La evaluación de las competencias a través de las Enriched Rubrics - BRUNCH & LEARN
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Competencias: el futuro de las organizaciones. La crisis actual ha impulsado un cambio de paradigma en las empresas haciendo que las competencias profesionales cobren cada vez mayor importancia. Las ...

Competencias: el futuro de las organizaciones. La crisis actual ha impulsado un cambio de paradigma en las empresas haciendo que las competencias profesionales cobren cada vez mayor importancia. Las competencias son aptitudes relacionadas con el comportamiento, la metodología de trabajo y la interacción con los demás. Van más allá de los conocimientos estrictamente relacionados con la profesión.

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La evaluación de las competencias a través de las Enriched Rubrics - BRUNCH & LEARN La evaluación de las competencias a través de las Enriched Rubrics - BRUNCH & LEARN Presentation Transcript

  • Alex Rayón Jerez Profesor de la Universidad de Deusto. Co-founder Tenzing Urbegi alex.rayon@deusto.es ¿ANALIZAS EL DESARROLLO DE TUS COMPETENCIAS? Plataforma de capacitación y evaluación de competencias profesionales
  • Contexto Fuente: http://www.p21.org/our-work/p21-framework
  • Contexto (II) Fuente: http://mitpress.mit.edu/sites/default/files/titles/free_download/9780262513623_Confronting_the_Challenges.pdf
  • Contexto (III) Rutinario No rutinario Manual Buzoneo, regadío, etc. Distribución de comida a domicilio, etc. Cognitivo Contabilidad, Administración, etc. Ingenieros, médicos, programadores, etc.
  • Contexto (IV) Rutinario No rutinario Manual Buzoneo, regadío, etc. Distribución de comida a domicilio, etc. Cognitivo Contabilidad, Administración, etc. Ingenieros, médicos, programadores, etc. Fuente: http://fivethirtyeight.com/features/your-new-fast-food-worker-a-robot/#fn-
  • Contexto (V) Fuente: http://www.amazon.com/The-Race-between-Education-Technology/dp/0674035305
  • Necesidades en la formación in-company ✜ Reducción de la curva de aprendizaje ✜ Aprendizaje autónomo ✜ Formación a distancia y en movilidad ✜ Contenidos multimedia → más eficiencia
  • Plataformas electrónicas de aprendizaje ✜ Ahorro de coste y tiempo ✜ Aumento en la productividad Hasta un 50% - Informe IBM ✜ Implantación creciente Casi el 50% empresas - Fortune 500
  • Desde la antigua Grecia: Metis “Learning by Doing”
  • Desarrollo integral del profesional Universidad + Empresa
  • Competencias genéricas ✜ Instrumentales ✜ Interpersonales ✜ Sistémicas
  • Gran coalición sobre las competencias digitales y el empleo Replantear la educación
  • Panel de control digital Desempeño de los usuarios y trabajadores en tiempo real
  • Tecnologías digitales y el conocimiento
  • Tecnologías digitales y el conocimiento (II) La tecnología configura los contenidos… y la divulgación de los mismos
  • Tecnologías digitales y el conocimiento (III) El choque de generaciones Las nuevas generaciones, en especial, los Millennials, generan y publican contenidos a través del uso de las TIC Fuente: http://10cosasdetecnologia.blogspot.com.es/2011/08/dependencia-tecnologica.html
  • Datos por todos los lados... The future of systems such as business, government, and education will be data centric. Historically, humanity has made sense of the world through discourse, dialogue, artifacts, myth, story, and metaphor. While those sensemaking approaches won’t disappear, they will be augmented by data and analytics. George Siemens. April 11, 2014
