SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Download to read offline
INTRODUCCIÓN                                                                       RESULTADOS
  Hoy día, la forma en la que la gramática inglesa                                    Los resultados de la primera encuesta
     es enseñada, así como su efectividad, son                                    parecen apuntar a una enseñanza deductiva
                                                                                    que, en opinión de los estudiantes, hace el
     frecuentemente cuestionadas tanto por los                                     aprendizaje de las reglas gramaticales poco
            profesionales de la enseñanza                                                   motivador y fácil de olvidar.
           como por los mismos alumnos.                                               Respecto a la clase que se les impartió
      Por ese motivo, se intenta buscar formas                                   siguiendo un enfoque inductivo, en la que ellos
  alternativas que mejoren la calidad y efectividad                                 construían oraciones a través de ejemplos
                                                                                  dados, 17 de los 18 alumnos contestaron que
          de la adquisición de la gramática.                                       preferían este método a la hora de aprender
   Pero, ¿existen de verdad estos métodos?, ¿se                                     gramática, puesto que les hacía estar más
   pueden llevar a cabo en el aula? Este estudio                                 atentos para ir sacando conclusiones. Además
 intenta dar respuesta a estas preguntas entrando                                    fue una clase interactiva y adquirieron la
       en contacto con estudiantes de inglés y                                        estructura de la condicional II en inglés
                                                                                    prácticamente “sin darse cuenta” de que la
  planteándoles la clase de gramática desde una                                         estructura había sido interiorizada.
         perspectiva diferente a la que están
                   acostumbrados.


                         OBJETIVO
   Comprobar si la enseñanza de la gramática
         basada en un enfoque inductivo,
     comunicativo y que intenta promover la
       interacción entre los alumnos tiene
 efectos positivos en el aprendizaje de la misma.
                                                                                                      CONCLUSIÓN
                    METODOLOGÍA                                                 Los resultados parecen señalar que el método
 A 18 estudiantes de 1º de bachiller se les realizó                              inductivo es válido para enseñar gramática a
                                                                                  alumnos de bachillerato, puesto que pueden
    una entrevista grupal sobre su experiencia
                                                                                        hacer juicios sobre la lengua y usar
 en la clase de gramática, métodos y estrategias                                 estrategias que previamente han desarrollado
        que usaban y la utilidad que creían                                            para sacar conclusiones sobre lo que
        que tenía ese modo de enseñanza.                                                      se les está enseñando.
          Estaban de acuerdo en que las                                           La interacción parece ser clave a la hora de
                                                                                        enseñar gramática, en lugar de usar
 lecciones eran aburridas y fáciles de olvidar. El
                                                                                únicamente actividades escritas; ya que facilita
   método usado por el profesor es un método                                    el aprendizaje a alumnos que poseen un estilo
 deductivo. En base a los resultados se planificó                                        de aprendizaje auditivo o cinético.
 una sesión de clase que intentara subsanar los                                   Aunque se les faciliten a los estudiantes las
   problemas que identificaban los estudiantes.                                 reglas gramaticales, nunca se ha de olvidar la
                                                                                    parte interactiva de la lección y el uso de
Finalmente se pasó un cuestionario de evaluación
                                                                                   métodos más innovadores que los que se
          sobre la metodología empleada.                                          utilizan aún en muchas clases de gramática.
BIBLIOGRAFÍA
Ellis, R. (1998). Teaching and research: Options in grammar teaching. TESOL Quarterly, 32, 39–60 / Green, P., & Hecht, K. (1992). Implicit and explicit
grammar: An empirical study. Applied Linguistics, 13, 168–184. / Heggeman, July Ann (2003). Teaching grammar: a reader and workbook. Boston: Allyn
and Bacon / Herron, C., & Tomosello, M. (1992). Acquiring grammatical structures by guided induction. French Review, 65, 708–718. / Larsen-Freeman,
D. (2003) Teaching Language: From Grammar to Grammaring. Boston: Thomson/Heinle. / Long, M. H. (1983). Does second language instruction make
a difference? A review of the research. TESOL Quarterly, 17, 359-382.
                                                                                                               Sheila Albalate Rivera

More Related Content

What's hot

20 Métodos Educativos en Latino América
20 Métodos Educativos en Latino América 20 Métodos Educativos en Latino América
20 Métodos Educativos en Latino América DrRafaeLArredondoZap
 
