Informe Psicopedagógico

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Informe Psicopedagógico

  1. 1. Ana Carolina A.C. Gomes Leidiany Dias Santana Patrícia Alves dos Santos Patrícia Silva Valverde INFORME PEDAGÓGICOSupervisora: Andreia Pereira da Silva Macedo
  2. 2. “Não há saber mais ou sabermenos: Há saberes diferentes”. Paulo Freire.
  3. 3. IDENTIFICAÇÃO: Nome: V V B Idade: 11 anos Escola: Particular Escolaridade: 5º ano Queixas: Família: dificuldade em matemática e interpretação de texto, dispersa com facilidade. Escola: dificuldade de aprendizagem.
  4. 4. ASPECTOS SOCIOAFETIVO Consigo: É insegura mas reconhece suas dificuldades. Colegas: Tem bom relacionamento com os colegas e faz novas amizades com facilidade. Ensinante: Tem boa relação com as professoras. Família: Apresenta bom relacionamento com os familiares, embora tenha dificuldade em aceitar algumas atitudes da mãe e possui a fantasia da reintegração do pai no núcleo familiar.
  5. 5. OBJETO DO CONHECIMENTO Se interessa, tem desejo/prazer em aprender, apresenta dificuldade, entretanto é persistente.
  6. 6. MODALIDADE DE APRENDIZAGEM Nas sessões assinalou que sua modalidade de aprendizagem é HIPOASSIMILADA.
  7. 7. PREDOMÍNIO DA APRENDIZAGEM: Assistemática
  8. 8. ASPECTO COGNITIVO Está no nível Operatório Concreto Memória: Está em nível mediano Atenção: Apresentou baixo desempenho Concentração: Precisa de estimulação Compreensão: Não apresentou bom desenvolvimento Criatividade: Bastante criativa Organização: O pensamento é organizado Planejamento: Pensa nas etapas de planejamento Estratégia: Bom desempenho Antecipação: Precisa de estimulação
  9. 9. ASPECTO PEDAGÓGICO Leitura silenciosa: faz com gestos de boca mas em silêncio. Leitura oral:ritmo médio, expressiva, não assinala a linha com o dedo, movimenta a cabeça quando lê, não omite letras, substitui palavras por outras, não demonstra noção de pontuação.
  10. 10. CONHECIMENTO E RACIOCÍNIO LÓGICOMATEMÁTICO: Possui dificuldade de raciocínio lógico matemático, mas reconhece suas dificuldades e não desiste com facilidade.
  11. 11. MATERIAL ESCOLAR Não possui uma rotina estruturada, seus materiais escolares são desorganizados. Não há explicações previas sobre as atividades de casa. As atividades de sala e de casa não são vistadas. Foram observados vários erros ortográficos.
  12. 12. ASPECTO PSICOMOTOR Esquema corporal:Lateralidade cruzada Orientação temporal: Não domina Orientação espacial: Não respeita as margens Sequência lógica: Está bem desenvolvida Coordenação motora fina: Bem estimulada Coordenação global: Desenvolvida Coordenação ocular manual: Precisa ser estimulada.
  13. 13. CONSIDERAÇÕES FINAIS Nível alfabético Dificuldade de leitura, escrita e raciocínio lógico matemático Dificuldade em aceitar a dinâmica familiar, na qual está inserida Não tem rotina saudável Não utiliza de técnicas eficazes de estudo Necessita de estimulação de suas capacidades, cognitivas, pedagógicas e emocionais
  14. 14. RECOMENDAÇÕES Continuação do atendimento psicopedagógico Organizar rotina saudável Estimulação cognitiva Desenvolver a auto estima Estabelecer relações vinculares positivas na família Desenvolver hábito de estudo diário

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