2010 horizon-report

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Informe Horizon 2010 en español

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2010 horizon-report

  1. 1. I n f o r m e  H O R I Z O N edIcIón 2010 una colaboración entre el una colaboración entre el The New Media CoNsorTiuM Y la Y la eduCause Learning initiative un programa eduCause un programa eduCause Traducción al español a cargo de la uoC Traducción al español a cargo de la uoC
  2. 2. el informe Horizon: la edición en español es una colaboración entre The New Media CoNsorTiuM y la universitat oberta de Catalunya © 2010, The New Media Consortium. Se autoriza la réplica, copia, distribución, transmisión o adaptación de este informe en virtud de una licencia de Atribución de Creative Commons de forma libre, siempre que se proporcione una atribución como la ilustrada en la citación que aparece más abajo. Para visualizar un ejemplar de esta licencia, visítese http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ o envíese una carta a Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Citación: Johnson, L., Smith, R., Levine, A., Stone, S. (2010). The 2010 Horizon Report : Edición en español. (Xavier Canals, Eva Durall, Translation.) Austin, Texas: The New Media Consortium. ISBN 978-0-9825334-7-5
  3. 3. ÍNdiCe resumen ejecutivo ......................................................................................................................................... 3  Tendencias significativas  Retos críticos  Tecnologías a observar  El proyecto Horizon Horizonte de implantación: un año o menos Computación móvil .................................................................................................................................. 10  Visión general  Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa  Computación móvil en la práctica  Para saber más Contenido abierto .................................................................................................................................... 15  Visión general  Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa  Contenido abierto en la práctica  Para saber más Horizonte de implantación: de dos a tres años Libros electrónicos .................................................................................................................................. 19  Visión general  Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa  Libros electrónicos en la práctica  Para saber más Realidad aumentada simple .................................................................................................................... 24  Visión general  Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa  Realidad aumentada simple en la práctica  Para saber más Horizonte de implantación: de cuatro a cinco años Computación basada en el gesto ............................................................................................................ 29  Visión general  Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa  Computación basada en el gesto en la práctica  Para saber más Análisis de datos visual ........................................................................................................................... 34  Visión general  Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa  Análisis de datos visual en la práctica  Para saber más Metodología .................................................................................................................................................. 38 Consejo asesor del proyecto Horizon 2010 ............................................................................................... 40 i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 1
  4. 4. r e suMe N e j eCuTi vo El informe anual Horizon describe el trabajo continuo las tendencias y los retos que el Consejo Asesor ha del proyecto Horizon del New Media Consortium, un identificado como más críticos para los cinco años proyecto de investigación cualitativa iniciado en el próximos. El formato de la sección principal refleja el año 2002 que identifica y describe las tecnologías centro de atención del proyecto Horizon, y se centra emergentes que probablemente tendrán un fuerte en las aplicaciones de tecnologías emergentes en la impacto en la docencia, el aprendizaje o la investigación docencia, el aprendizaje y la investigación creativa. creativa en facultades y campus universitarios en los Se realiza una introducción de cada ámbito con una próximos cinco años. El informe Horizon 2010 es el visión general que describe qué es, seguida de una séptimo informe anual de esta serie y ha sido elaborado reflexión sobre la trascendencia particular del ámbito como parte de la colaboración continuada entre el New en la enseñanza, la creatividad o la investigación. Media Consortium (NMC) y la EDUCAUSE Learning Se ofrecen ejemplos del modo en que la tecnología Initiative (ELI), un programa de EDUCAUSE. se aplica o se podría aplicar en estas actividades. Para acabar, cada sección se cierra con una lista de En cada edición del informe Horizon se describen lecturas recomendadas y ejemplos adicionales que seis tecnologías o prácticas emergentes que amplían la descripción del informe y un enlace a los probablemente tendrán un uso generalizado en recursos etiquetados que el personal del proyecto, el campus universitarios dentro de tres horizontes de Consejo Asesor, y otros miembros de la comunidad implantación en un periodo de uno a cinco años. del proyecto Horizon han recopilado durante el Cada informe también presenta tendencias y retos proceso de investigación. críticos que tendrán un efecto en la docencia y el aprendizaje en este mismo periodo de tiempo. En los siete años en los que se ha desarrollado el Tendencias significativas Las tecnologías que aparecen en cada edición proyecto Horizon, más de cuatrocientos expertos del informe Horizon están integradas dentro de un procedentes del sector de la empresa, la industria, contexto contemporáneo que refleja las realidades de la tecnología y la enseñanza han contribuido en esta los tiempos, tanto en la esfera del mundo académico tarea de investigación primaria a largo plazo. Se han como del mundo en general. Para asegurar esta basado en un amplio corpus de fuentes publicadas, perspectiva, cada consejo asesor investiga, investigaciones y prácticas actuales, su propia identifica y clasifica las tendencias clave que en experiencia y la experiencia de las comunidades del la actualidad tienen un efecto en la práctica de la NMC y ELI para identificar tecnologías y prácticas docencia, el aprendizaje y la investigación creativa, que empiezan a aparecer en los campus, o bien que y las utiliza como referencia para su trabajo futuro. es probable que se adopten en los años próximos. Estas tendencias salen a la superficie mediante El Consejo Asesor del 2010, como los que lo han una exhaustiva revisión de artículos actuales, precedido, ha tenido en cuenta un amplio panorama entrevistas, ponencias y nuevas investigaciones. de tecnologías emergentes y su intersección con el Una vez identificadas, la lista de tendencias se mundo académico, mediante un examen detallado clasifica de acuerdo con la importancia del impacto de las fuentes primarias y sus propios puntos de que probablemente tendrán en la enseñanza en los vista y experiencias. La metodología de investigación próximos cinco años. Se han identificado las cuatro empleada se detalla en una sección especial a tecnologías siguientes como impulsoras clave de las continuación del cuerpo del informe. implantaciones de tecnología para el periodo que va El formato del informe Horizon es el mismo de un año del 2010 al 2015; se han listado en el orden en el que a otro, y comienza con una discusión abierta sobre las ha clasificado el Consejo Asesor. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 3
  5. 5. r e s u M e N e j e C u T i v o  La abundancia de recursos y relaciones de ayuda de la TI están descentralizadas. fácilmente accesibles por internet nos desafía La aceptación y la adopción continuas de cada vez más a revisitar nuestros papeles aplicaciones y servicios basados en nubes como educadores en el “sense-making”1, la cambia no solamente las maneras como preparación y la acreditación. Las instituciones configuramos y utilizamos el software y el tienen que tener en cuenta el valor único que almacenamiento de ficheros, sino incluso cada cual aporta en un mundo en el que la la manera como conceptualizamos estas información está por todas partes. En un mundo funciones. Dónde almacenamos nuestro trabajo así, el “sense-making” y la capacidad de evaluar no es importante; lo que importa es que la la credibilidad de la información son primordiales. información sea accesible desde cualquier El asesoramiento y la preparación de los sitio y con el dispositivo que decidamos estudiantes para el mundo en el que vivirán, el utilizar. Global y masivamente, nos vamos papel principal de la universidad cuando logró acostumbrando a un modelo de software su forma moderna en el siglo XIV, vuelven basado en navegadores que es independiente a estar en primer plano. A las universidades del dispositivo que utilizamos. A pesar de que siempre se las ha visto como el estándar de oro todavía quedan algunos retos, específicamente para la acreditación en la enseñanza, pero los con las nociones de confidencialidad y control, programas de certificación emergentes de otras la promesa de un ahorro de costes considerable fuentes van erosionando el valor de esta misión es un estímulo importante para la búsqueda de cada día. soluciones.  