Sistema dualeducacion ver2.0

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Sistema dualeducacion ver2.0

  1. 1. Sistema de Educación Dualuna alternativa para propiciar la triple hélice de la vinculaciónCuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  2. 2. Se está realizando un gran esfuerzo por impulsar las Carreras de Ingeniería y Tecnología, que son ofrecidas por las diversas Instituciones de Educación Superior, tanto públicas como privadas2.Cada año se gradúan en México más de 100 mil ingenieros otécnicos, más que en Alemania, más que en Canadá, más que enBrasil.La población escolar que no pertenece al Área de Ingeniería yTecnología es 1.5 veces mayor.Se está favoreciendo el crecimiento del Sector Terciario (deServicios).Mínimo apoyo para el crecimiento de los Sectores Primario y deTransformación3. 2. Mensaje quinto Informe de gobierno, Felipe Calderón. Septiembre 2,2011. 3. Tendencias de la Matrícula de Educación Superior en México. Revista Mexicana de Orientación Educativa No.2. G. Escamilla.P-6. http://www.remo.ws/revista/n2/n2-escamilla.htm Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  3. 3. Algunos datos de interés36 Comparativo del porcentaje de egresados de las Carreras de IngenieríaIncremento de la matrícula en el Área de ingenieríay Tecnología en los últimos veinte años 36 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  4. 4. Población escolar por Áreas de Estudio y Régimen4 2,068 Ciencias Naturales y Exactas 44,063 46,131 Total Nacional, durante 2009 Ciencias Agropecuarias 2,547 51,857 2´296,381 54,404 52,803 Educación y Humanidades 88,282 141,085 Partícular 52,586 Ciencias de la Salud 179,346 Público 231,932 Total 177,702 Ingeniería y Tecnología 596,895 774,597 475,404 Ciencias Sociales y Administrativas 572,828 1,048,232 0 500,000 1,000,000 1,500,000 4. Fuente: Estadísticas de ANUIES, Matrícula total por áreas de estudio 2008-2009. Gráfico 3, en base a la información del Formato 911.9ª ciclo escolar 2008-2009. La información corresponde a la modalidad escolarizada y a la Licenciatura Universitaria y Tecnológica. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  5. 5. La evolución de la Ingeniería está ligado a lascondiciones históricas de la integración de México a los mercado mundiales5. 5. Fuente: Elaboración propia con datos de ANUIES y la Historia de la Ingeniería en México. www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r1057.DOC,consultado el día 11 enero 2012. Programa de Competitividad e Innovación UE – México. Secretaría de Economía. PROMéxico, 2010. http://www.procei.mx/Sala-de- prensa/Documents/Presentaci%C3%B3n%20del%20PROCEI%20durante%20las%20visitas%20de%20promoci%C3%B3n%20a%20los%20Estados%20de%20la%20Rep%C3%BAblica%20Mexicana.pdf Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  6. 6. Crecimiento del PIB mundial (FMI) Inflación acumulada a PIB 2011: 3.87 % 3% Diciembre de (Nov 2011) 2011: 3.82 % CETES: 4.7 % (364 DÍAS) Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  7. 7. % de costos en el Sector Empresarial asociados a desperdicios, re-procesos, garantías u otros derivados de errores de la producción y/o administración. Anula cualquier crecimiento inferior al 3 %, si incluimos la inflación Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  8. 8. Inicia la presión de generación de empleos y de provisiones financieras para pensiones. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  9. 9. Hay cuatro generaciones que actualmente coinciden en tiempo y espacio Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  10. 10. Provisión futura de graduados en la educación superior. 10,495,95012,000,000 6,815,16510,000,000 3,995,512 3,795,245 8,000,000 3,511,275 2006 3,364,648 3,149,180 2,995,304 2,896,080 2,617,606 2,409,106 2,166,962 6,000,000 2010 2015 4,000,000 2020 2,000,000 - China EU MX Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  11. 11. Cómo está cambiando la demanda de competencias laborales.65 De rutina - manual (Mx)60 No de rutina -manual (Mx)55 De rutina -Cognitiva (Mx)50 No de rutina - analítica45 No de rutina - interactiva40 1960 1970 1980 1990 2002 (Levy y Murnane) Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  12. 12. Prueba PISA sobre el conocimiento y las destrezas de los jóvenes de 15 años Cantidad de jóvenes, de alto perfil académico, que obtienen mas de 625 en el examen PISA de matemáticas nuestro país.Cuenta con una cobertura del 87 % de la economía mundial En México hay 57.3 empresas por cada joven talento Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  13. 13. El problema del desarrollo sociotecnico en México es de productividad. OECD Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  14. 14. Somos el país que mas minutos trabajamos por día, de la OCDE Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  15. 15. Tenemos el mayor índice de crecimiento de loscostos de mano de obra y poca productividad, como miembros de la OCDE Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  16. 16. La evolución de la productividad ha sido desigual por sectores y para laeconomía en general se ha estancado. Este comportamiento ha estado asociado a la persistencia de una mano de obra poco calificada y en consecuencia, bajos salarios. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  17. 