Your SlideShare is downloading. ×
0
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Neuropsicologia
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Neuropsicologia

61,098

Published on

Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional …

Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional
Disciplina: Neuropsicologia e Psicomotricidade
Profª: Marta Isabel

1 Comment
25 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
61,098
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
1,800
Comments
1
Likes
25
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Neuropsicologia e Psicomotricidade Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional Disciplina: Neuropsicologia e Psicomotricidade Marta Isabel Maio, 2010.
  • 2. PAUTA DA MANHÃ (29052010) 1) Apresentação 2) Contrato 3) O que neurociências? 4) Filme neurobiológica. 5) Iniciando e Refletindo: o que sei sobre importância do cérebro para minha profissão? 6) Aula dialogada com apresentação de Slides – Neuropsicologia 7) Atividades no. 1 – trio (1,5) ponto
  • 3. O que é neurociência
  • 4. Percurso da Neurociência Franz Joseph Gall (1758-1828) Pierre Paul Broca Carl Wernicke (1824-1880) (1848-1905) Fritsch e Htzig Estimulação Eletrica animais
  • 5. Percurso da Neurociência 1970: revolução Neurociências na imagenologia Psicologia Luria ... Neuropsicologia  Fonoaudiologia  Pedagogia  Psiquiatria...
  • 6. NEUROCIÊNCIAS Caminho Percorrido...
  • 7. Neurociência: Neurociência é a área multidisciplinar de conhecimento que analisa o sistema nervoso para entender as bases biológicas do comportamento. Floyd E. Bloom
  • 8. NEUROCIÊNCIAS A neurociência reúne as disciplinas biológicas que estudam o sistema nervoso, normal e patológico, especialmente a anatomia e a fisiologia do cérebro relacionado com as demais disciplinas que explicam o comportamento, o processo de aprendizagem e cognição humana bem como os mecanismos de regulação orgânica.  ...Filme
  • 9. O que é Psiconeurologia
  • 10. Neuropsicologia: A neuropsicologia é uma ciência relativamente nova ( meados do século XX) conquistando e ampliando cada vez mais espaço e importância; Ciência dedicada a estudar a expressão comportamental das disfunções cerebrais(Lezak, 1983)
  • 11. Neuropsicologia (Conceito) É o campo do conhecimento que trata da relação entre cognição e comportamento e a atividade do sistema nervoso central em condições normais e patológicas (Nitrini).
  • 12. Neuropsicologia (Conceito) Ciência cujo objetivo específico é a investigação do papel dos sistemas cerebrais individuais nas formas complexas da atividade mental. (Luria, 1984) Área de especialidade profissional... (Ciasca, 2006).
  • 13. Neuropsicologia (Conceito) A neuropsicologia tem como objeto de estudo os distúrbios cognitivos e emocionais, o estudo dos distúrbios de personalidade ocasionados por lesões do cérebro e ainda a investigação de como diferentes lesões causam déficits em diversas áreas da cognição humana(Gil 2002)
  • 14. Neuropsicologia Multidisciplinar Clinica Equipe médica Psicólogo Terapia Ocupacional Avaliação Fisioterapia Fonoaudiologia Pedagogos Assistente Social Psicopedagogia Reabilitação Educador Físico Outros.
  • 15. O que é COGNIÇÃO
  • 16. Neuropsicologia (Conceito) A Neuropsicologia estuda a expressão cognitiva e comportamental das diferentes lesões e disfunções cerebrais. (Chamamos de cognição tudo que envolve os processos mentais relacionados a: atenção, memória, percepção, juízo, pensamento,linguagem e outros.).
  • 17. •Cérebro •Estrutural •Cerebelo •SNC •Medula espinha NEUROCIÊNCIA •Neurônios Estudo científico do cérebro e do SN •Atenção “Convergência” de muitas tecnologias Cognitivo •Memória Aprendizagem •R. Lógico •Percepção •(...)
  • 18. Neuropsicologia Atenção Aprendizagem Memória Raciocínio Percepção Planejamento Julgamento Tomada de Flexibilidade decisão
  • 19. A neuropsicologia neurociência cognitiva é a ciência que investiga a relação sistema nervoso, comportamento e cognição, envolvendo processos cerebrais, psicológicos e mentais.