Las personas esperan poder trabajar, aprender  El trabajo de los estudiantes se hace en y estudiar cuando quieran y desde dónde colaboración cada vez más, y existe más quieran. La vida en un mundo cada vez más colaboración entre departamentos en todo el agitado en el que los estudiantes tienen que campus. A pesar de que esta tendencia no está equilibrar las exigencias del hogar, el trabajo, tan extendida como otras de las que exponemos los estudios y la familia presenta un conjunto aquí, los sitios donde las universidades han de retos logísticos a los cuales tienen que creado un clima en el que los estudiantes, enfrentarse los estudiantes de hoy, cada vez sus compañeros y sus profesores trabajan más móviles. Un método más rápido a menudo para conseguir los mismos objetivos, en el se percibe como un método mejor, y por eso que la investigación está abierta incluso a los las personas quieren acceso fácil e inmediato estudiantes de primer curso, los resultados han no solamente a la información que hay en la sido tentadoramente prometedores. Cada vez red, sino también a las redes sociales que les más, tanto los estudiantes como sus profesores pueden ayudar a interpretar y maximizar el valor. ven que los retos a los que se enfrenta el mundo Las implicaciones del aprendizaje informal son son multidisciplinarios y que la necesidad de profundas, como también lo son las nociones colaboración es importante. En los últimos años, de aprendizaje «justo a tiempo» y aprendizaje la aparición de un conjunto de herramientas «encontrado», ambas maneras de maximizar nuevas (y a menudo gratuitas) ha facilitado más el impacto del aprendizaje asegurando que es la colaboración que en cualquier otro momento inmediato y eficiente. de la historia.  Las tecnologías que utilizamos cada vez más están basadas en nubes, y nuestras nociones retos críticos Junto con las tendencias actuales, el Consejo 1 Atribución de sentido. Asesor presenta retos críticos a los que se enfrentan
  6. 6. las organizaciones educativas, especialmente los inclusión en blogs influyentes, el etiquetado, los retos que es probable que continúen afectando a la enlaces de entrada y los “retweets”2 surgen de enseñanza en el periodo de tiempo de cinco años las acciones naturales de la comunidad global cubierto en este informe. Como las tendencias, de educadores, con resultados cada vez más estos retos se han obtenido con el análisis detallado importantes e interesantes. Las personas que de acontecimientos actuales, ponencias, artículos toman decisiones en las universidades e institu- y fuentes similares, así como de la experiencia ciones académicas dominantes todavía no han personal de los miembros del Consejo Asesor entendido bien estas formas de corroboración en sus papeles de expertos en la enseñanza y académica, y esto hace que haya un vacío entre la tecnología. Estos retos clasificados como los lo que es posible y lo que es aceptable. más significativos en términos de impacto en la  El alfabetismo en medios digitales sigue enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa creciendo en importancia como destreza en los próximos años aparecen a continuación, por clave en cada disciplina y cada profesión. orden de importancia según el Consejo Asesor. El reto radica en el hecho de que a pesar  El papel de la academia — y la manera como de la aceptación global de su importancia, preparamos a los estudiantes para su futuro la formación en destrezas y técnicas de — está cambiando. En un informe del 2007, alfabetismo digital todavía es excepcional en la Asociación Americana de Universidades los programas de enseñanza de profesores. y Colegios Universitarios recomendó con En la enseñanza superior, la docencia formal vehemencia que los estudiantes usaran es prácticamente inexistente. Mientras que los tecnologías emergentes para ganar experiencia instructores y profesores empiezan a darse en «investigación, experimentación, aprendizaje cuenta de que limitan a sus estudiantes si no basado en problemas y otras formas de trabajo les ayudan a desarrollar y utilizar destrezas de creativo», particularmente en los campos de alfabetismo digital a lo largo de los planes de estudio que han elegido. Corresponde al mundo estudios, la carencia de enseñanza formal se académico adaptar las prácticas de docencia y compensa con el desarrollo profesional o el aprendizaje para satisfacer las necesidades de aprendizaje informal, pero todavía estamos muy los estudiantes de hoy; enfatizar la investigación lejos de ver el alfabetismo en medios digitales crítica y la flexibilidad mental y proporcionar a los como una norma. Este reto se ve acentuado estudiantes las herramientas necesarias para por el hecho de que el alfabetismo digital hacer estas tareas; conectar a los estudiantes consiste más en una forma de pensar que en con cuestiones sociales amplias mediante las herramientas, de modo que las destrezas la implicación cívica, y animarles a aplicar y los estándares basados en herramientas y su aprendizaje para solucionar problemas plataformas se han demostrado efímeros. complejos a gran escala.  Las instituciones cada vez más se limitan  Siguen apareciendo nuevas formas académi- a objetivos clave, como consecuencia de cas de autoría, publicación e investigación, pero la reducción de presupuestos en el clima la clasificación para evaluarlas está quedando económico actual. En todas partes, las cada vez más obsoleta y muy a menudo no es instituciones tratan de encontrar maneras de válida. La clasificación basada en la citación, por controlar los costes y a la vez proporcionar un ejemplo, es difícil de aplicar en la investigación servicio de alta calidad. Las instituciones de basada en medios sociales. Las nuevas formas de revisión y aprobación entre iguales, como por 2 Acción con la que en Twitter un usuario comparte con sus ejemplo la evaluación de lectores, la mención e seguidores las entradas de otro. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 5
  7. 7. r e s u M e N e j e C u T i v o enseñanza afrontan el reto de la necesidad de Las tecnologías de horizonte a corto plazo — es formar a un número fijo — o creciente — de decir, dentro de los próximos doce meses — son la estudiantes con menos recursos y personal computación móvil y el contenido abierto. que antes. En este escenario, es básico que La computación móvil, que consiste en el los profesionales de la información y los medios uso de dispositivos capaces de operar en enfaticen la importancia de la investigación red y que los estudiantes ya llevan encima, continua en tecnologías emergentes como medio ya se ha establecido en muchos campus, a para conseguir objetivos institucionales claves. pesar de que para que podamos ver un uso Por ejemplo, saber cuáles son las ventajas de extendido hay que resolver antes cuestiones trasladar fuera del campus una infraestructura sobre la confidencialidad, la gestión del aula intensiva en servidores y redes, como por y el acceso. Al mismo tiempo, la oportunidad ejemplo el correo electrónico o la reproducción es muy buena; prácticamente todos los de medios en tiempo real, en el contexto actual estudiantes de enseñanza superior llevan podría presentar una oportunidad de generar consigo algún tipo de dispositivo móvil, y la red ahorros anuales considerables. celular que proporciona su conectividad sigue Estas tendencias y estos retos tienen un efecto creciendo. Un número cada vez más grande de profundo en la manera como experimentamos con profesores y personal de tecnología instructiva las tecnologías emergentes y cómo las implantamos experimentan con las posibilidades que la y utilizamos. Estos aspectos del mundo que rodean computación móvil ofrece a la colaboración y la al mundo académico, y que lo impregnan, sirven comunicación. Dispositivos como los teléfonos de marco para considerar los probables impactos inteligentes o los ordenadores ultraportátiles de las tecnologías emergentes mencionadas en las son herramientas transportables útiles para la secciones siguientes. productividad, el aprendizaje y la comunicación, y ofrecen una variedad cada vez mayor de Tecnologías a observar actividades que pueden realizarse plenamente Las seis tecnologías que aparecen en cada informe con aplicaciones diseñadas especialmente para Horizon se sitúan en tres horizontes de implantación móviles. que representan los plazos de tiempo en los que se El contenido abierto, que también se convertirán en herramientas de uso generalizado en espera que logre el uso generalizado en los la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa. próximos doce meses, es la forma actual de un El horizonte a corto plazo prevé la probabilidad movimiento que empezó hace casi una década, de entrada en funcionamiento generalizada en cuando instituciones como el MIT empezaron las instituciones en los doce próximos meses; el a permitir el acceso libre al contenido de sus horizonte a medio plazo, dentro de dos o tres años, cursos. Hoy en día, hay una gran variedad y el horizonte a largo plazo, en cuatro o cinco años. de contenido abierto, y en muchos sitios Hay que decir que el informe Horizon no es una del mundo el contenido abierto representa herramienta predictiva. Más bien tiene la función de un cambio profundo en la manera como los destacar las tecnologías emergentes con un potencial estudiantes estudian y aprenden. Mucho más considerable para nuestras áreas de atención de allá de una recopilación de cursos en línea y docencia, aprendizaje e investigación creativa. Cada libres, el movimiento de contenido abierto es una de estas tecnologías ya es objeto de trabajo en una respuesta a los crecientes costes de la varias instituciones innovadoras en todo el mundo, y enseñanza, el deseo de acceso al aprendizaje el trabajo que presentamos aquí revela la promesa en áreas en las que este acceso es difícil y una de un impacto más amplio. expresión de la elección del estudiante en lo