17. La competitividad en México es muy baja Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  18. 18. ¿Qué esta sucediendo?Ingeniería Industrial es la Carrea de mayor influencia para el desarrollo económico de un país Ingeniería Industrial contribuye con un alto número de egresados variedad de programas de estudio con diferente enfoque y perfiles NO SE LOGRAN NIVELES DE PRODUCTIVIDAD RAZONABLES 36 Elaboración propia con información de la siguiente fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  19. 19. Algunos datos sobre la Carrera de Ingeniería Industrial 38 142,000 alumnos inscritos. 618 programas de estudio 36 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  20. 20. Comparativo de enfoques de la Carrera de Ingeniería Industrial, en diversas partes del mundo. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ESPAÑA MÉXICO USA FRANCIA TAIWAN INDIA TECNOLOGICO ADMINISTRATIVO SISTEMAS ING. IND. TRADICIONAL Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  21. 21. El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y su relación con el Sistema de Educación Dual Eje 2. Economía competitiva y generadora de empleos Lograr mayores niveles de competitividad. Desarrollo Humano Sustentable. Los ciudadanos cuenten, en nuestro país con mayorescapacidades, y que México se Incrementar el nivel de educación inserte eficazmente en la Promover el avance tecnológicoeconomía global, a través de Mayor nivel de desarrollo científico y tecnológico mayores niveles de competitividad LOGRAR EL CRECIMIENTO ELEVADO DE LA PRODUCTIVIDAD Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  22. 22. Contribución de la Educación Dual para influir en la agenda política Legislativa para promover el mejoramiento de la competitividad,productividad, el desarrollo económico y la mejora social en México. México esta posicionado en el Reporte de Doing Business 2012, del Banco Mundial , en el lugar : 53 de 183 economías Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  23. 23. Contribuir a reducir la tasa de desempleo de jóvenes universitarios39Poca vinculaciónentre la vida laboraly la preparaciónacadémica que se lebrinda al estudiantede ingeniería: punto2.4 Promoción delempleo y la pazlaboral 36 Conferencia: Empleo, Innovación en el Trabajo y Reforma Laboral”, STPS-CANACINTRA. Javier Lozano Alarcón. Conmemorando el día internacional de la juventud 2011. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  24. 24. El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y su relación con el Sistema de Educación Dualsegundo eje: OBJETIVO 5. Potenciar la productividady competitividad de la economía mexicana para lograrun crecimiento económico sostenido y acelerar lacreación de empleos.ESTRATEGIA 5.2. Promover la integración de cadenas productivas locales y regionales,Diseñar agendas de trabajo para la competitividad sectorial.ESTRATEGIA 5.5 Profundizar y facilitar los procesos de investigación científica,adopción e innovación tecnológica para incrementar la productividad de laeconomía nacional. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  25. 25. La Academia de Ingeniería ha propuesto un modelopara reducir la falta de vinculación entre la vida laboral y la preparación académica35 35 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009 Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  26. 26. Experiencia desarrollada en el Estado de México TALACES ¿Hay otras experiencias similares desarrolladas en el País? Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  27. 27. Experiencia desarrollada en el Estado de México TALACES Triple hélice de la ¿Hay otras experiencias similares vinculación desarrolladas en el País? Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  28. 28. Experiencia desarrollada en el Estado de México TALACES ¿Hay otras experiencias similares desarrolladas en el País? Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  29. 29. Experiencia desarrollada en el Estado de México TALACES ¿Hay otras experiencias similares desarrolladas en el País? Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  30. 30. Experiencia desarrollada en el Estado de México TALACES ¿Hay otras experiencias similares desarrolladas en el País? Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  31. 31. ¿Qué directrices orientan el diseño y laintegración el Sistema de Educación Dual que proponemos? 35 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009 Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  32. 32. Componentes del modeloSe construye el conocimiento basándose en las experiencias que se van adquiriendo en un medio social, en la cual la colaboración juega un papel fundamental Escuela Fábrica Tutores Fábrica Escuela Extramuros Empresariales Práctica Práctica Aplicación Específica Integral Integral 35 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009 El docente es un facilitador, tutor y orientador Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  33. 33. Componentes del modelo Escuela Fábrica Tutores Fábrica Escuela Extramuros Empresariales Práctica Práctica Aplicación Específica Integral Integral35 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009 Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  34. 34. Componentes del modelo Escuela Fábrica Tutores Fábrica Escuela Extramuros Empresariales Práctica Práctica Aplicación Específica Integral Integral35 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009 Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  35. 