Habilidades docentes básicas y microenseñanza
Habilidades docentes básicas y microenseñanzaHabilidades docentes básicas y microenseñanza
Habilidades docentes básicas y microenseñanzaRosa Lavín
 
la-microenseanza
la-microenseanzala-microenseanza
la-microenseanzaBe
 
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensión
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensiónMetodología didáctica de clase con lectura de comprensión
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensiónBenjamín González
 
Micro EnseñAnza De Las Ciencias
Micro EnseñAnza De Las CienciasMicro EnseñAnza De Las Ciencias
Micro EnseñAnza De Las Cienciasmarcelinda
 
Propósitos y metodología de la microenseñanza
Propósitos y metodología de la microenseñanzaPropósitos y metodología de la microenseñanza
Propósitos y metodología de la microenseñanzaHelem Garrido
 
Taller Micro EnseñAnza C Moreno
Taller Micro EnseñAnza C MorenoTaller Micro EnseñAnza C Moreno
Taller Micro EnseñAnza C MorenoMCMDWJFM
 
Estrategias didácticas (2)
Estrategias didácticas (2)Estrategias didácticas (2)
Estrategias didácticas (2)MelanySilva4
 
La microenseñanza como herramienta para la práctica docente
La microenseñanza como herramienta para  la práctica docenteLa microenseñanza como herramienta para  la práctica docente
La microenseñanza como herramienta para la práctica docenteCristina Gallardo
 
La microenseñanza
La microenseñanzaLa microenseñanza
La microenseñanzatrujisssss
 
Introducción a la microenseñanza
Introducción a la microenseñanzaIntroducción a la microenseñanza
Introducción a la microenseñanzaHelem Garrido
 
Modelo de microenseñanza
Modelo de microenseñanzaModelo de microenseñanza
Modelo de microenseñanzaHelem Garrido
 
Didáctica Crítica
Didáctica CríticaDidáctica Crítica
Didáctica CríticaGGABRIELMTZ
 
Teaching class guide 1-lic in english
Teaching class guide 1-lic in englishTeaching class guide 1-lic in english
Teaching class guide 1-lic in englishJesus Mejia
 

What's hot (17)

20 Métodos Educativos en Latino América
20 Métodos Educativos en Latino América 20 Métodos Educativos en Latino América
20 Métodos Educativos en Latino América
 
Habilidades docentes básicas y microenseñanza
Habilidades docentes básicas y microenseñanzaHabilidades docentes básicas y microenseñanza
Habilidades docentes básicas y microenseñanza
 
10 04 osuna
10 04 osuna10 04 osuna
10 04 osuna
 
la-microenseanza
la-microenseanzala-microenseanza
la-microenseanza
 
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensión
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensiónMetodología didáctica de clase con lectura de comprensión
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensión
 
Micro EnseñAnza De Las Ciencias
Micro EnseñAnza De Las CienciasMicro EnseñAnza De Las Ciencias
Micro EnseñAnza De Las Ciencias
 
Propósitos y metodología de la microenseñanza
Propósitos y metodología de la microenseñanzaPropósitos y metodología de la microenseñanza
Propósitos y metodología de la microenseñanza
 
Taller Micro EnseñAnza C Moreno
Taller Micro EnseñAnza C MorenoTaller Micro EnseñAnza C Moreno
Taller Micro EnseñAnza C Moreno
 
Estrategias didácticas (2)
Estrategias didácticas (2)Estrategias didácticas (2)
Estrategias didácticas (2)
 
La microenseñanza como herramienta para la práctica docente
La microenseñanza como herramienta para  la práctica docenteLa microenseñanza como herramienta para  la práctica docente
La microenseñanza como herramienta para la práctica docente
 
La microenseñanza
La microenseñanzaLa microenseñanza
La microenseñanza
 
Introducción a la microenseñanza
Introducción a la microenseñanzaIntroducción a la microenseñanza
Introducción a la microenseñanza
 
Microensenanza
MicroensenanzaMicroensenanza
Microensenanza
 
Modelo de microenseñanza
Modelo de microenseñanzaModelo de microenseñanza
Modelo de microenseñanza
 
Didáctica Crítica
Didáctica CríticaDidáctica Crítica
Didáctica Crítica
 
Rec08 cuarto. módulo de métodos y materiales
Rec08 cuarto. módulo de métodos y materialesRec08 cuarto. módulo de métodos y materiales
Rec08 cuarto. módulo de métodos y materiales
 