  • 20. Que importância tem para o psicopedagogo Compreender cérebro?
  • 21. Histórico Seculo XX – Aleksandr Romanovitch Luria (1902-1977)
  • 22. ALEKXANDR R. LURIA Importante neurofisiologista da Universidade de Moscou; Pedagogia e psicologia; Ampla visão da cognição; Neuropsicologo russo 1902 – 1977; a luz das novas descobertas identifica três sistemas ou unidades funcionais:
  • 23. UNIDADES FUNCIONAIS DE LURIA Luria se opunha a duas vertentes dentro da neuropsicologia: o localizacionismo estreito e a visão holística; Localização dinâmica das funções mentais superiores: entende o cérebro como constituído por complexos sistemas funcionais que se formam ao longo do desenvolvimento cultural, responsáveis pelas funções superiores; Os sistemas funcionais , portanto,distinguem- se não somente pela complexidade de sua estrutura, como também pela mobilidade de suas partes constituintes.
  • 24. Unidades Funcionais de Luria Cada unidade funcional compreende um conjunto de órgãos ou de áreas corticais que, constituem o grande sistema neuropsicológico da aprendizagem humana. A aprendizagem é fruto do desenvolvimento dessas unidades funcionais; Cada uma destas unidades está envolvida em todos os tipos de aprendizagem, da praxia à linguagem, sem exceção;
  • 25. Unidades Funcionais de Luria Cérebro Cérebro é o órgão mais organizado do nosso organismo; Para lidar com problemas de DA e TA, é inevitável a procura de um conhecimento psiconeurológico, dado que os sintomas apresentados são, possivelmente, reflexo de uma disfunção;
  • 26. Unidades Funcionais de Luria Alekxandr R LURIA: formalizou a idéia de sistemas funcionais do cérebro. Haveria três sistemas funcionais básicos que trabalham juntas: Unidade para regular o tono ou a vigília;  Unidade para obter, processar e armazenar informações; Unidade programar, regular e verificar a atividade mental;
  • 27. Unidades Funcionais de Luria Organização cortical e hierárquica: Áreas Primárias (projeção): recebem impulsos da periferia ou os enviam para ela; Áreas secundárias (de projeção-associação) cujas informações são processadas ou programadas;  Áreas terciárias (ou de sobreposição) realizam as funções integrativas.
  • 28. Unidades Funcionais de Luria Para Luria (1984), a realização de qualquer atividade mental só poderá ser explicada: das áreas corticais e subcorticais;
  • 29. UNIDADES FUNCIONAIS DE LURIA Para Luria o cérebro é uma constelação de trabalho concentrada principalmente em três grandes unidades (blocos) funcionais; Os processos mentais do homem e a sua atividade consciente ocorrem com a participação destas três unidades, cada uma delas com seu papel específico, importante para qualquer tipo de atividade mental. As unidades compreendem os seguintes :
  • 30. UNIDADES FUNCIONAIS De Luria. 2ª UNIDADE: 3ª UNIDADE: 1ª UNIDADE: Obter (Recepção), Programa,regula processar e Regula Tônus, (análise) e verifica a Vigília armazenagem de atividade informações (mundo exterior) mental
  • 31. SISTEMA NERVOSO CENTRAL
  • 32. SISTEMA NERVOSO CENTRAL
  • 33. CÉREBRO_______
  • 34. Proposta de Avaliação Neuropsicologia Neuropsicologia - Atualmente: Luria – incrementou uma visão mais dinâmica do funcionamento cerebral. Atualmente • Estudo da ação integrada dos neurônios em diferentes regiões ao mesmo tempo
  • 35. Sistemas de Neurotransmissores
  • 36. .
