Your SlideShare is downloading. ×
ICT - in the foreign language class
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

ICT - in the foreign language class

783
views

Published on

Published in: Technology

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
783
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Snakke om IKT som en grunnleggende ferdighet hvordan det kommer til syne i de nye læreplanene i kunnskapsløftet i FS2/3. 1- teknologi og digital kompetanse: begrepsavklaring 2- teknologi i skolen administrativt nivå>klassenivå> 3-metodisk tilnærming
  • Transcript

    • 1. Teknologi i skolen Digital kompetanse i L’06 Fremmedspråk Inger Langseth, PLU
    • 2. Mål
      • Teknologien skal være ”usynlig”.
      • Elevene skal ikke jobbe med teknologi, men med fagene.
    • 3. Digitale verktøy
      • Datamaskin, printer
      • MP3 spiller
      • Digitalt kamera
      • Digitalt videokamera
      • Skanner
      • Mobiltelefon
      • Web kamera
      • Minnepinner
    • 4. Digital Kompetanse
      • Ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet (2005,ITU- itu.no)
      • Begrepet er i stadig utvikling og må forstås i forhold til sin samtid.
    • 5. Å kunne bruke digitale verktøy
      • Å kunne bruke digitale verktøy i fremmedspråk bidrar til å utvide læringsarenaen for faget og tilfører læringsprosessen verdifulle dimensjoner gjennom muligheter for møte med autentisk språk og anvendelse av språket i autentiske kommunikasjonssituasjoner . Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i fremmedspråk.
    • 6. Ferdigheter
      • Skriveverktøy - tastatur, stavekontroll
      • Navigere på Internett - søke, hypertekst, lenker
      • Laste ned/redigere - bilder, tekst, lyd, program, filer, plug-ins /
      • Lagre - mappestruktur
      • Produsere - tekster, presentasjoner, bilder, lydfiler
      • LMS - Class Fronter, It’s Learning
      • Mp3 spillere, kamera, videokamera
      • Webdesign, kommunikasjon, chat, skype
      • Games
    • 7. Kunnskaper
      • Kommunisere - e-mail, blogg, chat, forum, skype
      • Produsere - tekst, bilder, presentasjoner, lyd, video, websider
      • Vurdere - egenvurdering, datamaskinvurdering
      • Internett - søke og bearbeide informasjon, google , wikipedia
    • 8. Kreativitet
      • Webside
      • Comenius
      • Samskriving
      • Lydfiler
      • Video
      • Chatting
      • Blog
      • Skype
      • Hypertekst
      • E-post u tveksling
      • Forum Voiceforum
      • Innlegg og artikler
      • Presentasjoner
      • Digitale m apper
      • Prosessorientert skriving
      • Games
      • Undersøkelser
    • 9. Holdninger
      • Kildekritikk, opphav
      • Nettetikette
      • Demokrati
      • Offentlighet (bilder)
      • http: //www . saftonline . no
    • 10. Teknologi i skolen
      • Elektronisk informasjon
      • E-mail
      • Nye læreplaner m/IKT
      • Eksamen (m/ IKT)
      • Nasjonale prøver m/ IKT
      • LMS - læringsplattformer
      • Elev- og lærerundersøkelser
      • Språkpermen m/nettsted
      • Lærebøker på nett
    • 11. Teknologi i klasserommet
      • 70% av norske familier har tilgang til Internett. ITU-monitor, 2003
      • Halvparten av landets elever bruker pc i opplæringa mindre enn én time i uka. Rundt 100 000 elever bruker ikke pc i det hele tatt
    • 12. Teknologi i klasserommet
      • Problemet har ofte bestått i at ting går i stå der inne, og jeg har gitt opp å prøve flere ganger. Man blir skikkelig lei når man har forberedt et bra opplegg for gjennomføring på dataen også fungerer teknikken så dårlig at man ikke får fullført det man har tenkt.
      • Jeg har for første gang brukt IKT i franskundervisningen og sett at det faktisk går an allerede tidlig i opplæringsfasen.
      • Eksempel : Aviser , BBC norwenglish . com
    • 13. Internett - ressurser Nyheter Die Welt El Pais Le Monde Informasjon Google , Wikipedia Kommunikasjon spansk Musikk fransk spansk tysk Litteratur fransk Kultur fransk fransk Språk fransk spansk tysk Pedagogiske nettsteder BBC Hogne Lærebøker på nett Aschehoug, Cappelen
    • 14. Metodisk tilnærming
    • 15. Elevautonomi
      • Eleven må være villig til å ta ansvar for sin egen læring.
      • Hvordan kan jeg best hjelpe elevene til å lære?
      • Sette seg mål
      • velge ut stoff
      • velge oppgaver og arbeidsmåter
      • Utføre arbeidet i forhold til målet
      • Presentere og evaluere arbeidet
    • 16. METODER - hvordan lære med IKT?
      • Prosjektarbeidsmetoden