Teaching class guide 1-lic in english
Teaching class guide 1-lic in englishTeaching class guide 1-lic in english
Teaching class guide 1-lic in english
 

Viewers also liked

La visión de la enfermería a través de la iconografía
La visión de la enfermería a través de la iconografíaLa visión de la enfermería a través de la iconografía
La visión de la enfermería a través de la iconografíainshala
 
Dieta 2000 kcal
Dieta 2000 kcalDieta 2000 kcal
Dieta 2000 kcalinshala
 
Poster pronunciación.m josé
Poster pronunciación.m joséPoster pronunciación.m josé
Poster pronunciación.m joséinshala
 
Material preparación parto y nacimiento lepe
Material preparación parto y nacimiento lepeMaterial preparación parto y nacimiento lepe
Material preparación parto y nacimiento lepeinshala
 
Pasos para elaborar un ensayo
Pasos para elaborar un ensayoPasos para elaborar un ensayo
Pasos para elaborar un ensayoCarlos Alcala
 
Cómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayoCómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayoPace University
 

Viewers also liked (7)

La visión de la enfermería a través de la iconografía
La visión de la enfermería a través de la iconografíaLa visión de la enfermería a través de la iconografía
La visión de la enfermería a través de la iconografía
 
Dieta 2000 kcal
Dieta 2000 kcalDieta 2000 kcal
Dieta 2000 kcal
 
Poster pronunciación.m josé
Poster pronunciación.m joséPoster pronunciación.m josé
Poster pronunciación.m josé
 
S02 5
S02 5S02 5
S02 5
 
Material preparación parto y nacimiento lepe
Material preparación parto y nacimiento lepeMaterial preparación parto y nacimiento lepe
Material preparación parto y nacimiento lepe
 
Pasos para elaborar un ensayo
Pasos para elaborar un ensayoPasos para elaborar un ensayo
Pasos para elaborar un ensayo
 
Cómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayoCómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayo
 

Similar to Poster gramática definitivo.sheila

Cuadro arpa del libro de evaluación
Cuadro arpa del libro de evaluaciónCuadro arpa del libro de evaluación
Cuadro arpa del libro de evaluaciónAngely Herrera
 
Approaches to research trabajo con sustento
Approaches to research trabajo con sustentoApproaches to research trabajo con sustento
Approaches to research trabajo con sustentoaugustagaray
 
TEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptx
TEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptxTEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptx
TEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptxHUAMANDELACRUZINES
 
ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF
ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDFACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF
ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDFNIDIACASTRO14
 
Dialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdf
Dialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdfDialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdf
Dialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdfRodrigoGimnez6
 
Wolman- Sofía
Wolman- SofíaWolman- Sofía
Wolman- Sofíarosariosof
 
Aprender a leer
Aprender a leerAprender a leer
Aprender a leerLoren MH
 
Taller Adaptación de Materiales para la clase de español Elebaires
Taller Adaptación de Materiales para la clase de español ElebairesTaller Adaptación de Materiales para la clase de español Elebaires
Taller Adaptación de Materiales para la clase de español ElebairesMaría Laura Mecías
 
cuadrocomparativo_grupo1.pdf
cuadrocomparativo_grupo1.pdfcuadrocomparativo_grupo1.pdf
cuadrocomparativo_grupo1.pdfsila
 
Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés
Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés
Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés hercules197301
 
Presentación 5
Presentación 5Presentación 5
Presentación 5lotorules
 
Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...
Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...
Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...Universidad konstantina filosofa v Nitre
 
11. minitexto enfoques en la enseñanza
11. minitexto enfoques en la enseñanza11. minitexto enfoques en la enseñanza
11. minitexto enfoques en la enseñanzaLiiver-zoe
 

Similar to Poster gramática definitivo.sheila (20)

Cuadro arpa del libro de evaluación
Cuadro arpa del libro de evaluaciónCuadro arpa del libro de evaluación
Cuadro arpa del libro de evaluación
 
Approaches to research trabajo con sustento
Approaches to research trabajo con sustentoApproaches to research trabajo con sustento
Approaches to research trabajo con sustento
 
TEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptx
TEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptxTEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptx
TEMA 7 I Enfoques en la enseñanza de una segunda lengua.pptx
 
ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF
ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDFACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF
ACTIVIDADES_EXITOSAS.PDF
 
Alayon gomez
Alayon gomezAlayon gomez
Alayon gomez
 
Dialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdf
Dialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdfDialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdf
Dialnet-ElEnfoqueDeAprendizajeBasadoEnTareasYSuRelacionCon-6529360 (1).pdf
 