35. Componentes del modelo Escuela Fábrica Tutores Fábrica Escuela Extramuros Empresariales Práctica Práctica Aplicación Específica Integral Integral35 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009 Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  36. 36. El aprendizaje activo y colaborativo es el más efectivo TALACES EJE INTEGRADOR Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  37. 37. Marco filosófico y teórico del modelo propuesto TALACES Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  38. 38. Evolución de la Ingeniería en MéxicoEl Sistema de Educación Dual permitirá afrontar con éxito los requerimientos de formación derecursos humanos, en el contexto actual del desarrollo económico, social y de mercados bajoun entorno de globalización, que están estrechamente relacionados con los Sistemas deProducción y sus procesos.Cabe destacar, que la ingeniería ha presentado tres etapas evolutivas en nuestro país:1a. Ingeniería convencional. Orientada a la explotación y uso intensivo de los recursosnaturales, lo cual se presentó durante la Colonia y hasta principios de los años 80´s del siglo XX.2a. Ingeniería de integración y de optimización. Cuyo enfoque se centra en la maximización delos beneficios, minimizando los recursos utilizados, teniendo su mayor auge a partir de finalesde la II Guerra mundial hasta principios del siglo XXI, y3a. Ingeniería de innovación y de calidad. Basada en un enfoque tecno-productivo, en el quela ciencia y las artes se conjugan con la tecnología y el desarrollo de negocio. Iniciando apartir de finales del siglo XX. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  39. 39. Estados Unidos tiene un significativo deficit de ingenieros de producción 700,000 trabajadores en plantas manufactureras en China. 30,000 ingenieros 36 Fuente: Estado Actual y prospectiva de la educación en Ingeniería en México. Rascón Octavio. Academia de Ingeniería. Congreso COPIMERA, 2009. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  40. 40. Formación de recursos humanos basado en el Sistema de Educación Dual Actualmenteexisten puestos detrabajo, entre ellos los de ingenieríaen producción, queson problemáticos para cubrir por parte de las empresas. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  41. 41. ¿Cómo es el futuro de la inversión que realizará el Sector Empresarial en México?Diagnóstico y estrategia para promover la inversión y transferencia de operaciones a México Resumen del estudio de BCG y sus principales conclusiones. Subsecretaria de Industria y Comercio. L. Martínez. 2010. p- 9 Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios26/04/2012
  42. 42. ¿Cuál debe ser la apuesta que deber realizarse en México en materia industrial? Empresas del futuro: • Acelerar la educación tecnológica 1. Energía • impartición de Ingenierías 2. Servicios avanzadas ambientales • Institutos de investigación 3. Telecomunicaciones vinculados a la industria. • Incentivar IES y parques 4. Biotecnologías industriales cuya vocación 5. Manufacturas de sea el desarrollo y alta precisión. emprendimiento 6. Aeronáutica tecnológico. 7. Aeroespacial Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios26/04/2012
  43. 43. Formación de recursos humanos bajo el Sistema de Educación Dual Competencias Difíciles de encontrar en Latinoamérica 3er Foro UAM para el estudio de las micro, pequeñas y Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios medianas empresas. Crisis y desarrollo en la MyPyE.
  44. 44. Estructura porcentual promedio en el Sector Empresarial del valor de la maquinaria y equipo en operación, por tipo de maquinaria Fuente: Elaboración propia con datos del Portal del empleo STPS. Estadísticas del Merado Laboral, Encuestas, Encuestas en establecimientos. Encuesta Nacional de Empleo, Salarios, Tecnología y Capacitación. http://www.empleo.gob.mx/wb/BANEM/BANE_302_0060/_vtp/BANEM/IDM_WBes. Consultada el día 24 de agosto 2011. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  45. 45. Tipo de investigación y/o desarrollo tecnológico que se realiza en el Sector Empresarial. Fuente: Elaboración propia con datos del Portal del empleo STPS. Estadísticas del Merado Laboral, Encuestas, Encuestas en establecimientos. Encuesta Nacional de Empleo, Salarios, Tecnología y Capacitación. http://www.empleo.gob.mx/wb/BANEM/BANE_302_0060/_vtp/BANEM/IDM_WBes. Consultada el día 24 de agosto 2011. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  46. 46. Porcentaje de establecimientos del Sector empresarial que realizaninvestigación y/o desarrollo tecnológico, por ubicación donde la realizó Fuente: Elaboración propia con datos del Portal del empleo STPS. Estadísticas del Merado Laboral, Encuestas, Encuestas en establecimientos. Encuesta Nacional de Empleo, Salarios, Tecnología y Capacitación. http://www.empleo.gob.mx/wb/BANEM/BANE_302_0060/_vtp/BANEM/IDM_WBes. Consultada el día 24 de agosto 2011. Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios
  47. 47. Gracias… Julián López Peralta Enrique Alarcón Jiménez Mario Antonio Rocha Pérez Cuando la Ciencia y el Arte se conjugan con la Tecnología y los Negocios26/04/2012 26/04/2012

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