio dos conhecimentos relativos ao campo específico da pedagogia; Tecnológica – abrange as relações entre tecnologia e educação em todos os aspectos; Didática – diz respeito à formação específica do professor em determinado campo.
  7. 7. Desafios Vencer resistências; Capacitação continuada Superar os problemas técnicos e de conexão; Desenvolver atividades interativas, colaborativas e motivadoras.
  8. 8. Mais desafios...  Promover atividades que tenham implicações no processo educativo;  O ensino da tecnologia para contribuir no pedagógico;  Possibilitar a reflexão- ação-reflexão.
  9. 9. Educação e tecnologia é pensar em:“... professor + computador + recursos pedagógicos + livros + quadro-de-giz =professor que age, planeja, integra conhecimentos”.“...trata-se de entender que são criadas novas formas de comunicação, novos estilos de trabalho, novas maneiras de ter acesso ao conhecimento e de produzi-lo”. – BRITO, G. S.; PURIFICAÇÃO,I. Educação e novas tecnologias: um repensar. IBPEX: Curitiba,2006.
  10. 10. Tecnologias Assistivas
  11. 11. DESDE O NASCERTEMOS FUNÇÕESA DESEMPENHAR:O nosso corpo é limitado!(congênitas e adquiridas)Como suprir as limitações? TECNOLOGIA
  12. 12. CATEGORIAS a) Auxílios para a vida diária e vida prática: são os materiais e produtos utilizados em tarefas diárias e que favorecem o desempenho dos indivíduos em situação de dependência de auxílio. Nesta categoria temos os talheres modificados, os suportes Figura 1 - Garfo adaptado para utensílios Fonte: http://www.cedionline.com.br domésticos, as roupas que facilitam o vestir e despir, o velcro, além de outros.
  13. 13. b) Comunicação aumentativa e alternativa: recurso que possibilita a comunicação de pessoas com defasagem na sua habilidade ao falar e/ou escrever. As pranchas de comunicação são um dos exemplos desta categoria: construídas com letras ou palavras escritas, elas são um recurso através do qual o aluno com NEE pode expressar seus desejos, sentimentos, entendimentos quando estimulados.
  14. 14. Figura 2 - CAA: (CSA) Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa Fonte: http://www.comunicacaoalternativa.com.br
  15. 15. c) Recursos de acessibilidade ao computador: nesta categoria encontram- se os conjuntos de hardwares e softwares, projetados especialmente para tornar o computador acessível aos indivíduos com dificuldades sensoriais e motoras. Como exemplos temos: teclados modificados, teclados virtuais com varredura, mouses especiais e acionadores diversos, softwares de leitores de tela e sintetizadores de voz, ponteiras de cabeça por luz, monitores especiais, softwares leitores de texto (OCR), impressoras braile.
  16. 16. Figura 5 - Teclado com colméia Fonte: APAE/Londrina
  17. 17.  d) Sistemas de controle de ambiente: faz parte desta categoria a tecnologia projetada para proporcionar às PNEs as mesmas condições que qualquer pessoa “normal” possa ter dentro de um ambiente. e) Projetos arquitetônicos para acessibilidade: são as adaptações estruturais nos diversos ambientes como banheiros, rampas, elevadores, entre outros, que eliminam as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
  18. 18. f) Órteses e próteses: as próteses são equipamentos artificiais que têm como função substituir partes ausentes do corpo, por exemplo, pernas e braços mecânicos. Figura 8 - Órtese Fonte: http://www.cedionline.com.br Figura 7- PróteseFonte: http://www.cedionline.com.br
  19. 19. g) Adequação postural: para cuja alteração, existem as tecnologias projetadas para promover conforto e segurança aos indivíduos que possuem comprometimentos posturais confirmados por diagnósticos. Figura 9 - Adequação postural Fonte: APAE/Londrina Figura 10 - Carteira adaptada Fonte: APAE/Londrina
  20. 20. h) Auxílios de mobilidade: são recursos projetados para auxiliar a locomoção dos indivíduos. Podemos citar: bengalas, muletas, andadores, carrinhos, cadeiras de rodas manuais ou elétricas, entre outros. Figura 11 - Cadeira de roda Fonte: APAE/Londrina Figura 12 - Andador Fonte: APAE/Londrina
  21. 21. i) Auxílios para cegos ou para pessoas com visão subnormal: nesta categoria estão os equipamentos que proporcionam uma maior independência dos indivíduos com deficiência visual na realização de tarefas, como verificar a hora, utilizar a calculadora, verificar a temperatura do corpo, identificar se as luzes estão acesas ou apagadas, cozinhar, identificar cores e peças do vestuário, verificar a pressão arterial, identificar chamadas telefônicas, escrever, ter mobilidade independente, etc. Figura 13 - Lupa eletrônica Fonte: http://www.clik.com.br
  22. 22. j) Auxílios para surdos ou para pessoas com déficit auditivo: são os aparelhos para surdez, os telefones com teclado, os sistemas com alerta táctil-visual, entre outros. Figura 14 - Telefone público Fonte: http://www.koller.com.br
  23. 23. k) Adaptações em veículos: nesta categoria encontram-se acessórios e adaptações que possibilitam a uma pessoa com deficiência física dirigir um automóvel, por exemplo, os facilitadores de embarque e desembarque como elevadores para cadeiras de rodas (utilizados nos carros particulares ou de transporte coletivo), rampas para cadeiras de rodas, serviços de auto-escola para pessoas com deficiência. Figura 15 - Ônibus adaptado Fonte: http://www.londrina.pr.gov.br
  24. 24. Tecnologias para autonomia
  25. 25. Educação eautonomia
  26. 26. Tecnologia e sociedade
  27. 27. OBRIGADA! Renata Estrelaestrela.renata@gmail.com

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