      • Språkpermen I can do…
      • Oppgaver på nettet
      • Undervisning med Internett
      • Vurdering med Internett
    • 17. A Prosjektarbeid
      • Reisen til …… skal planlegges. Du skal skaffe informasjon og presentere følgende for dine medstudenter slik at de vil velge ditt reisealternativ:
      • Klare rammer for prosjektet - tidsramme, faglige mål, fremføring, testing av måloppnåelse
      • IKT - informasjonsinnhenting,presentasjon
    • 18. B I can do...... plan
      • Jeg kan fortelle når jeg gjør ting
      • Jeg kan spørre/fortelle hva klokka er
      • Jeg kan fortelle om noe jeg har gjort
      • Jeg kan fortelle om noe jeg skal gjøre
    • 19. I can do – elev ( CEF)
      • uttale ”en sykkel”
      • Bruke farger i beskrivelsene
      • Beskrive hva de spiser og drikker
      • Beskrive aktivitetene de liker
      • Beskrive mine søsken og foreldre
      • Fortelle at jeg har søsken
      Eks Ja Mål Jeg kan kommunisere om familien
    • 20. Sjekklistene B1- språkpermen
      • Lytting : Jeg kan forstå dagligdagse ord og uttrykk som har med mine personlige interesser å gjøre, for eksempel hobbyer, dyr, ferie, musikk, Tv eller reiser.
      • Lesing : Jeg kan forstå detaljer i tekster om kjente emner ...for eks i korte artikler i ukeblader, sportsreferater eller intervjuer med kjendiser
      • Muntlig produksjon: Jeg kan kort gjengi handlingen i en film jeg har sett, eller en bok jeg har lest.
    • 21. C Oppgaver
      • Oppgi alltid nettsteder
      • Lingvistiske mål - IKT relatert
      • Kommunikative mål
      • Kulturelle mål
      • Anslag
      • Oppgaven
      • Vurdering
    • 22. Eksempel: Oppgave
      • L’heure et les chiffres
      • Mål:
      • 1 telle til 30 på fransk
      • a) uttale tallene
      • b) skrive tallene
      • 2 klokka  
      • a) Klokkeslett
      • 3 Klokkeslett, tid
      • a) Spørre og fortelle hva klokka er
      • b) bruke tidsuttrykket à…
      • Evaluering
      • Muntlig: klokka, tall
      • Skriftlig: beskrive en vanlig dag
      • Ressources
      • Professeur (kan forklare ting for deg)
      • Elèves (dere kan forklare hverandre, øve sammen)
      • Manuel
      • livre d’exercices
      • URL
      • -Compter
      •   http: //www . kameleo . com/french/JEU-Ch0-Chiffres0a20 .html
      • -L’heure -   http: //lexiquefle . free . fr/heure . swf
      • Nyttige uttrykk
      • Hva er klokka: Quelle heure est-il?
      • Klokka er halv fire:  Il est  trois heures trente.
      • Klokka halv fire:    à trois heures trente
    • 23. D Undervisning med Internett
      • Aktuelle hendelser hvor elevene har noe kjennskap til emnet fra norske medier. Nederlandsk
      • Undervisning med støtte i PowerPoint
      • Internett ( videoclip , lyrics etc) etc.
      • Finne konkrete svar på problemstillinger som dukker opp i timene.(Wikipedia, Google)
      • Vise filmer, spille musikk
    • 24. E Vurdering
      • Kan IKT brukes til å lette rettebyrden
      • Formativ- eller summativ vurdering
      • Egenvurdering fransk
      • Datamaskinvurdering spansk
      • Lærervurdering lydfiler , tekster
      • Medelevvurdering
    • 25. UTFORDRINGER!
      • Datateknisk
      • Avskrift fra Internett
      • Elevene surfer på andre nettsteder
      • Nettet er nede
      • Kan ikke nok data selv
      • Finne gode nettsteder
      • Utarbeide differensierte arbeidsplaner
    • 26. Ingen lærer, ingen læring Donner l’envie d’apprendre aux enfants et toute méthode sera bonne Rousseau (1721-1778)
    • 27. Vurdering i fem ferdigheter
      • Muntlig produksjon
      • Fremføring ( ppt)
      • Lydfiler
      • Voiceforum
      • Muntlig samhandling
      • Kommunikassjon (L/E eller E/E)
      • Lydfiler
      • Telefonsamtaler
    • 28. Vurdering - fem ferdigheter
      • Lytting
      • CD-rom eller tekster på nett ex
      • Diktat ex
      • Video- og lyd filer ex ex ex
      • Interaktive oppgaver ex ex
      • Lesing
      • Autentiske tekster ex
      • Fakta (quiz) ex
    • 29. Vurdering - fem ferdigheter
      • Skriving
      • Sammenhengende tekst
      • Vokabular, grammatikk ex
      • Interaktive oppgaver
    • 30. Lenker
      • http://platea.pntic.mec.es/cvera/ressources/recurfr39.htm
      • http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/dicteacti.html
      • http://www.ashcombe.surrey.sch.uk/Curriculum/modlang/shared/vod_fr.htm# video
      • http://www.frenchrevision.co.uk/
      • http://www.ashcombe.surrey.sch.uk/Curriculum/modlang/index.htm generelle ressurser