  8. 8. que respecta a cuándo y de qué manera quiere digital en el mundo físico de manera rápida y aprender. fácil. A pesar de que para el uso generalizado en los campus todavía faltan dos o tres años, la el segundo horizonte de implantación se realidad aumentada está encontrando un lugar establece en el periodo de dos a tres años, dentro en el sector del consumidor, y lo hace en una del cual empezaremos a ver implantaciones forma de acceso mucho más sencilla de lo que generalizadas de dos tecnologías muy consolidadas se había previsto. que se han disparado con la utilización de redes celulares globales — los libros electrónicos y la en el horizonte a largo plazo, establecido en cuatro realidad aumentada simple. Estas dos tecnologías o cinco años para la implantación generalizada, van entrando plenamente en la cultura popular; ya pero claramente en uso en la actualidad en algunos se utilizan en la práctica en un número sorprendente sectores, encontramos la computación basada en el de campus, y se prevé un uso más amplio en todo el gesto y el análisis de datos visual. Ninguna de estas mundo académico en los próximos dos o tres años. dos tecnologías se utiliza de manera habitual en los campus, pero el alto nivel de interés y la ingente Los libros electrónicos han estado disponibles cantidad de investigación en ambas áreas indican en un formato u otro desde hace casi cuatro que merece la pena seguirlas de cerca. décadas, pero en los últimos doce meses su aceptación y su uso han experimentado un La computación basada en el gesto tiene ya aumento dramático. Los dispositivos de lectura fuerza en el mercado del consumidor y vemos electrónicos prácticos y útiles combinan las un número creciente de aplicaciones prototipo actividades de adquisición, almacenamiento, para la formación, la investigación y el estudio, lectura y anotación de libros digitales, lo que a pesar de que todavía falta un tiempo para hace que sea muy fácil recopilar y transportar que esta tecnología sea de uso común en la centenares de volúmenes en un espacio más enseñanza. Los dispositivos controlados por pequeño que un libro de bolsillo. Ya presentes movimientos naturales del dedo, la mano, el plenamente en el mercado, los libros electrónicos brazo y el cuerpo son cada vez más comunes. aparecen en los campus con una frecuencia Las compañías de juegos, particularmente, creciente. Gracias a una serie de programas estudian el potencial que ofrecen las consolas piloto, ya se dispone de mucha información que no requieren un controlador de mano, sino sobre las preferencias de los estudiantes en que reconocen e interpretan los movimientos del cuanto a las diversas plataformas disponibles. cuerpo. Desde el momento en que trabajamos Los libros electrónicos prometen reducir costes, con dispositivos que reaccionan según lo que ahorrar a los estudiantes el hecho de tener que hagamos nosotros y no tenemos la necesidad cargar con quilos de libros de texto y contribuir a de aprender a trabajar con ellos, nuestra idea iniciativas medioambientales de concienciación de lo que significa interactuar con ordenadores de uso del papel en los campus. empieza a cambiar. La realidad aumentada simple hace referencia El análisis de datos visual, una forma al cambio que ha supuesto el hecho de que de descubrir y entender los patrones en la realidad aumentada fuera accesible por grandes conjuntos de datos por medio de la casi todo el mundo. La realidad aumentada interpretación visual, actualmente se utiliza en acostumbraba a exigir un equipo especializado, el análisis científico de procesos complejos. A que además no era muy portátil. Hoy en día, medida que las herramientas para interpretar y las aplicaciones para ordenadores portátiles y mostrar datos se han hecho más sofisticadas, teléfonos inteligentes superponen información los modelos pueden manipularse a tiempo real i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 7
  9. 9. r e s u M e N e j e C u T i v o y los investigadores pueden navegar por los 2005 en el horizonte a largo plazo, y volvió a datos y explorarlos de maneras que no habían aparecer en el 2006 centrada en las aplicaciones sido posibles antes. El análisis de datos visual que tiene para visualizar grandes conjuntos de es un campo emergente, una combinación de datos, uso que ahora es muy común en muchos estadística, minería de datos y visualización laboratorios de investigación. Hoy en día, la realidad que promete hacer posible que cualquier aumentada se ha convertido en una tecnología persona pueda examinar, visualizar y entender simple y está disponible en los ordenadores y en relaciones y conceptos complejos. los dispositivos móviles de los que ya disponemos. La computación basada en el gesto es una rama de Cada una de estas tecnologías se describe con un grupo de tecnologías que se trató en el primer detalle en el cuerpo del informe. Estas secciones informe Horizon, publicado en el 2004; las interfaces se abren con una explicación de la tecnología y por multimodales, que es como se llamaba este grupo, qué es relevante en la docencia, el aprendizaje y la incluía entradas de información gestuales y de investigación creativa. Se enumeran ejemplos de otros tipos. La computación basada en el gesto tecnología en la práctica, especialmente en el mundo también tiene vínculos con la “context-aware académico, para ilustrar de qué forma se utiliza en computing” (computación sensible a la información la actualidad. Nuestra investigación indica que las del contexto), que apareció en el informe del 2005 seis tecnologías, tomadas en conjunto, tendrán un y como dispositivos sensibles a la información del impacto significativo en las organizaciones centradas contexto en el 2006. en el aprendizaje en los próximos cinco años. Los lectores habituales del informe Horizon se el proyecto Horizon darán cuenta de que algunos ámbitos tienen fuertes Desde el marzo del 2002, bajo el emblema del vínculos con ámbitos que aparecieron en ediciones proyecto Horizon, el New Media Consortium ha pasadas. La computación móvil, en particular, es el mantenido una serie de conversaciones y diálogos último aspecto de una tendencia hacia dispositivos con centenares de profesionales de la tecnología, de computación más potentes y más pequeños que tecnólogos universitarios, profesores universitarios ha ido creciendo en los últimos tres años. Hemos de prestigio y representantes de las empresas visto como los teléfonos móviles cada vez tenían más importantes de más de dos docenas de más prestaciones y eran más flexibles. Como se países. En cada uno de los últimos seis años, ha descrito aquí, el ámbito de la computación móvil estas conversaciones han dado como resultado la abarca dispositivos de mano con la capacidad de publicación cada enero de un informe centrado en las acceder a internet, un grupo de dispositivos que tecnologías emergentes relevantes en la enseñanza incluyen los teléfonos móviles que lleva encima la superior. Mientras se produce el informe, el Consejo gente, además de otros dispositivos especializados Asesor mantiene vivos diálogos utilizando una gran que cada vez son más potentes, pero que todavía variedad de artículos, investigación publicada y no caben fácilmente en una mano. La importancia de la publicada, ponencias, blogs de expertos y sitios computación móvil no radica tanto en el dispositivo web. El resultado de estos diálogos es una lista de utilizado como en la capacidad de acceder fácilmente tecnologías clave, tendencias, retos y cuestiones a una red celular en expansión y a herramientas sobre los cuales reflexionan los expertos en plenamente equipadas desde la palma de la mano. industria de la tecnología, la enseñanza superior y La realidad aumentada simple y la computación las organizaciones centradas en la enseñanza. basada en el gesto también tienen raíces en En el 2008 y el 2009, el NMC convocó consejos ediciones anteriores. La realidad aumentada asesores adicionales para llevar a cabo una nueva apareció por primera vez en el informe Horizon serie de ediciones sectoriales y regionales como