Wolman- Sofía
Wolman- SofíaWolman- Sofía
Wolman- Sofía
 
Aprender a leer
Aprender a leerAprender a leer
Aprender a leer
 
Aprender a leer
Aprender a leerAprender a leer
Aprender a leer
 
Taller Adaptación de Materiales para la clase de español Elebaires
Taller Adaptación de Materiales para la clase de español ElebairesTaller Adaptación de Materiales para la clase de español Elebaires
Taller Adaptación de Materiales para la clase de español Elebaires
 
cuadrocomparativo_grupo1.pdf
cuadrocomparativo_grupo1.pdfcuadrocomparativo_grupo1.pdf
cuadrocomparativo_grupo1.pdf
 
Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés
Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés
Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés
 
Presentación 5
Presentación 5Presentación 5
Presentación 5
 
Lengua blog
Lengua blogLengua blog
Lengua blog
 
Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...
Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...
Estudio de la enseñanza de las destrezas comunicativas en un contexto determi...
 
S4 tarea4 ganaj
S4 tarea4 ganajS4 tarea4 ganaj
S4 tarea4 ganaj
 
S4 tarea4 ganaj
S4 tarea4 ganajS4 tarea4 ganaj
S4 tarea4 ganaj
 
1 semestre matte
1 semestre matte1 semestre matte
1 semestre matte
 
11. minitexto enfoques en la enseñanza
11. minitexto enfoques en la enseñanza11. minitexto enfoques en la enseñanza
11. minitexto enfoques en la enseñanza
 
6
66
6
 

More from inshala

Charla primer trimestre ed mat
Charla primer trimestre ed matCharla primer trimestre ed mat
Charla primer trimestre ed matinshala
 
Ii congreso aprender com.
Ii congreso aprender com.Ii congreso aprender com.
Ii congreso aprender com.inshala
 
Presentación listening.rocío
Presentación listening.rocíoPresentación listening.rocío
Presentación listening.rocíoinshala
 
Poster questioning techniques clil. elif
Poster questioning techniques clil. elifPoster questioning techniques clil. elif
Poster questioning techniques clil. elifinshala
 
Presentación literature. alicia
Presentación literature. aliciaPresentación literature. alicia
Presentación literature. aliciainshala
 
La orden de san juan de jerusalén
La orden de san juan de jerusalénLa orden de san juan de jerusalén
La orden de san juan de jerusaléninshala
 
De la diplomatura al grado
De la diplomatura al gradoDe la diplomatura al grado
De la diplomatura al gradoinshala
 
La visión social de la enfermería
La visión social de la enfermeríaLa visión social de la enfermería
La visión social de la enfermeríainshala
 
La salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmana
La salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmanaLa salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmana
La salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmanainshala
 
La salud desde el quijote
La salud desde el quijoteLa salud desde el quijote
La salud desde el quijoteinshala
 
La enfermería en las casas cuna
La enfermería en las casas cunaLa enfermería en las casas cuna
La enfermería en las casas cunainshala
 
La gestión de los cuidados enfermeros
La gestión de los cuidados enfermerosLa gestión de los cuidados enfermeros
La gestión de los cuidados enfermerosinshala
 

More from inshala (20)

Apego
ApegoApego
Apego
 
Charla primer trimestre ed mat
Charla primer trimestre ed matCharla primer trimestre ed mat
Charla primer trimestre ed mat
 
Ii congreso aprender com.
Ii congreso aprender com.Ii congreso aprender com.
Ii congreso aprender com.
 
Presentación listening.rocío
Presentación listening.rocíoPresentación listening.rocío
Presentación listening.rocío
 
S02 3
S02 3S02 3
S02 3
 
Poster questioning techniques clil. elif
Poster questioning techniques clil. elifPoster questioning techniques clil. elif
Poster questioning techniques clil. elif
 
S02 2
S02 2S02 2
S02 2
 
S02 6
S02 6S02 6
S02 6
 
S02 1
S02 1S02 1
S02 1
 
S02 4
S02 4S02 4
S02 4
 
Presentación literature. alicia
Presentación literature. aliciaPresentación literature. alicia
Presentación literature. alicia
 
Rp
RpRp
Rp
 
Cockney
CockneyCockney
Cockney
 
La orden de san juan de jerusalén
La orden de san juan de jerusalénLa orden de san juan de jerusalén
La orden de san juan de jerusalén
 