  • 37. Hemisférios cerebrais Hemisfério Direito Hemisfério esquerdo Individuo destro
  • 38. Cérebro esquerdo: lê as palavras Cérebro direito: vê as cores
  • 39. 1ª UNIDADE: Alerta e atenção Estruturas: FUNÇÃO: Disfunção(grave): Medula Regula o nível de energia ; Tronco Memória; Expressiva deteriorazação mental; cerebral Sequenciação temporal; Mantendo a harmonia Perda da consciencia; Cerebelo Danos leves: cortical; Sistema Atenção; Desorganização de limbico e Reflexo de Orientação. memória,; Tálamo Alerta, Distraictibilidade e Tonicidade,Equilíbrio Deficits de atenção; Hiperatividade;
  • 40. PRIMEIRA UNIDADE FUNCIONAL
  • 41. PRIMEIRA UNIDADE FUNCIONAL
  • 42. TRONCO CEREBRAL Atenção Vigilância Integração neuro-sensorial motora; Integração vestibular Integração tônica;
  • 43. TRONCO ENCEFÁLICO Haste em que o cérebro e o cerebelo se apóiam; Formação reticular: complexa rede de neurônios que em parte servem de estações de retransmissão do cérebro para o cerebelo e medula e vice-versa. Sítio de controle de funções vitais (respiração, estado de consciência e ciclo sono-vigilia, controle cárdio-vascular, etc).
  • 44. CEREBELO Coordenação de movimentos automáticos e voluntários; Segurança gravitacional; Manutenção do equilibrio corporal Proprioceptividade ou cinestésicas(todo corpo); Controle da postura e dos movimentos(T.E e CCM) Participa do planejamento motor e do controle dos movimentos delicados; Evidências que o cerebelo além função motora , também funcionamento cognitivo;
  • 45. Disfunção Ou Lesão CEREBELO Comprometer o equilíbrio corporal; Alterações no tônus postural; Incoordenações motoras Presença de tremores; Ataxia e outros.
  • 46. Primeira Unidades Funcionais Sem a primeira unidade o cérebro é incapaz de responder aos estímulos do mundo ; Nenhuma aprendizagem seria possível,o acesso a funções psiquicas superiore s não seria viável;
  • 47. SEGUNDO SISTEMA FUNCIONAL • Para Luria (1981), existem três leis básicas que governam a estrutura e funcionamento das regiões que compõem o segundo sistema cerebral: a lei da estrutura hierárquica das zonas corticais, a lei da especificidade decrescente das zonas corticais hierarquicamente organizadas e a lei da lateralização progressiva funções. • Com o aparecimento da maior aptidão da mão direita (que está associada ao trabalho e que evidentemente se relaciona com um estágio bastante precoce da história do homem), e mais tarde coo aparecimento de outro processo correlato, a saber, a fala, ade lateralização de funções começa a ocorrer, fenômeno estque n encontrado em animais mas que no homem se tornou um importante princípio da organização funcional do cérebro. (Lu, p.58)
  • 48. 2ª UNIDADE: Obter (Recepção), processar (análise) e armazenagem de informações (anterior) FUNÇÃO: DISFUNÇÃO: Retenção e integração da informação Disturbio de ESTRUTURAS: aprendizagem(leitura, Aprendizagens L.Occipital(visão) precoces; escrita), e matemática L.Temporal Aprendizagens Cegueira; (audição) e pré-escolares; Surdez cortical L.Parietal(tátil- Análise, sintese, Desordem de cinestésica) Discriminação processamento ou Lateralidade, reconhecimento de Noção de corpo, informações; Estrut. Espaço- Temporal. 2/6/2010 DIP-ICHC
  • 49. Função cortical superior TEMPORAL LOBO TEMPORAL
  • 50. CÉREBRO_______
  • 51. FUNÇÃOCORTICAL SUPERIOR Funções dos Lobos Temporais(Dominante):  Entender e processar a linguagem;  Memória de médio prazo;  Memória de longo prazo;  Aprendizado auditivo;  Recuperação de palavras;  Memórias complexas;  Processamento visual e auditivo;  Estabilidade emocional;
  • 52. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR Lado não Dominante:  Reconhecer as expressões faciais; TEMPORAL  Decodificar a entonação vocal;  Na audição de ritmo;  Apreciação de música ;  Aprendizado visual;  Implicação em lutas com habilidades sociais;
  • 53. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. Temporal Disfunção em ambos os LT:  Problemas de memória, TEMPORAL annésia;  Dores de cabeça ou dores abdominais sem explicação clara;  Ansiedade , pânico ou medo por nenhuma razão particular;
  • 54. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. Temporal Disfunção em ambos os lobo temporais:  Percepções sensoriais TEMPORAL anormais, distorções visuais ou auditivas(ilusões sensoriais);  Sentimento de déjá vu ou jamais vu;  Períodos de vazio, desligamento ou confusão;  Preocupação religiosa ou moral;
  • 55. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. Temporal  Pensamento tenebrosos, como pensamento suicidas ou homicidas; TEMPORAL  Hipergrafia ou escrever excessivamente;  Problemas de leitura e de processamento de linguagem são também comuns(LTE);  Pessoas com dislexia podem ter atividade diminuída LTE;
  • 56. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. Temporal  Problemas comuns associados com anomalias do LTE incluem: Agressão – dirigida interna ou externamente; Pensamento tenebroso ou violento; Sensibilidade a coisas superficiais; Paranóia suave(ex.:falando ou rindo)–problemas relacionamento; Problemas em achar palavras; Dificuldade de leitura ( ler- lembrar-integrar), dislexia(herdada e ocasionada) e;  instabilidade emocional;
  • 57. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. Temporal  O aumento ou a diminuição da atividade LT leva a condutas e humores flutuantes, inconsciente ou TEMPORAL imprevisíveis.  Problemas LT podem vir fontes diversas: Genética, Traumas na cabeça e; Exposição de elementos tóxicos ou infecciosos.