  10. 10. complemento al informe Horizon, con el objetivo año resulta especialmente interesante encontrar doble de entender cómo se absorbe la tecnología aplicaciones educativas de estas tecnologías que usando lentes más pequeñas, y también ver los podrían no ser intuitivas o evidentes. contrastes entre el uso de la tecnología en un Cada vez más, el informe Horizon es una iniciativa área comparado con el de otra. Hasta ahora, se global. Cada año, al menos una tercera parte de los han preparado ediciones complementarias que miembros del Consejo Asesor representan a países se centran en Australia y Nueva Zelanda, en el de fuera de América del Norte. Desde el año 2007, sector K-12 (educación primaria y secundaria) y en con la ayuda de la Universitat Oberta de Catalunya, pequeñas y medianas empresas. el informe Horizon ha sido traducido al español y al Cada vez que se emprende la redacción de un catalán. En el 2008, el proyecto Horizon se amplió informe, el NMC utiliza métodos de investigación con la publicación del primer informe regional, el cualitativa para identificar las tecnologías 2008 Horizon Report: Australia-New Zealand Edition. seleccionadas para ser incluidas en el informe, El informe Horizon 2009 fue traducido al japonés, el empezando con un estudio del trabajo de otras alemán, el chino, además del español y el catalán, organizaciones y una revisión de lo que se ha y están previstas estas traducciones para el informe publicado con una especial atención en la detección actual. En el 2010, en asociación con el eLearn de tecnologías emergentes interesantes. Cuando el Center de la UOC, se planea un informe en español ciclo empieza, se sabe o se puede saber poca cosa especialmente para Iberoamérica que analizará la sobre la idoneidad o la eficacia de las tecnologías totalidad del trabajo elaborado para el proyecto. emergentes para estos propósitos, puesto que el Cada informe Horizon se elabora durante un periodo proyecto Horizon está deliberadamente enfocado de sólo unos cuantos meses para que la información a tecnologías que aún no tienen una aplicación sea vigente y relevante. Este año, la puesta en amplia en el mundo académico. En un año normal marcha del trabajo para elaborar el informe empezó se pueden identificar setenta y cinco o más de estas en septiembre del 2009, y acabó cuando el informe tecnologías para investigar más; para el informe del se hizo público en enero de 2010, un periodo de 2010, se analizaron más de ciento diez. poco más de cuatro meses. Las seis tecnologías y Ya al principio del proceso se consigue recoger aplicaciones que encabezaron la clasificación final suficiente información — atrayendo una gran — dos por cada horizonte de implantación — están cantidad de grupos interesados y llevando a cabo detalladas en los apartados que siguen. búsquedas diligentes en internet y otras fuentes Cada uno de estos apartados incluye descripciones — para que los miembros del Consejo Asesor detalladas, enlaces a proyectos de demostración se hagan una idea de cómo podrían utilizarse las activos y un amplio abanico de recursos adicionales tecnologías encontradas en entornos fuera del relacionados con las seis tecnologías descritas. mundo académico; calcular el potencial que la Estas descripciones son el corazón del informe tecnología podría tener en entornos de enseñanza Horizon 2010, y nutrirán el trabajo del proyecto superior, y prever aplicaciones de la tecnología Horizon durante el periodo 2010-11. Remitimos a las en la docencia, el aprendizaje y la investigación personas que quieran saber más cosas sobre los creativa. Las conclusiones se debaten en una procesos seguidos para generar el informe Horizon, serie de entornos — con profesores, expertos del muchos de los cuales en curso y que amplían el sector, tecnólogos universitarios y, evidentemente, trabajo del informe, a la sección sobre la metodología el Consejo Asesor del proyecto Horizon. Año tras de investigación al final del informe. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 9
  11. 11. C o M p u Ta C i ó N M ó v i L Horizonte de implantación: un año o menos Existen muchos dispositivos para poder estar conectados en cualquier momento — teléfonos móviles, ordenadores portátiles, ordenadores ultraportátiles y una amplia gama de dispositivos tienen acceso a internet utilizando zonas con conexión portátiles que se sirven de la tecnología celular y tarjetas de banda ancha móviles, además de Wi-Fi, cada vez más presente en los sitios donde se congregan muchas personas. Al mismo tiempo, los dispositivos que llevamos encima cada vez tienen más prestaciones, y los límites entre unos y otros son cada vez menos claros. En el mundo desarrollado, la computación móvil se ha convertido en una parte indispensable de la vida diaria entre la población activa, y un factor clave de ello es la creciente facilidad y velocidad con la que es posible acceder a internet desde prácticamente cualquier lugar del mundo por medio de unas redes celulares en expansión constante. visión general Los móviles como categoría se convierten en una Los usuarios cada vez más esperan tener acceso tecnología más interesante y con más prestaciones desde cualquier lugar y en cualquier momento con cada año que pasa, y siguen aportando a datos y servicios a los cuales no hace mucho nuevas sorpresas. El mercado del móvil hoy en día tiempo sólo podían acceder estando sentados ante tiene cuatro mil millones de subscriptores, más de un ordenador conectado a una red por medio de dos tercios de los cuales viven en países en vías un cable. Además del típico software para correo de desarrollo. Cada año se producen más de mil electrónico, comunicación y calendario, las nuevas millones de teléfonos nuevos, un flujo de mejora e herramientas (como Evenote, Nozbe, Wesabe innovación continuas sin precedentes en los tiempos y TripIt) permiten a los usuarios gestionar su modernos. El segmento con un crecimiento de información personal, colaborar y acceder a ficheros ventas más alto es el de los teléfonos inteligentes y compartirlos fácilmente (Dropbox y CalenGoo son — lo cual significa que una cantidad de personas dos de los muchos ejemplos posibles) o estar al enorme, y que va creciendo, en todo el mundo corriente de las redes sociales (Limbo, Facebook, tienen y usan un ordenador que les cabe en la mano Foursquare, Whrrl) y de manera general hacer que y que puede conectarse a la red inalámbrica desde comprobar y actualizar los flujos de información prácticamente cualquier lugar. Hay disponibles miles personal, del trabajo o de la universidad pueda de aplicaciones diseñadas para poder llevar a cabo hacerse de una manera fácil e inmediata. un amplio abanico de tareas con prácticamente Para muchas personas en todo el mundo, pero cualquier sistema operativo de teléfonos especialmente en los países en desarrollo, los inteligentes, y están entrando continuamente en el móviles son cada vez más el punto de acceso mercado aplicaciones nuevas. Estas herramientas no solamente a herramientas y comunicaciones de computación móvil se han convertido en comunes, sino también a información de todo tipo, herramientas aceptadas en la vida diaria, y nos a materiales de formación y otros. Un patrón cada dan acceso inmediato a herramientas para hacer vez más común es que la gente elija las plataformas negocios, capturas de audio y vídeo y edición de computación móviles como sus dispositivos de básica, captación y medición, geolocalización, uso, puesto que a menudo son más baratos que redes sociales, productividad personal, referencias, los ordenadores de mesa o portátiles. Para este aprendizaje «justo a tiempo» — de hecho, cualquier grupo, los dispositivos de computación móvil son cosa que pueda hacerse con un ordenador de mesa. más asequibles, más accesibles y fáciles de utilizar
  12. 12. que los ordenadores de mesa, y proporcionan más A medida que ha ido creciendo el uso de la funcionalidad de la que necesitan para su dispositivo computación móvil en las universidades, han de computación principal. empezado a aparecer estudios que documentan la eficacia, tanto de las herramientas como de las Un término medio para quienes necesitan algo más técnicas utilizadas para usarlas. En la Universidad de flexibilidad y potencia de su plataforma móvil son Cristiana de Abilene, por ejemplo, en el 2009 se los ordenadores ultraportátiles, los “smartbooks”3 distribuía un iPhone o un iPod Touch a todos los u otros dispositivos especializados. Esta categoría estudiantes de primer año, y así se creaba un de dispositivos, más pequeños y ligeros que escenario con el cual se podía estudiar el uso un ordenador portátil, puede acceder a internet de los móviles para la enseñanza. Una parte del por medio de diferentes redes. Los ordenadores alumnado de un curso de química recibía lecciones ultraportátiles pueden hacer funcionar aplicaciones de preparación y seguridad de laboratorio por de productividad y comunicaciones típicas, usando podcast para dispositivos móviles en vez de hacerlo teclados estándar y un diseño compacto parecido en el aula; las notas obtenidas por estos estudiantes al de un ordenador portátil. Otros dispositivos indicaban que las lecciones móviles eran igual de especializados, como por ejemplo los libros efectivas. En el Colegio Franklin & Marshall, dieciséis electrónicos, los lectores de correo electrónico y profesores del proyecto piloto mLearning, de un año otros están personalizados para un solo propósito. de duración, usan los iPod Touch para explorar las Las ventajas que ofrecen son el almacenamiento maneras como puede utilizarse la computación móvil y la portabilidad; con el Kindle, por ejemplo, puede en la docencia, el aprendizaje y la investigación llevarse encima una biblioteca llena de material de en disciplinas como historia, psicología, estudios lectura, mientras que el lector de correo electrónico religiosos, lenguas extranjeras, administración, Peek proporciona acceso al correo electrónico a un estudios clásicos, etc. dispositivo muy compacto. Un programa piloto que el Colegio Comunitario relevancia para la docencia, el Houston llevó a cabo en la primavera del 2009 aprendizaje o la investigación comparaba los hábitos de estudio de dos grupos creativa de estudiantes matriculados en el mismo curso La portabilidad de los dispositivos móviles y su de anatomía. Se descubrió que un grupo, a cuyos capacidad de conectarse a internet desde casi todas integrantes se les distribuyeron dispositivos móviles, partes los convierte en unos aparatos ideales como trabajaba en el curso a ratos muertos, como por almacenes de materiales de referencia y experiencias ejemplo mientras se esperaban antes de una de aprendizaje, además de herramientas de uso reunión. El otro grupo, que sólo usaba ordenadores de mesa, en total pasaba menos tiempo trabajando general para trabajo de campo, en el que pueden con el contenido del curso en línea. En la Universitat usarse para grabar observaciones por medio de Oberta de Catalunya (UOC), muchos estudiantes de la voz, texto o multimedia, y acceder a fuentes de la cual se desplazan o asisten a clases con horarios referencia a tiempo real. En la Universidad Estatal de trabajo a jornada completa, los materiales de Ball, los estudiantes recogen datos meteorológicos curso se proporcionan no solamente en formato de por todo el campus, y usan Twitter en dispositivos papel, sino también en audio, vídeo y formatos de móviles para agrupar y difundir sus resultados. En la texto diseñados para el acceso móvil. La Universidad Universidad de Kansas, se amplían los laboratorios de Waterloo, otro campus con una gran cantidad de geología con experimentos de campo diseñados de población que se desplaza cada día, hicieron en detalle que los estudiantes pueden completar en bloques de tres horas. 