  • Datos por todos los lados (II) En la actividad digital, todo genera un dato ● Tarjetas de crédito ● Teléfonos móviles ● Redes sociales ● Proveedores de Internet ● Tarjeta de fidelización de mercado ● …. Fuente: http://www.privacidadlogica.es/2012/05/31/modelo-de-informe-sobre-sistema-de-control- horario-basado-en-huella-digital/
  • Datos por todos los lados (III) No obtiene respuestas quién posee los datos, sino quien sabe hacer las preguntas Fuente: http://www.xiskya.com/2012/12/21/una-pregunta-poderosa-por-favor/
  • Datos por todos los lados (IV) En la economía digital, captar datos de clientes es cada vez más crítico ○ De ■ 1º Vender ■ 2º Capturar el dato ○ A ■ 1º Capturar el dato ■ 2º vender
  • Datos por todos los lados (V) Fuente: http://www3.weforum.org/docs/WEF_ITTC_PersonalDataNewAsset_Report_2011.pdf
  • Datos por todos los lados (VI) Fuente: http://www.ft.com/intl/cms/s/2/927ca86e-d29b-11e2-88ed-00144feab7de.html#axzz2z2agBB6R
  • Datos por todos los lados (VII)
  • Datos por todos los lados (VIII)
  • Datos por todos los lados (IX)
  • Datos por todos los lados (X)
  • Datos por todos los lados (XI) “Big data is like teenage sex: everyone talks about it, nobody really knows how to do it, everyone thinks everyone else is doing it, so everyone claims they are doing it…” Dan Ariely
  • ¿Y para educación?
  • ¿Y para educación? (II) Process/Work of the student
  • ¿Y para educación? (III)
  • ¿Y para educación? (IV) Fuente: http://www.slideshare.net/abelardo_pardo/learning-analytics-databased-decision-making-in-learning-environments
  • ¿Y para educación? (V) Si no lo podemos medir, no lo podemos mejorar Lord Kelvin
  • ¿Y para educación? (VI) Fuente: http://www.slideshare.net/abelardo_pardo/learning-analytics-databased-decision-making-in-learning-environments
  • ¿Y para educación? (VII) Learning Analytics + Rúbricas de evaluación de competencias = Rúbricas Enriquecidas (Enriched Rubrics)
  • Panel de control digital educativo ✜ Acceso a los datos dispersos y heterogéneos ✜ Integración de datos ✜ Respuesta a preguntas clave ✜ Sistema de alertas tempranas ✜ Ayuda a la toma de decisiones
  • Extract, Transform, Load → Sostenibilidad y flexibilidad
  • Limitaciones actuales: Métodos de evaluación para los diferentes niveles de manera centralizada y presencial Práctica Hacer Actuación Demuestra cómo Competencia Saber cómo Conocimiento Saber
  • De: centrado en el profesor y los tests A: centrado en el estudiante y en su habilidad para aplicar e integrar conocimiento Fuente: http://hazdetuvidaunaafirmacion.noefreites.com/hazdetuvidaunaafirmacioncursojvzoo/
  • Esquema general Plataforma de Desarrollo y evaluación de competencias ✜ Itinerarios formativos ✜ Badges: gamificación ✜ Niveles de dominio ✜ ... Google Docs MediaWiki MoodleForum Weblab... Actividades para el desarrollo de competencias Catálogo de competencias y recursos digitales multimedia ✜ Interoperabilidad ✜ Desacoplamiento de contenidos de la plataforma ✜ Conexión con sistemas SCALA dashboard
  • Plataforma de capacitación y evaluación
  • Catálogo de competencias y recursos digitales multimedia
  • SCALA dashboard
  • Actividades para el desarrollo de competencias
  • Gamificación Itinerarios formativos, certificados e insignias
  • Conclusiones ✜ Desarrollo de competencias in-company ✜ Matriz de competencias y PDP ✜ Desempeño y rendimiento cuantificado y gamificado
  • Trabajo futuro Computarización + Tareas abstractas “The race between education and technology”
  • Alex Rayón Jerez Profesor de la Universidad de Deusto. Co-founder Tenzing Urbegi alex.rayon@deusto.es @alrayon