Neuropsicologia

43,793 views

Published on

Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional
Disciplina: Neuropsicologia e Psicomotricidade
Profª: Marta Isabel da Silva Neto

Published in: Health & Medicine, Technology
2 Comments
9 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
43,793
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2,262
Actions
Shares
0
Downloads
976
Comments
2
Likes
9
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Neuropsicologia

  1. 1. Neuropsicologia Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional Disciplina: Neuropsicologia e Psicomotricidade Marta Isabel da Silva Neto
  2. 2. Neuropsicologia PAUTA Revisando... Filme Neurociência e Aprendizagem (Relva) Avaliação neuropsicológica e Diagnóstico Filme –(neurônio, impulso nervoso e sinapse Atividade no 2 - Memorial sobre o conteúdos deste período. (1,5 ponto)
  3. 3. Neuropsicologia (Conceito) Ciência cujo objetivo específico é a investigação do papel dos sistemas cerebrais individuais nas formas complexas da atividade mental. (Luria, 1984) Ciência dedicada a estudar a expressão comportamental das disfunções cerebrais(Lezak, 1983)
  4. 4. Neuropsicologia (Conceito)  A Neuropsicologia estuda a expressão cognitiva e comportamental das diferentes lesões e disfunções cerebrais. (Chamamos de cognição tudo que envolve os processos mentais relacionados a: conhecimento, aprendizado, percepção, juízo, lembrança e pensamento).
  5. 5. Neuropsicologia Atenção Aprendizagem Memória Raciocínio Percepção Julgamento Tomada de Planejamento Flexibilidade decisão
  6. 6. Neuropsicologia: A neuropsicologia tem como objeto de estudo (Gil 2002) : Os distúrbios cognitivos e emocionais; Distúrbios de personalidade ocasionados por lesões do cérebro; A investigação de como diferentes lesões causam déficits em diversas áreas da cognição humana; Estuda as funções mentais superiores.
  7. 7. Neuropsicologia: Soma conhecimentos da neurologia, ... e as ciências do comportamento como a PC, Psicometria, Psiquiatria e outras, tem assim uma ação multidisciplinar. ALEKXANDR R. LURIA -Médico neurocirurgião, -pedagogia e psicologia, -ampla visão da cognição; - Neuropsicologo russo1902 – 1977;
  8. 8. Neuropsicologia: Formalizou a idéia de sistemas funcionais do cérebro; Deixou importantes contribuições para o entendimento do complexo funcionamento da atividade mental humana;
  9. 9. Neuropsicologia: Além de desenvolver um modelo de avaliação neuropsicológica que transcendeu o objetivo primário de detectar, localizar e caracterizar uma disfunção (Ciasca, 2006). Para Luria (1984), a realização de qualquer atividade mental só poderá ser explicada: além das áreas corticais e subcorticais;
  10. 10. Neuropsicologia  A neuropsicologia tem como principais objetivos a investigação dos sistemas cerebrais individuais através das formas complexas de atividade mental.  Assim, esta ciência trouxe não apenas um conhecimento novo mais também uma nova forma avaliativa, pois busca correlações entre unidades funcionais e comportamento, o que denomina como avaliação neuropsicológica.
  11. 11. Neuropsicologia  A avaliação neuropsicológica é o melhor método de avaliação de função cerebral; Não é o método apropriado para localização de lesões cerebrais.
  12. 12. Neuropsicologia Objetivos Específicos 1. Avaliar as funções cognitivas, emocionais e outros, no sentido de esclarecer diagnóstico e correlacionar suas dificuldades com diversos seguimentos de sua vida (escolar, vida diária, comportamentos e outros); 2. Identificar, através da avaliação das funções mentais superiores, as operações comprometidas e preservadas, sendo essa última essencial como ponto de partida para reabilitação e ou intervenção;
  13. 13. Neuropsicologia Objetivos da A.Neuropsicológica 3. Oferecer suporte a equipe de intervenção, possibilitando planejamento e execução de programas individualizado(ou não) de reabilitação, visando maximizar o funcionamento cognitivo que se encontra deficitário; 4. Contribuir com escola e familiares, através da análise das funções psicológicas , orientação de estratégias que possibilite melhora e ou superação de dificuldades do usuário;
  14. 14. Neuropsicologia Objetivos da A. Neuropsicologica 5.Acompanhar a evolução da reabilitação 6.Observar o nível de funcionamento operacional;
