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  • 1. 濟安宮與樹林
  • 2. 教學分析 課程目標 學習目標 分段能力指標
  • 3. 學習內容分析 濟安宮的緣起 緣起 的關係 保生大帝與樹林人 寺廟建築之美與象徵意義 寺廟建築意涵 建築裝飾題材 區的關係 保生大帝與社 訪談社區人士 濟安宮為樹林庇護所 發現濟安宮的驚奇 健康神 心靈寄託 民間信仰的意義 宗教教義 儀式意義 戒律 宗教活動 票選「濟安宮之最」及作品發表 資料呈現的方式
  • 4. 教學方法 講述法-引起動機 合作學習-分組;分工,團隊 發表教學-作品呈現;上台報告 小組討論 訪談 田野調查 欣賞教學-戲劇表演;幻燈片;錄影帶 角色扮演-實地體驗
  • 5. 跨越的學科 建築學 民俗學 歷史學 戲曲
  • 6. 跨越的領域 社會 藝術與人文 自然與生活科技
  • 7. 主題與學科之關係 濟安宮與樹林 民俗學 建築學 心理學 地理學 社會學 歷史學 美學 位置 宗教 信仰 變遷 沿革 典故 欣賞 裝飾 美感 記憶 共同 繪圖 力學 平衡
  • 8. 教學活動 活動一:認識濟安宮與社區的關係 活動三:認識廟內神明及建築特色 活動四:超級任務(訪談與角色扮演) 活動六:濟安宮之植物 活動七:我的學習紀錄 活動五:小小建築師 活動二:濟安宮文史資料動手查
  • 9. 教學評量 * 小組及個人表現 * 書面報告 * 學習單 * 田野調查 * 自評表 * 省思札記 * 互評表
  • 10. 參考資料 《傳統建築手冊》—型式及作法篇, 林會承,﹙民 79﹚ ,藝術家叢刊 《從主題探索邁向專題研究》,黃春雄等, ﹙ 民 88﹚ ,高雄復文 《北縣文化》 — 73 期 ,北縣文化局, ﹙ 2002 / 4 — 6 月﹚

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