3 Una combinación de teléfono inteligente y ordenador portátil. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 11
  13. 13. u N a ñ o o M e N o s pruebas de entrega de materiales para cursos en descubrimientos y comparar los resultados a línea a la plataforma BlackBerry. La respuesta fue tiempo real. muy positiva, y se detectó un aumento de tiempo de  Historia. El Colegio de Arte de Edimburgo, acceso a los materiales de curso y unos niveles más la Universidad de Edimburgo y el Centro de altos de colaboración con compañeros de clase. Datos EDINA desarrollaron en colaboración El potencial de la computación móvil se está una aplicación móvil llamada Walking Through demostrando en centenares de proyectos de Time (andando por el tiempo). La aplicación instituciones de enseñanza superior. Los estudiantes sobrepone mapas históricos en mapas actuales del “Honors Program” basado en ordenadores, por de la ubicación del usuario, y muestra vistas ejemplo, desarrollan una aplicación para el iPhone de las calles y áreas de interés de tiempos y el iPod Touch que entregará recordatorios de pasados. comprobación de azúcar en la sangre a pacientes  Tecnología de la información. Los estudiantes con diabetes del tipo 2 y proporcionará recursos de la Universidad de Michigan han desarrollado sobre la gestión de la diabetes, además de recopilar una aplicación para la plataforma Android de información sobre cómo los pacientes usan la Google que mide el consumo de energía en mó- herramienta y consiguen mantener su nivel de azúcar viles. La aplicación, llamada PowerTutor, está en la sangre bajo control. Estos datos se utilizarán diseñada para ayudar a los desarrolladores a en un proyecto de investigación que comparará crear aplicaciones más eficientes. los efectos de prácticas de atención de pacientes  Medicina. La Escuela Médica Harvard ha lan- estándar y prácticas de autogestión como las zado una aplicación de iPhone referente al virus facilitadas por la aplicación móvil. Una herramienta H1N1, que incluye mapas de brotes, un com- hecha a medida desarrollada en la Universidad probador de síntomas y consejos para evitar la Purdue, Hotseat (http://purdue.edu/hotseat), permite infección o para tratar con la enfermedad. La a los estudiantes utilizar sus dispositivos móviles aplicación es la primera de una serie de aplica- para contribuir a los debates, preguntar y responder ciones móviles planeadas que están desarrol- preguntas y responder a comentarios del profesor ladas en la HMS en colaboración con médicos y por medio de uno de los varios canales, como científicos de la escuela médica. por ejemplo Facebook, Twitter, la aplicación móvil Hotseat, o una aplicación web. Los alumnos de Computación móvil en la práctica un curso de historia a la Universidad de Texas, en Los enlaces que aparecen a continuación ofrecen Dallas, usaban Twitter para discutir temas de curso ejemplos de computación móvil. durante la clase; los tweets (entradas a Twitter) se Cellular Colleges: The Next small Thing mostraban en una gran pantalla para estimular la http://www.universitybusiness.com/viewarticle. comunicación en todo el grupo. aspx?articleid=1233 A continuación se ofrece una muestra de aplicaciones James Martin y James E. Samels, University de computación móvil en diferentes disciplinas: Business, febrero de 2009. Siguiendo la  Química. En el Bluegrass Community & iniciativa de la Ciberuniversidad con base en Technical College, el trabajo de campo al aire Fukuoka, varias universidades de los Estados libre ha sustituido a muchos laboratorios de Unidos planean cursos completos ricos en química de «libro de recetas». Los alumnos elementos multimedia entregados a teléfonos usan tablas de PC para recoger y analizar inteligentes. investigación de campo, presentar sus
  14. 14. CMu students, professors find Benefits with smartphones fill Med school prescription ipod Technology in Classroom http://www.allbusiness.com/health-care/ http://www.news .cmich.edu/20 09/10/cmu- health-care-professionals-physicians- students-professors-find-b/ surgeons/13161277-1.html The News @ Central, 28 de octubre de 2009. En la Escuela de Medicina de la Universidad El curso de Introducción a la Docencia de la de Louisville, los residentes usan teléfonos Universidad de Michigan Central — que se inteligentes en vez de talonarios de recetas imparte a 650 estudiantes de primer año y y libros de referencias múltiples. Tanto los estudiantes procedentes de otras universidades pacientes como los residentes aprueban este — usa dispositivos móviles para acceder al nuevo sistema. material de referencia, responder preguntas de profesores y hacer encuestas durante la clase. para saber más Se recomienda la lectura de los artículos y recursos iphone the Body electric que aparecen a continuación para quienes deseen http://www.unews.utah.edu/p/?r=092409-2 ampliar conocimientos sobre la computación móvil. Investigadores de la Universidad de Utah han desarrollado un paquete de aplicaciones GsM Coverage Maps móviles que permiten a científicos, estudiantes, http://www.gsmworld.com/Roaming/Gsminfo/ médicos y pacientes estudiar la anatomía Index.Shtml GSM World proporciona información detallada humana, visualizar grandes conjuntos de datos sobre los operadores de redes celulares en 3D, manipular y analizar grandes números de todo el mundo, además de mapas de de imágenes en alta resolución y evaluar cobertura actualizados por países de todo problemas médicos. el planeta. Algunos de los datos que incluye Mobile Libraries son información de red, itinerancia, servicios http://www.lib.ncsu.edu/m/about.html (incluida la banda ancha) y cobertura para más La biblioteca de la Universidad Estatal de de 860 redes en 220 países o áreas del mundo. Carolina del Norte ofrece actualmente una The Mobile Campus aplicación móvil que proporciona una búsqueda http://www.insidehighered.com/news/2009/09/21/ de catálogo, información sobre la disponibilidad iphones de ordenadores en laboratorios y acceso a un Steve Kolowich, Inside Higher Ed, 21 de bibliotecario de referencia. septiembre de 2009. Un año después de la san francisco Museum of Modern art Mobile Tours aplicación de su política de repartir a todos http://www.sfmoma.org/events/1556 los estudiantes de primer año del campus un El Museo de Arte Moderno de San Francisco iPhone o un iPod Touch, la Universidad Cristiana ofrece dos aplicaciones móviles nuevas: Making de Abilene animó a sus instructores a integrar Sense of Modern Art Mobile y Rooftop Garden el aprendizaje móvil en sus clases e hizo una iPhone Tour. El MSoMA Mobile está disponible encuesta a la comunidad sobre los resultados en iPod Touchs que se entregan a los visitantes obtenidos. del museo e incluye entrevistas con arquitectos, artistas y conservadores; imágenes de vídeo, y música y poesía relacionadas con la colección. El Rooftop Garden Tour está disponible sin ningún coste como aplicación en la tienda de iTunes. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 13
  15. 15. u N a ñ o o M e N o s MoCa: Gathering instant student feedback on Mobile devices http://www.utexas.edu/academic/diia/about/ postcards Este estudio de caso de la Universidad de Texas en Austin describe la herramienta Mobile Ongoing Course Assessment (MOCA) desarrollada por la División de Innovación y Evaluación Educativa. El MOCA se utiliza para evaluar el aprendizaje del estudiante y hacer que los estudiantes entablen discusiones. Puede accederse al MOCA desde cualquier dispositivo móvil con capacidad de navegación web. Teaching with Technology face-off: iphones vs. pCs https://chronicle.com/blogPost/Teaching-With- Technology/4547 Jeffrey R. Young, The Chronicle of Higher Education, 25 de febrero de 2009. Un profesor descubrió que los estudiantes con acceso a un iPhone estudiaron más que los que sólo utilizaron un PC. delicious: Computación móvil http://delicious.com/tag/hz10+mobile Siguiendo este enlace se llega a los recursos etiquetados para este ámbito y esta edición del informe Horizon. Para añadir otros a la lista, simplemente hay que etiquetar los recursos con «hz10» y «mobile» al guardarlos en Delicious.
