La apuesta por el uso de las TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía
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Comunicación presentada en el Congreso EDUTEC 2008. Las TIC puente entre culturas: Iberoamérica y Europa. Santiago de Compostela, del 1 al 5 de septiembre de 2008. Autoría: María Sánchez ...

Comunicación presentada en el Congreso EDUTEC 2008. Las TIC puente entre culturas: Iberoamérica y Europa. Santiago de Compostela, del 1 al 5 de septiembre de 2008. Autoría: María Sánchez González

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La apuesta por el uso de las TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía La apuesta por el uso de las TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía Presentation Transcript

  • La apuesta por el uso de las TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía Congreso EDUTEC 2008. Las TIC puente entre culturas: Iberoamérica y Europa. Santiago de Compostela, del 1 al 5 de septiembre de 2008 Eje temático: “Propuestas de e-learning: mejorando los espacios de formación en Red” Modalidad: Presencial Autora: María Sánchez González Coordinadora pedagógica Área Enseñanza Virtual Universidad Internacional de Andalucía m.sanchez@unia.es
  • 1. Introducción 2 de 14 La UNIA como universidad abierta, flexible, innovadora y tecnológica en el marco del EEES Mejorar Demandas Exigencias Innovación calidad de sociales didácticas y docente procesos de de pedagógicas y digital enseñanza- formación del EEES aprendizaje Claves o Como herramientas respuesta Abierta Permanente y Uso de Flexible de posgrado potencial de Innovadora (long life TIC y Accesible learning) e-learning Tecnológica Objetivos Estratégicos “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 2. Apostando por un modelo de enseñanza-aprendizaje virtual 3 de 14 Etapas en la implantación de e-learning en la UNIA: Surgimiento de Sede Tecnológica de Málaga 2001-2003 Primeras experiencias formativas en e-learning Uso de LMS comercial Implantación de plataforma libre: Moodle (ventajas técnicas, didácticas y económicas) 2003-2004 Desarrollo de Campus Virtual propio basado en este sistema Crecimiento de acciones formativas completamente virtuales 2004-2007 Aumento de uso de Campus Virtual de forma combinada con la formación presencial (programas semipresenciales) Uso de e-learning y Campus Virtual en todos los posgrados 2007-2009 Definición de principios de modelo de enseñanza-aprendizaje virtual propio Diseño y puesta en marcha de programa de formación de docentes virtuales Participación en proyectos de innovación docente más allá del Campus Virtual Diseño de contenidos formativos en abierto (OCW) “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 2. Apostando por un modelo flexible de enseñanza-aprendizaje virtual 4 de 14 El simple uso de recursos técnicos no es suficiente (Cabero y Castaño, 2007: 26) Principios del modelo pedagógico virtual de la UNIA Autoaprendizaje Trabajo colaborativo Apoyo tutorial Visión sistémica del proceso de enseñanza-aprendizaje Pautas, estrategias y acciones Recursos Metodología de seguimiento, tutorización Entorno virtual de Docentes didácticos y evaluación de alumnos aprendizaje “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 2. Apostando por un modelo flexible de enseñanza-aprendizaje virtual 5 de 14 Mejora de contenidos y Recursos del Campus Virtual de la UNIA como entorno de aprendizaje Materialización en a) Nuevos recursos de Ayuda y Guía Rediseño de Web de Entrada Nuevas herramientas (calendario de eventos; bloque RSS de “UNIA se comunica”; etc.) Recursos interactivos multimedia (FAQs sobre modelo de enseñanza-aprendizaje; tutoriales de ayuda para acceder al Campus; o demostración sobre características, áreas y herramientas) Recursos de Ayuda y Guía según perfil (FAQs sobre Uso de Campus Virtual para alumnos/ Foro de Profesores o Wiki de Calificaciones para docentes; etc.) Acceso a Biblioteca de la Universidad y Creación de Nuevos Servicios en el Campus (Secretaría Virtual; Cafetería Virtual; o Taller de Orientación Laboral y Búsqueda de Empleo a través de la web) Recursos para todos los cursos b) Nuevos servicios comunitarios “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 2. Apostando por un modelo flexible de enseñanza-aprendizaje virtual 6 de 14 Mejora de contenidos y Recursos del Campus Virtual de la UNIA como entorno de aprendizaje Materialización en c) Recursos didácticos mínimos en los cursos Recursos de Herramientas de Actividades interactivas Recursos de ayuda y guía comunicación autoevaluables síntesis/ ampliación Foro novedades Foro tutorías Test de Ideas clave autoevaluación Calendario Bloque mensajes Resúmenes fin bloque Descripción Referencias Guía didáctica Etc. Autoaprendizaje, aprendizaje colaborativo y apoyo tutorial (principios del modelo) “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 2. Apostando por un modelo flexible de enseñanza-aprendizaje virtual 7 de 14 Definición y desarrollo de metodologías innovadoras de