  15. 15. Avaliação Neuropsicológica •O Exame Neuropsicológico compreende a avaliação de diferentes domínios cognitivos como: memória, atenção, linguagem, capacidade de planejamento, de cálculo, de raciocínio lógico, de julgamento, percepção visual e destreza vísuo-motora.
  16. 16. Avaliação Neuropsicológica  O modelo neuropsicológico no contexto ensino- aprendizagem busca reunir funções mentais superiores envolvidas na aprendizagem as quais estão, obviamente, correlacionadas com a organização funcional do cérebro. Sem essa condição, a aprendizagem não se processa normalmente e, assim sendo, pode-se deparar com uma disfunção ou lesão cerebral.  As disfunções cerebrais, bem como as lesões, interferem no processamento da informação que o aprendizado envolve.
  17. 17. Avaliação Neuropsicológica Protocolo básico – Testes de orientação – Testes de atenção – Testes de percepção – Testes de inteligência geral – Testes de memória – Testes de funções executivas – Testes de linguagem – Testes de praxia motora – Testes de personalidade
  18. 18. Habilidade Intelectual e Acadêmica • Nível Cognitivo Geral • Conceitos básicos • Raciocínio / Abstração – Coordenação motora global e fina • Formação de conceitos – Esquema Corporal • Leitura – Lateralidade • Escrita – Orientação temporal • Cálculo – Noção temporal – Noção espacial – Noção de quantidade e tamanho – Cores, formas
  19. 19. Atenção “ É a tomada de posse da mente, em uma forma clara e vívida, de um dos diversos objetos ou séries de pensamentos que parecem simultaneamente possíveis ... Implica o abandono de algumas coisas, a fim de ocupar-se efetivamente de outras.” (William James, Princeps of Psychology) • Ciclo Sono Vigília – Matriz • Tipo Gerais – Vetor – Sustentada – Seletiva – Alternância
  20. 20. Memória “O armazenamento de informação aprendida ... O aprendizado é o processo por meio do qual adquirimos conhecimento sobre o mundo. A memória é a retenção ou armazenamento desse conhecimento” (Kandel, Schwartz, Jessel)
  21. 21. Linguagem • Uma avaliação da linguagem deve incluir: – Fala espontânea – Repetição de palavras, frases e sentenças – Compreensão da fala – Nomeação – Leitura – Escrita
  22. 22. Percepção “ O conjuntos de processos psicológicos pelos quais as pessoas reconhecem, organizam, sintetizam e fornecem significação (no cérebro) às sensações recebidas dos estímulos ambientais (nos órgãos dos sentidos).” (Robert Sternberg) • Visual • Auditiva • Somatosensitiva
  23. 23. Funções Executivas • Terminologia que se refere a um conjunto de funções complexas. São elas: ( Spreen 1998, Lezak 1995) – Iniciação / Volição – Planejamento – Levantamento de hipóteses – Flexibilidade do pensamento – Tomada de decisões – Auto-regulação – Julgamento – Utilização de feedback – Auto-percepção – Envolvimento de working memory
  24. 24. Funções Executivas • O conceito envolve necessariamente a resposta motora efetiva e adequada, a ação. • Dificuldade em detectar através de instrumentos as queixas observadas nas atividades diárias do paciente. • Danos em lobos frontais podem provocar importantes alterações de personalidade e conduta com preservação da maioria das funções cognitivas.
  25. 25. Personalidade e Humor • Aparência • Estado Emocional • Pensamento/Insight • Curva Vital • Motivação
  26. 26. Personalidade e Humor • Aparência • Estado Emocional • Pensamento/Insight • Curva Vital • Motivação
  27. 27. Avaliação • Como distinguir mudanças normais, de alterações patológicas? • O examinador deve saber quais são as mudanças esperadas e em que ordem temporal ocorrem.
  28. 28. O examinador deve: • Conhecimentos sólidos da psicologia clínica – Síndromes psiquiátricas e as teorias e técnicas que embasam o uso de testes • Todos estes conhecimentos são necessários para levantar quais hipóteses devem ser testadas e as pistas fornecidas.
  29. 29. Avaliação Neuropsicólogica: Diagnóstico 1. Qual importancia da avaliação neurópsicologica para o Psicopedagogo? 2. Que conhecimento teórico você acredita ser relevante para o psicopedagogo compreender e intervir baseado nos dados de um laudo (diagnóstico) neuropsicológico? 3. Levante duvidas sobre o conteúdo visto na Avaliação neuropsicológica.
  30. 30. "A mente que se abre a uma nova idéia, jamais voltará ao seu tamanho original." Albert Einstein
  31. 31. –José Salomão Schwartzman –o cérebro desperto Muito obrigada! –o cérebro informado –o cérebro organizado

×