  16. 16. C o N T e N i d o a B i e rTo Horizonte de implantación: un año o menos La tendencia hacia el contenido abierto refleja un cambio cada vez más pronunciado en la manera como las instituciones académicas en muchos sitios conceptualizan la enseñanza en una visión que tiene más que ver con el proceso del aprendizaje que con la información transmitida en sus cursos. La información está en todas partes; el reto es hacer un uso efectivo de ella. Parte de este atractivo del contenido abierto es que también es una respuesta tanto a los costes crecientes de los recursos publicados de manera tradicional como a la carencia de recursos de enseñanza en algunas regiones, y una alternativa con un coste bajo a libros de texto y otros materiales. A medida que crece la disponibilidad del contenido de enseñanza personalizable gratis en internet, los estudiantes aprenden no solamente el material, sino las destrezas relacionadas con la manera de encontrar, evaluar, interpretar y cambiar el formato de los recursos que estudian en colaboración con sus profesores. visión general Desde hace casi una década, una nueva perspectiva libre como ubicuo. Siguiendo los modelos pioneros de enseñanza, centrada en el conocimiento y el de instituciones como el MIT, escuelas como la intercambio y la reutilización de contenido académico Universidad Tufts (y otras muchas) ahora consideran y de aprendizaje, ha ido ganado terreno en todo el que poner a disposición del público los materiales de mundo. El contenido abierto ha llegado a un punto curso es una responsabilidad social. en el que dirige con celeridad el cambio tanto por Producto de esta perspectiva es la aparición de lo que respecta a los materiales que utilizamos libros de texto de contenido abierto que se pueden como al proceso de enseñanza. En esencia, la idea «remezclar» — es decir, que pueden personalizarse, del contenido abierto es aprovechar internet como modificarse o combinarse con otros materiales — plataforma de difusión global para la sabiduría y el y una serie de editoriales empiezan a encontrar conocimiento colectivos, y diseñar experiencias de maneras de compensar los autores de estos aprendizaje que maximicen su uso. materiales. Una de estas editoriales, Flat World El contenido abierto, como se describe aquí, tiene Knowledge, proporciona acceso a libros de texto su origen en una serie de iniciativas importantes, escritos para ser de uso abierto, de forma que facilita al como por ejemplo el Open Content Project, el profesorado hacer textos a medida individuales para Open Courseware Initiative (OCW) del MIT, el utilizarlos en su propia clase. Flat World Knowledge Open Knowledge Foundation y el trabajo hecho opera como editorial, revisando libros presentados y por la Fundación William y Flora Hewlet. Muchos siguiendo un proceso de edición tradicional antes de de estos proyectos se centraban en la creación publicarlos; sin embargo, las copias electrónicas de de colecciones de recursos compartibles y en la los libros de texto son gratuitas. Los estudiantes sólo concepción de modelos de licencias y metadatos. pagan las copias impresas, y los autores reciben La oleada de interés en el contenido abierto que derechos de autor por estas compras, tanto si el libro describimos aquí se diferencia del trabajo anterior ha sido personalizado como si no. por el hecho de estar centrado principalmente en el uso del contenido abierto y su lugar en los planes de El tema central de muchos de los debates sobre el estudios. El papel de los productores de contenido contenido abierto son los retos de compartir, cambiar abierto también ha evolucionado, y se ha alejado de de formato de presentación y reutilizar los trabajos la idea de depósitos de contenido autorizados hacia académicos; relacionado con estas discusiones una noción más amplia de contenido que es tanto hay inquietudes sobre la propiedad intelectual, los i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 15
  17. 17. u N a ñ o o M e N o s derechos de autor y la colaboración estudiante- cuales hay la no poco importante del aprendizaje por estudiante, y grupos como por ejemplo Creative el puro placer de descubrir. Commons, Academic Commons, Science Commons En torno al contenido abierto se han formado y otros ya han llevado a cabo trabajo para tratar comunidades de práctica y comunidades de estas inquietudes expresadas habitualmente. Mucha aprendizaje en una gran variedad de disciplinas, gente opina que las estructuras de recompensa y proporcionan a profesionales y estudiantes que permitan compartir el trabajo en curso, la independientes una vía para continuar el aprendizaje. investigación continua, proyectos de colaboración y OpenLearn (http://openlearn.open.ac.uk), un una visión amplia de lo que constituye una publicación proyecto de la Universidad Abierta del Reino Unido, académica son retos clave que las instituciones tienen ofrece a cualquier persona la oportunidad de unirse que solucionar. También hay que tratar los sistemas a un grupo de estudio mientras trabaja por medio de de reputación, los procesos de revisión entre iguales su contenido de curso abierto. El OpenLearn pone y nuevos modelos para la citación de las nuevas en la práctica un método conocido como aprendizaje formas de contenido que son productos probables de abierto con ayuda, con el cual los estudiantes las iniciativas de contenido abierto. pueden hacer uso del contenido a su ritmo con la Mientras que hay una serie de proyectos altamente ayuda y la guía de un tutor. También empiezan a estructurados para proporcionar acceso al contenido surgir comunidades de práctica de profesorado; en abierto, en general, la comunidad de contenido la Universidad Trinity, por ejemplo, el profesorado abierto está distribuida y es poco precisa; aprender ha aprobado una política de acceso abierto que les a encontrar recursos útiles dentro de una disciplina permite depositar copias de sus trabajos académicos en concreto, evaluar la calidad de los contenidos en un depósito de acceso abierto compartido por disponibles y la adaptación a otro formato de varias facultades de humanidades. distribución para servir a un objetivo de aprendizaje Pueden encontrarse fácilmente muchas fuentes o investigación son destrezas esenciales para de contenido abierto en Creative Commons (http:// cualquier nuevo estudiante, y muchos partidarios creativecommons.org), Profesores sin Fronteras del contenido abierto mencionan este aspecto entre (http://www.teacherswithoutborders.org) y otras las razones por las cuales apoyan el uso de los comunidades en línea, mientras que portales como materiales compartibles. Folksemantic (http://www.folksemantic.com) ofrecen un único punto de entrada a muchas ofertas de relevancia para la docencia, el contenido abierto. Las comunidades de aprendizaje aprendizaje o la investigación asociadas con servicios como Diigo o Twine pueden creativa dirigir los profesores en la buena dirección gracias al El contenido abierto hace cambiar la ecuación del equivalente del «boca-oreja» en las redes sociales. aprendizaje de varias maneras interesantes; la más importante es que su uso promueve un conjunto de A continuación se ofrece una muestra de otros destrezas que son esenciales para estar al día en proyectos de contenido abierto en diferentes disciplinas: cualquier disciplina — la capacidad de encontrar,  Historia del arte. Smarthistory, un recurso evaluar y utilizar información nueva. Casi tan de enseñanza abierta dedicada al estudio del importante como esto es el hecho de que el mismo arte, procura sustituir los tradicionales libros de conjunto de materiales, una vez estos se han puesto texto de historia del arte con un sitio web muy en línea y están disponibles para compartir con organizado e interactivo. Pueden realizarse la licencia adecuada, puede informar una amplia buscas por periodos, estilos o artistas (http:// variedad de modalidades de aprendizaje, entre las smarthistory.org).
  18. 18.  estudios de posgrado. El Instituto Tecnológico Connexions de Tokyo ofrece treinta y cinco cursos http://cnx.org de posgrado, abiertos y gratuitos, en las Connexions ofrece pequeños módulos de facultades de ciencia e ingeniería, biociencia y información y anima a los usuarios a juntar biotecnología, gestión de la innovación y otras. estos trozos para satisfacer sus necesidades individuales.  Ciencias de la salud. La Escuela de Salud Pública Johns Hopkins Bloomberg proporciona escholarship: university of California clases de acceso abierto para contribuir al ob- http://escholarship.org/about_escholarship.html jetivo de mejorar la comprensión global de las eScholarship proporciona revisiones entre cuestiones relacionadas con la salud. Los cur- iguales y publicación de artículos, ponencias y sos incluyen las materias más populares de libros académicos con un modelo de contenido la escuela, como por ejemplo la salud en la abierto. El servicio también incluye herramientas adolescencia, las enfermedades infecciosas, la para la difusión y la investigación. genética y el envejecimiento. MiT openCourseware http://ocw.mit.edu  Literatura. Looking for Whitman (http://looking- El Instituto Tecnológico de Massachusetts forwhitman.org) es un experimento de acceso publica lecciones y materiales de la mayor parte abierto y multiinstitucional, dedicado al estudio de sus cursos de grado y posgrado en línea, de la vida y la obra de Walt Whitman. donde están disponibles de forma gratuita para el estudio individual. Contenido abierto en la práctica Los enlaces que aparecen a continuación ofrecen open.Michigan’s dscribe project ejemplos de contenido abierto. https://open.umich.edu/projects/oer.php La iniciativa Open.Michigan de la Universidad american Literature before 1860 de Michigan acoge varios proyectos de http://enh241.wetpaint.com contenido abierto. Uno de ellos, dScribe, es un Estudiantes de este curso, que se imparte en el enfoque centrado en el estudiante para crear Mesa Community College, hacen aportaciones contenido abierto. Los estudiantes trabajan al material de curso abierto como parte de su con el profesorado para seleccionar y examinar investigación. El MCC también publica algunas recursos, de forma que se facilita la contratación lecciones en YouTube (véase http://www. de personal y la superación del problema de la youtube.com/user/mesacc#p/p). creación de contenido, a la vez que se implica a Carnegie Mellon university’s open Learning los estudiantes en la creación de material para initiative ellos mismos y sus compañeros. http://oli.web.cmu.edu/openlearning oTTer La Open Learning Initiative ofrece cursos http://www.le.ac.uk/otter dirigidos por profesores y al ritmo marcado El proyecto OTTER (Open, Transferable and por el estudiante; cualquier profesor puede Technology-enabled Educational Resources) impartir lecciones con los materiales, de la Universidad de Leicester pone a prueba independientemente de su institución. Además, y evalúa sistemas para publicar contenido de los cursos incluyen la evaluación del estudiante enseñanza con una licencia abierta. y la capacidad de tutoría inteligente. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 17
  19. 19. u N a ñ o o M e N o s para saber más flat world Knowledge: a disruptive Business Model Se recomienda la lectura de los artículos y recursos http://industry.bnet.com/media/10003790/flat- que aparecen a continuación para quienes deseen world-knowledge-a-disruptive-business-model ampliar conocimientos sobre el contenido abierto. David Weir, BNET, 20 Augusto 2009. Flat World Knowledge experimenta un crecimiento rápido, Center for social Media publishes New Code of de los 1.000 estudiantes que utilizaban los Best practices in oCw materiales en la primavera del 2009 a los 40.000 http://criticalcommons.org/blog/content/center- del semestre de otoño. El modelo de negocio de for-social-media-publishes-new-code-of-best- la compañía paga un porcentaje de derechos de practices-in-ocw autor más alto a los autores de libros de texto y Critical Commons, 25 de octubre de 2009. El carga bastante menos a los estudiantes que las grupo de presión Critical Commons trata de pro- editoriales tradicionales. mover el uso de elementos multimedia en los recursos de enseñanza abiertos. Su Code of open Content and the emerging Global Meta- Best Practices in Fair Use for OpenCourseWare university (código de mejores prácticas con uso legítimo http://www.educause.edu/EDUCAUSE+Review/ para los cursos abiertos) es una guía para de- EDUCAUSEReviewMagazineVolume41/ sarrolladores de contenidos que quieran incluir OpenContentandtheEmergingGloba/158053 material de uso legítimo en sus ofertas. En este artículo basado en su discurso en el Claire Maple Memorial en el 2005 en el Countries offer different Takes to open online Seminario sobre Computación Académica, el Learning presidente emérito del MIT Charles Vest habla http://chronicle.com/article/Countries-Offer- sobre el contenido abierto y esboza la promesa Different/48775 y la oportunidad que trajo a la creación del MIT Simmi Aujla y Bien Terris, The Chronicle of OpenCourseWare. Higher Education, 11 de octubre de 2009. Muchos países utilizan recursos de enseñanza delicious: Contenido abierto abiertos para llegar a estudiantes que de otra http://delicious.com/tag/hz10+opened manera no podrían asistir a la universidad. Siguiendo este enlace se llega a los recursos etiquetados para este ámbito y esta edición del Creative Commons informe Horizon. Para añadir otros a la lista, http://www.creativecommons.org simplemente hay que etiquetar los recursos con Creative Commons ha creado un conjunto «hz10» y «opened» al guardarlos en Delicious. de herramientas legales de acuerdo con las normas de derechos de autor que permiten y facilitan a las personas compartir y desarrollar el trabajo de otras personas. La organización proporciona licencias gratis que permiten a cualquier persona crear, compartir y utilizar contenido abierto.