comunicación, seguimiento y tutorización Materialización en Pautas Bienvenida alumno Seguimiento tutorial Seguimiento tutorial Respuesta a consultas conjunto individual de materia/ metodología Por parte del área de enseñanza virtual Guía inicial ■ Al inicio: presentación e ■ Alumnos no conectados. En 48 horas. indicaciones útiles. Predisposición positiva ■ Felicitación/ refuerzo. para tutorización De forma motivadora. ■ A la mitad: incentivación Vías de contacto de estudio y participación. ■ Comunicación de notas Registrada en el Campus. soporte administrativo y finales. ■ Antes de concluir: técnico recordatorio de fin y de realización de actividades. Vías/ Herramientas Soporte técnico Correo electrónico/ sistema Foro de dudas/ Foro de novedades de mensajería del Campus mensajería del Campus Resolución de dudas/ del Campus incidencias de acceso/ uso del Campus Por parte del tutor Teléfono/ correo electrónico CAU Apoyo técnico y docente al alumno a lo largo de su proceso de aprendizaje “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 2. Apostando por un modelo flexible de enseñanza-aprendizaje virtual 8 de 14 Diseño de materiales, actividades y recursos didácticos de ayuda y guía adaptados al modelo virtual de enseñanza-aprendizaje de la UNIA Bases generales del diseño ■Materiales autoformativos ■ Uso combinado de multimedia ■Ayuda integrada ■ Uso educativo del juego ■Estructuración relacional de la información ■ Retroalimentación continua ■Captación del interés y atención del alumno ■ Ampliación de objetivos y conocimientos Materialización en Pautas para la elaboración de medios didácticos fundamentales Guías didácticas generales y de Materiales básicos de estudio (e-book/ módulos/ asignaturas contenidos interactivos multimedia SCORM) Aprendizaje significativo “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 2. Apostando por un modelo flexible de enseñanza-aprendizaje virtual 9 de 14 Definición de un sistema de evaluación del alumno a través del Campus Virtual Materialización en Características de modelo de evaluación de cursos virtuales Permanente Multidimensional Automática Accesible Personalizada Inicial Habilidades Autoevaluación Registro en el Evaluación sistema cualitativa Continua Conocimiento Feeback inmediato Refuerzo y Final Actitudes feeback del tutor Evaluación como elemento motivador y al servicio del aprendizaje “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 3. A modo de conclusión: logros, retos y planes en el horizonte de 2010 10 de 14 Avances en apuesta por uso de las TIC y el e-learning En impartición de acciones a través del Campus Virtual Logros cuantitativos (más acciones para el próximo curso). Logros cualitativos (recursos didácticos y función tutorial más adaptados al modelo propio).15 Retos y Planes futuros Investigación e impulso de herramientas de trabajo colaborativo (web 2.0). “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 3. A modo de conclusión: logros, retos y planes en el horizonte de 2010 11 de 14 Avances en apuesta por uso de las TIC y el e-learning En capacitación y apoyo a docentes Arranque de Programa de Formación Permanente del Profesorado en Red a través del Aula Virtual de Tutores: ■ 1ª edición desarrollada (pilotaje). ■ Actualización de estructura y contenidos de cara a nuevas ediciones. Retos y Planes futuros Capacitación de la totalidad del profesorado de cursos virtuales de la UNIA durante 2008-09. “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 3. A modo de conclusión: logros, retos y planes en el horizonte de 2010 12 de 14 Avances en apuesta por uso de las TIC y el e-learning En desarrollo de iniciativas innovadoras más allá del Campus Participación en Proyecto Universidad Digital (Campus Andaluz Virtual): impartición de asignaturas de libre configuración y adaptación de posgrados al formato de “cápsulas de aprendizaje” (minicursos autoformativos en abierto de interés general). Nuevo Proyecto OpenCourseWare- UNIA: creación de repositorio de materiales para aprendizaje o utilización o readaptación docente universitaria. Retos y Planes futuros Expansión del conocimiento más allá de entornos de formación restringidos. “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • 3. A modo de conclusión: logros, retos y planes en el horizonte de 2010 13 de 14 En síntesis Función Social y responsabilidad. Superación de brecha digital Aprovechamiento Plena Implantación de máximo del potencial de Sistema Innovación las TICs y del e-learning Docente y Digital para la consecución de Objetivos Estratégicos Desarrollo pleno del modelo de enseñanza- aprendizaje propio “La apuesta por el uso de TIC y el e-learning como herramientas para el aprendizaje del María Sánchez González alumno en el marco del EEES. El caso de la Universidad Internacional de Andalucía” m.sanchez@unia.es
  • Muchas gracias Congreso EDUTEC 2008. Las TIC puente entre culturas: Iberoamérica y Europa María Sánchez González Coordinadora pedagógica Área Enseñanza Virtual Universidad Internacional de Andalucía m.sanchez@unia.es