De la diplomatura al grado
De la diplomatura al gradoDe la diplomatura al grado
De la diplomatura al grado
 
La visión social de la enfermería
La visión social de la enfermeríaLa visión social de la enfermería
La visión social de la enfermería
 
La salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmana
La salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmanaLa salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmana
La salud y la enfermedad en la religión cristiana y musulmana
 
La salud desde el quijote
La salud desde el quijoteLa salud desde el quijote
La salud desde el quijote
 
La enfermería en las casas cuna
La enfermería en las casas cunaLa enfermería en las casas cuna
La enfermería en las casas cuna
 
La gestión de los cuidados enfermeros
La gestión de los cuidados enfermerosLa gestión de los cuidados enfermeros
La gestión de los cuidados enfermeros
 

Recently uploaded

1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaIvannaMaciasAlvarez
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 

Recently uploaded (20)

1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 

Poster gramática definitivo.sheila

  • 1. INTRODUCCIÓN RESULTADOS Hoy día, la forma en la que la gramática inglesa Los resultados de la primera encuesta es enseñada, así como su efectividad, son parecen apuntar a una enseñanza deductiva que, en opinión de los estudiantes, hace el frecuentemente cuestionadas tanto por los aprendizaje de las reglas gramaticales poco profesionales de la enseñanza motivador y fácil de olvidar. como por los mismos alumnos. Respecto a la clase que se les impartió Por ese motivo, se intenta buscar formas siguiendo un enfoque inductivo, en la que ellos alternativas que mejoren la calidad y efectividad construían oraciones a través de ejemplos dados, 17 de los 18 alumnos contestaron que de la adquisición de la gramática. preferían este método a la hora de aprender Pero, ¿existen de verdad estos métodos?, ¿se gramática, puesto que les hacía estar más pueden llevar a cabo en el aula? Este estudio atentos para ir sacando conclusiones. Además intenta dar respuesta a estas preguntas entrando fue una clase interactiva y adquirieron la en contacto con estudiantes de inglés y estructura de la condicional II en inglés prácticamente “sin darse cuenta” de que la planteándoles la clase de gramática desde una estructura había sido interiorizada. perspectiva diferente a la que están acostumbrados. OBJETIVO Comprobar si la enseñanza de la gramática basada en un enfoque inductivo, comunicativo y que intenta promover la interacción entre los alumnos tiene efectos positivos en el aprendizaje de la misma. CONCLUSIÓN METODOLOGÍA Los resultados parecen señalar que el método A 18 estudiantes de 1º de bachiller se les realizó inductivo es válido para enseñar gramática a alumnos de bachillerato, puesto que pueden una entrevista grupal sobre su experiencia hacer juicios sobre la lengua y usar en la clase de gramática, métodos y estrategias estrategias que previamente han desarrollado que usaban y la utilidad que creían para sacar conclusiones sobre lo que que tenía ese modo de enseñanza. se les está enseñando. Estaban de acuerdo en que las La interacción parece ser clave a la hora de enseñar gramática, en lugar de usar lecciones eran aburridas y fáciles de olvidar. El únicamente actividades escritas; ya que facilita método usado por el profesor es un método el aprendizaje a alumnos que poseen un estilo deductivo. En base a los resultados se planificó de aprendizaje auditivo o cinético. una sesión de clase que intentara subsanar los Aunque se les faciliten a los estudiantes las problemas que identificaban los estudiantes. reglas gramaticales, nunca se ha de olvidar la parte interactiva de la lección y el uso de Finalmente se pasó un cuestionario de evaluación métodos más innovadores que los que se sobre la metodología empleada. utilizan aún en muchas clases de gramática. BIBLIOGRAFÍA Ellis, R. (1998). Teaching and research: Options in grammar teaching. TESOL Quarterly, 32, 39–60 / Green, P., & Hecht, K. (1992). Implicit and explicit grammar: An empirical study. Applied Linguistics, 13, 168–184. / Heggeman, July Ann (2003). Teaching grammar: a reader and workbook. Boston: Allyn and Bacon / Herron, C., & Tomosello, M. (1992). Acquiring grammatical structures by guided induction. French Review, 65, 708–718. / Larsen-Freeman, D. (2003) Teaching Language: From Grammar to Grammaring. Boston: Thomson/Heinle. / Long, M. H. (1983). Does second language instruction make a difference? A review of the research. TESOL Quarterly, 17, 359-382. Sheila Albalate Rivera