  20. 20. LiBros eLeCTróNiCos Horizonte de implantación: de dos a tres años A medida que la tecnología utilizada por los lectores electrónicos ha ido mejorando y hay más títulos disponibles, los libros electrónicos rápidamente van llegando a un punto en que sus ventajas sobre el libro impreso son convincentes para casi cualquier observador. El hecho de que sea tan práctico llevar una biblioteca entera dentro del bolso o en el bolsillo atrae a lectores que tienen tiempo de leer unas cuántas páginas mientras esperan para un cita o mientras viajan hacia el trabajo. Ya muy establecidos en el sector público, los libros electrónicos están ganando terreno también en los campus, donde sirven como alternativa barata y portátil a los pesados libros de texto y las selecciones de lectura complementarias. visión general Los libros electrónicos han logrado la implantación la letra, incluso la manera como se pasa página generalizada en el sector de consumo; en el 2009, son personalizables. El texto es claro y nítido, con el Kindle era el producto más vendido de Amazon. suficiente contraste para facilitar la lectura, y los com, con más de 390.000 títulos disponibles. Las dispositivos son lo suficientemente cómodos para primeras versiones electrónicas de los libros fueron llevarlos durante ratos largos. los digitalizados por el proyecto Gutenberg en los Con esta amplia variedad de lectores que permiten años setenta. Hasta el final de los años noventa, leerlos, los libros electrónicos han experimentado los libros electrónicos tenían que leerse con un un gran crecimiento de popularidad en el último año ordenador; entonces empezaron a aparecer en el — las ediciones de Kindle, por ejemplo, llegan a la mercado dispositivos especiales para leer libros mitad de las ventas de libros disponibles de Amazon electrónicos, conocidos como lectores de libros tanto impresos como para Kindle. Es posible que digitales (e-readers) o, simplemente, lectores. los lectores de libros electrónicos también lean más. Los lectores de última generación ofrecen una Las personas que tienen un Kindle, según Amazon, experiencia de lectura de alta fidelidad que compran tres veces más libros que antes de tenerlo; proporciona las prestaciones del libro impreso, con Sony afirma que las personas que poseen el Reader mejoras como la conectividad inalámbrica y una descargan alrededor de ocho libros cada mes — en gran capacidad de almacenamiento que permite a el 2008, el comprador de libros americano medio los dispositivos típicos contener más de mil títulos. compró menos de siete libros.4 Esta disponibilidad de una selección de lectores La lista de libros disponibles, que ya es larga y de estas características es uno de los factores que crece rápidamente, estimula este interés. Casi contribuyen al éxito de los libros electrónicos. No todos los libros nuevos están disponibles en formato solamente hay muchos modelos disponibles para electrónico, además de libros clásicos y populares satisfacer la variedad de gustos — además del Kindle de los últimos 50 años. Por un precio bajo o incluso de Amazon, el Sony Reader, el Nook de Barnes & gratis, hay disponibles colecciones de textos libres Noble y otras aplicaciones de lectores para iPhones, de derechos de autor, como por ejemplo grandes teléfonos Android y otros teléfonos inteligentes han obras literarias. Las editoriales van publicando más entrado en el mercado — pero las prestaciones de títulos en formato electrónico a medida que crece la los lectores han avanzado hasta el punto de que la popularidad, y esto hace aumentar la selección de experiencia de leer un libro electrónico puede ser 4 Véase E-Book Fans Are Proving to be Enthusiastic Readers, tan satisfactoria como la de leer un libro de papel. NYTimes.com, 20 de octubre de 2009 (http://www.nytimes. El color del papel y la tinta, el tipo y el tamaño de com/2009/10/21/technology/21books.html?_r=2). i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 19
  21. 21. d e d o s a T r e s a ñ o s libros actuales y novedades. El coste suele ser algo Sin embargo, más o menos en el último año, estos más barato que comprando la edición de bolsillo. obstáculos han empezado a desaparecer. Ahora ya están disponibles muchos títulos académicos, Los lectores conectados sin cables hacen que y se están preparando otros muchos. Amazon, comprar un libro electrónico sea sencillo, puesto por ejemplo, tiene una lista de unos 30.000 títulos que a menudo se recibe un nuevo volumen en académicos; todas las editoriales de libros de menos de un minuto. Las compras pueden hacerse texto tienen versiones electrónicas en el catálogo en cualquier momento, desde casi cualquier sitio, de enseñanza de Amazon. Los adelantos en la sin costes adicionales y sin cuota de suscripción o tecnología de lectores de libros electrónicos han acceso. La conveniencia de tener toda una biblioteca traído versiones electrónicas de textos académicos de libros, revistas y diarios — cada uno recordando a un nivel parecido al de las versiones impresas. Los exactamente donde lo dejaste la última vez que lo lectores más nuevos pueden mostrar gráficos de estuviste leyendo–, y todo en un solo y pequeño todo tipo y permiten seleccionar páginas de interés y dispositivo, es uno de los aspectos más atractivos hacer anotaciones en las páginas y los pasajes. Las a la hora de explicar las ventas de lectores de libros anotaciones pueden exportarse, pueden verse en electrónicos. línea, pueden compartirse y archivarse. Además, los lectores electrónicos ofrecen búsquedas por palabra relevancia para la docencia, el clave, búsquedas instantáneas a diccionarios y, aprendizaje o la investigación en algunos casos, acceso a internet sin cables. La creativa experiencia de leer y tomar notas se ha convertido Si bien el lector de libros electrónicos típico podría en algo tan fácil en formato electrónico como en almacenar la totalidad de los libros de texto y papel. Las principales editoriales también han lecturas para toda la experiencia académica de un desvinculado las ventas de textos académicos estudiante, los campus han sido más lentos que impresas de las electrónicas. el público general a la hora de implantar los libros electrónicos por tres razones principales, que cada Un esperanzador número de facultades y universidades llevan a cabo programas piloto con vez resultan menos problemáticas. libros electrónicos. En la Universidad Estatal de El primer obstáculo era, sencillamente, la Arizona, la Universidad Estatal Ball, la Universidad disponibilidad. Mientras que hay muchos títulos Case Western Reserve, la Universidad Pace, de consumo disponibles electrónicamente, las Princeton, Reed Collage, la Universidad de Siracusa obras académicas o los libros de texto han sido y la escuela de Negocios Darden de la Universidad publicados en formatos electrónicos con mucha de Virginia se están haciendo pruebas piloto con el menos frecuencia. En segundo lugar, mientras Kindle DX, una versión del dispositivo de formato se desarrollaba la tecnología de los lectores, la más grande creado expresamente para textos capacidad de ofrecer ilustraciones de alta calidad académicos, periódicos y diarios. La Universidad al principio era limitada. El último obstáculo estaba Estatal de Misuri noroeste y Penn State han puesto relacionado con el modelo de publicación. En los en marcha programas piloto utilizando el Reader de casos en los que había disponibles versiones Sony. Johns Hopkins realiza pruebas piloto con la electrónicas, se veían como subordinadas de la enTourage eDGe, que combina funciones de un lector versión impresa, que tenía que comprarse antes de libros electrónicos, un ordenador ultraportátil, de poder acceder a la versión electrónica — y las un cuaderno de notas y grabador y reproductor de primeras versiones no eran compatibles con la audio y vídeo en un dispositivo de mano. Podrían mayoría de lectores. listarse muchos proyectos parecidos, puesto que el