  • 58. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL Funções dos L.O: ☻Estimulações visuais ☻Gestalt visual; ☻Percepção visual; ☻Rotação e perseguição visual; ☻Descodificação visual com participação de outros centros visuais do cérebro;
  • 59. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL Funções dos L.O: ☻Integração visual figura fundo ☻Constância perceptiva ☻Posicionamento e relação espacial;
  • 60. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL DISFUNÇÃO L.O: ☻Alterações nos campos visuais; ☻Dificuldade de localizar objetos no meio; ☻Agnosia para cores ☻Alucinações e ilusões visuais; ☻Cegueira para palavras; ☻Dificuldade em reconhecer objetos desenhados;
  • 61. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL DISFUNÇÃO L.O: ☻Incapacidade de reconhecer o movimento de um objeto (agnosia para movimento); ☻Dificuldades na movimentação visual; ☻Dificuldades na visão tridimensional
  • 62. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L.Parietal  Registro tátil;  Imagem do corpo (somatognosia);  Reconhecimento tatil de formas e objetos;  Direcionalidade;  Leitura;  Elaboração grafomotora;
  • 63. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L.Parietal  Imagem espacial;  Elaboração de praxias;  Processamento espacial;  Integração somato- sensorial;  Discriminação tatilquinestésica
  • 64. TERCEIRA UNIDADE FUNCIONAL • LINHA DE ATUAÇÃO:
  • 65. 3ª UNIDADE: Programa, regula e verifica a atividade mental FUNÇÃO: Estruturas: Aprendizagem humana; LESÕES OU DISFUNÇÃO: Função Psiquica superior( Perda de controle dos L.Frontal ler,escrever, resolver impulsos, Córtex pré-frontal Distúrbios problemas); comportamentais e Córtex pré- motor F.E.de planificação; Emocionais, Córtex pré-central Avaliação,cont.temporal; Dificuldade no controle Controle emociona;Cont. do cpto social ; Inibitório;Atenção Entre outros voluntária;criatividade (Pré-frontais:Areas Psicomotoras).