  22. 22. número de programas piloto de evaluación basados vídeo para estudiar la cultura de Francia (http:// en campus es alto y crece rápidamente.  www.laits.utexas.edu/fi). Un atractivo para los estudiantes es la ventaja de  Humanidades. El Humanities E-Book (HEB), tener un único dispositivo lector de mano que pueda ofrecido por el American Council of Learned contener todas las lecturas necesarias de sus Societies a instituciones por una suscripción, estudios, además de todos los textos de referencia es una colección digital de 2.200 textos básicos. Un programa piloto del Centro de Docencia, de humanidades. Los estudiantes de las Aprendizaje y Tecnología de la Universidad Seton instituciones subscriptoras pueden navegar por Hall reveló que los estudiantes valoraban muy bien la colección, leerla en línea o encargar copias la capacidad de almacenar y revisar el material de impresas por pedido. un semestre en formato electrónico.  física. El MIT, conjuntamente con la Universidad La Universidad de Princeton — que el año pasado Estatal Ball, creó un libro electrónico para gastó más de 5 millones de dólares en papel, demostrar visualmente los principios de la una quinta parte de los cuales correspondían a electricidad y el magnetismo. (http://web.mit. impresiones en aulas de informática — ha lanzado edu/viz/EM/flash/E&M_Master/E&M.swf). un programa piloto con el objetivo (entre otros) de determinar si los estudiantes con lectores de libros electrónicos imprimen menos papel. Los Kindles Libros electrónicos en la práctica Los enlaces que aparecen a continuación ofrecen contienen lecturas de curso que normalmente se ejemplos de uso de libros electrónicos para habrían puesto en reserva en formato de libro, PDF o fotocopia. propósitos de enseñanza. Un estudio de proyectos actuales muestra que se darden students Test the amazon Kindle dX están probando los libros electrónicos en casi todas http://www.virginia.edu/uvatoday/newsRelease. las disciplinas, a pesar de que para que los libros php?id=9509 electrónicos hagan el salto definitivo a gran escala La Escuela de Negocios Darden de la todavía faltan dos o tres años. A continuación se Universidad de Virginia participa en un muestran algunos de los proyectos que se llevan a programa patrocinado por Amazon para probar cabo: el Kindle DX. El programa piloto tiene el objetivo de evaluar el efecto de los libros electrónicos en  Lecturas fuera de temario. La biblioteca de la docencia y el aprendizaje, determinar si la la Universidad Fairleigh Dickinson ofrece una facultad puede reducir su huella de carbono con selección de lectores electrónicos que los estudiantes pueden consultar, incluidos Kindles la utilización de los dispositivos, y explorar el de Amazon, Readers de Sony e iPod Touchs. ahorro de costes potencial para los estudiantes Cada lector contiene una selección de libros de y la universidad. referencia, títulos populares, literatura y otros. deepdyve  Lenguas extranjeras. Los estudiantes de http://www.deepdyve.com primer curso de francés de la Universidad DeepDyve es una colección en línea extensiva de Texas en Austin utilizan un libro de texto de investigación científica, técnica y médica. interactivo en línea con un componente de Los artículos son de acceso abierto o de pago; impresión sobre pedido, disponible en color o los artículos de pago se pueden alquilar y leer en blanco y negro. La parte en línea incluye en línea durante veinticuatro horas a un coste clips de audio de cada parte del texto y clips de de 0,99 dólares. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 21
  23. 23. d e d o s a T r e s a ñ o s sony reader project at The penn state university Clive Thompson on the future of reading in a Libraries digital world http://libraries.psu.edu/psul/lls/sony_reader.html http://www.wired.com/techbiz/people/ Los estudiantes pueden consultar el Reader de magazine/17-06/st_thompson Sony desde la biblioteca, lleno de títulos para el Clive Thompson, Wired Magazine, 22 de mayo tiempo libre, tanto de ficción como de no ficción. de 2009. Thompson argumenta por qué tienen sophie que digitalizarse libros: además de aumentar las http://sophiecommons.org ventas del libro impreso, los libros electrónicos Sophie es una herramienta de código permiten diálogos continuos entre lectores. abierto, mantenida por la Escuela de Artes devices to Take Textbooks Beyond Text Cinematográficas de la Universidad de California http://www.nytimes.com/2009/12/06/ Meridional, para crear y leer documentos ricos business/06novel.html en material multimedia en un entorno de red. Anne Eisenberg, The New York Times, 5 de Los autores de Sophie pueden combinar diciembre de 2009. Los nuevos lectores de fácilmente varios medios — texto, imágenes, libros electrónicos, además de mostrar el vídeo y audio — para desarrollar sofisticados texto estándar, ofrecen pantallas de cristal trabajos multimedia. líquido para mostrar mejor los gráficos y otros swapping Textbooks for e-books elementos en color en los libros de texto. http://www.edtechmag.com/higher/march- e-Book fans are proving to be enthusiastic april-2009/swapping-textbooks-for-e-books.html readers Lee Copeland, EDTECH, marzo y abril de http://www.nytimes.com/2009/10/21/ 2009. En un programa piloto en la Universidad technology/21books.html Estatal de Missouri noroeste, 500 de los 6.500 Brad Stone, The New York Times, 20 de octubre estudiantes de la facultad recibirán libros de de 2009. Los partidarios de los lectores de texto electrónicos en vez de, o en algunos casos libros electrónicos apuntan que la conveniencia además de, copias impresas. de utilizar estos productos, que ofrecen la sensación de control y personalización que para saber más los consumidores han acabado esperando de Se recomienda la lectura de los artículos y recursos todos sus dispositivos multimedia, ha creado un que aparecen a continuación para quienes deseen mayor interés en los libros. ampliar conocimientos sobre los libros electrónicos. How the e-Book will Change the way we read 7 Things You Need To Know about sony readers and write in a Higher ed environment http://online.wsj.com/article/ http://libraries.psu.edu/etc/medialib/ SB123980920727621353.html psulpublicmedialibrary/lls/documents.Par.53256. Steven Johnson, The Wall Street Journal, 20 File.dat/7things_SonyReader.pdf de abril de 2009. Si bien es verdad que los Este libro blanco de las bibliotecas de la lectores de libros electrónicos satisfacen nuestro Universidad Estatal de Pensilvania describe deseo de gratificación instantánea, pueden usos relevantes del Reader de Sony en el aula, comprometer la inviolabilidad de un autor, un en la biblioteca así como herramienta para lector o un libro. El autor prevé que los libros discapacitados visuales. Se debaten los pros y los electrónicos cambiarán esencialmente la manera contras de la utilización de los libros electrónicos. como interactuamos con la palabra escrita.
  24. 24. Kindle for the academic http://www.insidehighered.com/views/2009/11/03/ golub Alex Golub, Inside Higher Ed, 3 de noviembre de 2009. El autor expone los pros y los contras de los lectores de libros electrónicos, particularmente el Kindle, desde el punto de vista de un lector de trabajos académicos (a diferencia de los libros de texto o la lectura de ocio). students Give e-readers the old College Try http://www.columbiatribune.com/news/2009/ oct/20/students-give-ereaders-old-college-try Columbia Daily Tribune, 20 de octubre de 2009. Estudiantes valoran el uso del Kindle. Se incluyen ventajas e inconvenientes de un número de participantes en el programa piloto de Kindle de este año. delicious: Libros electrónicos http://delicious.com/tag/hz10+ebooks Siguiendo este enlace se llega a los recursos etiquetados para este ámbito y esta edición del informe Horizon. Para añadir otros a la lista, simplemente hay que etiquetar los recursos con «hz10» y «ebooks» al guardarlos en Delicious. i N f o r M e H o r i z o N – 2 0 1 0 23

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