  • 66. Organização. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR
  • 67. CORTEX FRONTAL Parte mais evoluída do cérebro(13); Dividido em três seções: 1. Córtex pré-frontal: Planejamento e análise das consequencias de ações futuras, comportamento; 2. Córtex pré- motor:Integração dos atos motores e sequencias de ações aprendidas; programação e planejamento das atividades motoras e principalmente com iniciação de movimentos voluntárias (área motora) 3. Córtex pré-central: Mediar movimentos e esta relacionado com movimentos voluntários;
  • 68. Córtex frontal  É a maior parte do córtex cerebral humano;  É uma das últimas regiões a se desenvolver;  Responsável por comportamentos exclusivamente humanos;  Integra informações internas do corpo, do ambiente, e do estado emocional do indivíduo
  • 69. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR  Função córtex pré-frontal:  Observa, supervisiona, guia direciona e concentra o nosso comportamento;  Supervisiona as “funções executivas”(gerenciamento, julgamento, controle de impulso, planejamento, organização e pensamento critíco...);  Usar o tempo com sabedoria;  Comunicar com os outros;  Ajuda pensar sobre o que dizer antes de dizer...resolver situações(piorar);
  • 70. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR • PROCESSA  Controle do Impulso - capacidade de pensar sobre as consequências do cpto: escolha do parceiro, a inteiração cliente, trato com crianças difíceis, gasto de dinheiro, modo de dirigir no transito é essencial harmonia viver sociedade.  Sem o funcionamento adequado do córtex pré-frontal, é difícil agir forma consistente e respeitoso, e o impulso toma conta da pessoa;
  • 71. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR Funções Córtex pré-Frontal:  Córtex pré-frontal é a parte mais evoluída do cérebro;  No geral, CPF é a parte do cérebro que observa,supervisiona, guia, direciona e concentra o nosso cpto;  Controle do impulso;  Interação com o sistema Límbico;  Solidariedade
  • 72. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR Funções do córtex Pré- frontal SL controla o humor e a libido, o CPF é traduzir o funcionamento do SL em sentimentos que são reconhecidos, em emoções e em palavras como amor, ou ódio. Controle do impulso são altamente influenciado pelo CPF:consequencia do cpto, escolha do parceiro, interação com cliente, trato com crianças dificeis, gasto de dinheiro;
  • 73. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR Funções do córtex Pré- frontal O CPF tem muitas conexões com o SL, ele envia mensagens inibitórias que ajudam a mantê- lo sob controle. Ajuda “usar a cabeça junto com as emoções”;
  • 74. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR Disfunções do córtex Pré- frontal  Pode diminuir abstração sem afetar o nível intelectual Diminuição na velocidade mental; Apatia; Diminuição na expressão verbal; Dificuldade de atenção, distração; Falta de perseverança; Problema no controle de impulso; hiperatividade; Desorganização;
  • 75. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR Disfunções do córtex Pré- frontal Atraso por problemas de administração de tempo; Tendência ao adiamento; Falta de disponibilidade de emoções; Interpretações errôneas; Falhas no julgamento Dificuldade de aprender com a experiência; Problemas de memória de curto prazo; Ansiedade social e de teste.
  • 76. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR DISFUNÇÃO Lobo Pré –frontal: Leva um decréscimo na habilidade de expressar pensamentos e sentimentos; O CPF pode não inibir adequadamente o SL, provocando um aumento da vullnera Sem o funcionamento adequado do córtex pré-frontal, é difícil agir de modo consistente e respeitoso, e o impulso toma conta da pessoa. Quando há dano ou atividade diminuída CPF(Principalmente lado esquerdo) este não pode inibir o SL o que provoca uma vulnerabilidade à depressão;
  • 77. CORTEX PRÉ-FRONTAL Disfunção dos Lobos Frontais  Sintomatologia obsessivo-compulsiva Distúrbio de Déficit de atenção(DDA): Basicamente uma disfunção geneticamente herdada do CPF,devido, em parte a uma deficiência do neurotransmissor dopamina.  Esquizofrenia
  • 78. FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR DISFUNÇÃO Dano ou atividade diminuída nessa parte do cérebro, especialmente lado esquerdo, o CPF não inibi adequadamente o SL, provoca vulnerabilidade a depressão. Ex.: Pessoas com derrame no LF.
  • 79. CORTEX PRÉ-FRONTAL Rico em conexões Maior parte das funções esta ligada as funções Executivas – encarregado do controle da ação; Os distúrbios da personalidade se devem às ligações do lobo frontal com o sistema límbico e às estruturas que regulam as emoções.
  • 80. Córtex frontal Disfunções do córtex frontal produzem algumas das síndromes mais extravagantes Causam desordem : • cognição • humor • comportamento
  • 81. Proposta de Avaliação Neuropsicologia 3. Terciárias (zonas de superposição) requerem a participação de muitas áreas corticais;
  • 82. Unidades Funcionais de Luria A compreensão do comportamento e da aprendizagem pede conhecimento das estruturas e das funções do órgão que o organiza; A compreensão da organização neuropsicológica da cognição(Luria) torna-se um modelo fundamental para a educação e reabilitação; Reflexão...
  • 83. “O cérebro aprende atuando”

×