Alex J. Camacho Martínez 27 de noviembre de 2007

Alex J. Camacho Martínez

27 de noviembre de 2007

Objetivos Al concluir la presentación los participantes podrán: Nombrar las premisas que definen la Web 2.o. Dar ejemplos de tecnologías basadas en el concepto Web 2.0

Al concluir la presentación los participantes podrán:

Nombrar las premisas que definen la Web 2.o.

Inteligencias múltiples inteligencia " capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas ". Howard Gardner, http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

… el ser humano se caracteriza por una sociabilidad primaria. Lev Vygotsky

Constructivismo “ como producto de nuestras experiencias, construimos una propia comprensión del mundo en que vivimos” Fundación Chile Portal Educarchile http:/www.educarchile.cl

“… en lo tecnológico , pone a disposición de un amplio público un conjunto de herramientas sofisticadas de publicación y gestión de contenidos y, en lo social , posibilita la aparición de una inteligencia colectiva a partir de la agregación de aportaciones individuales no sistematizadas ni guiadas explícitamente.” PEÑA, Ismael; CÓRCOLES, César Pablo; CASADO, Carlos (2006).

“ La Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología . El aspecto medular de ésta, es que evidencia los próximos pasos evolutivos de Internet. A través de ella se representa la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final .” Dr. Cristóbal COBO (2006). Flacso México

Web 1.0 Altavista Hotmail Geocities Encarta Nestcape Navigator Web 2.0 Google Gmail Blogger Wikipedia Firefox

World Wide Web como plataforma YouTube Microsoft Adobe Google VS

Aprovechar la inteligencia colectiva Yahoo! Amazon

La gestión de la base de datos como competencia básica MapQuest Google Amazon Ebay

El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software Software como servicio, no como producto. Operaciones son el eje central de la compañía. Usuarios como co-desarrolladores.

Software como servicio, no como producto.

Operaciones son el eje central de la compañía.

Modelos de programación ligera Búsqueda de la simplicidad. Web services [Google Maps] Usuario como productor de contenido.

Búsqueda de la simplicidad.

El software no limitado a un sólo dispositivo. Celulares PC PDA

Experiencias enriquecedoras del usuario

Web 2.0 World Wide Web como plataforma. Aprovechar la inteligencia colectiva. La gestión de la base de datos como competencia básica. El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software. Modelos de programación ligera. El software no limitado a un sólo dispositivo. Experiencias enriquecedoras del usuario.

World Wide Web como plataforma.

Aprovechar la inteligencia colectiva.

La gestión de la base de datos como competencia básica.

El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software.

Modelos de programación ligera.

El software no limitado a un sólo dispositivo.

Experiencias enriquecedoras del usuario.

Creación de comunidades en línea

Herramientas que facilitan la escritura y publicación en línea.

Herramienta que falicitan la organización y almacenamiento de la información.

Rol del maestro(a) Conocer las aplicaciones Web 2.0 disponibles Utilizar las herramientas Web 2.0 para apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el diseño de actividades que fomenten la colaboración

Blogs Reflexiones o diarios escritos Presentación de asignaciones, revisión y evaluación o para publicar ejercicios de la clase Diálogos con el grupo de trabajo Portafolio electrónico Recursos o enlaces relacionados con el curso

Reflexiones o diarios escritos

Presentación de asignaciones, revisión y evaluación o para publicar ejercicios de la clase

Diálogos con el grupo de trabajo

Portafolio electrónico

Recursos o enlaces relacionados con el curso

Wiki Contiene información de uso colectivo. Los usuarios pueden crear, editar o borrar el contenido. Se utiliza en equipos de investigación. www.wikispaces.com www.pbwiki.com

Contiene información de uso colectivo.

Los usuarios pueden crear, editar o borrar el contenido.

Se utiliza en equipos de investigación.

www.wikispaces.com

Social Bookmarking Acceso desde el navegador: Internet Explorer, Firefox. Base de datos de páginas web organizadas por temas. Permite compartir la base de datos.

Acceso desde el navegador: Internet Explorer, Firefox.

Base de datos de páginas web organizadas por temas.

Permite compartir la base de datos.

Redes sociales Grupos que comparten un interés común.

Grupos que comparten un interés común.

Compartir archivos Estos espacios permiten almacenar y compartir fotos, videos o presentaciones en formato ppt.

Estos espacios permiten almacenar y compartir fotos, videos o presentaciones en formato ppt.

"Ya tenemos más de 50 millones de videos , que son algo así como 100.000 horas de video . Cada minuto se suben 8 horas de video a nuestra red" Javier Alonso, responsable de YouTube © Diario EL PAÍS S.L. - Miguel Yuste 40 - 28037 Madrid [España]

Sindicación Really Simple Syndication (RSS) Permite conocer cuando una página web ha sido actualizada. Nos permite leer el contenido actualizado sin tener que visitar la página.

Really Simple Syndication (RSS)

Permite conocer cuando una página web ha sido actualizada.

Nos permite leer el contenido actualizado sin tener que visitar la página.

Sindicación (ejemplo)

Actividad Aplicación: Blog, de WordPress.com Microsoft Power Point Población: Estudiantes Bachillerato en Inglés Escuela Elemental Universidad de Puerto Rico en Humacao Responsable: Profa. Carmen Milagros Torres Producto: Cuentos electrónicos en formato PPT. Dirección: http://ingl4326.wordpress.com/ Propósito: “ My goal is that our group of students of the English BA Program and professor will develop electronic stories using Power Point. Our Puerto Rican culture will be the muse to guide us in writing stories for children. ”

Referencias Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food . Grup de Recerca d’Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona/ México DF. Ivic, Ivan. (1994). Lev Semionovich Vygotsky. El texto que sigue se publicó originalmente en Perspectivas: revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIV, nos 3-4, 1994, págs. 773- 799. ©UNESO: Oficina Internacional de Educación, 1999 Recuperado: 27 de noviembre de 2007 desde http://www.educar.org/articulos/Vygotsky.asp Howard Gardner, en Wikipedia.. Obtenido el 26 de noviembre de 2007 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples O’Reilly Tim. (2006). Qúe es Web 2.o. Patrones de diseño y modelos del negocio para la siguiente generación de software . O’Reilly Media, Inc. Obtenido el 27 de noviembre de 2007 desde http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=2146 Peña, Ismael; Córcoles, César Pablo; Casado, Carlos (2006). El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red . UOC Papers N.º 3. UOC. Obtenido el 26 de noviembre de 2007 desde http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf Portal Educarchile. Fundación Chile. Obtenido el 27 de noviembre de 2007 desde http://www.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=308&posx=4&posy=3 Ribes, Xavier (2007). La Web 2.0. El valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva. Obtenido el 20 de noviembre de 2007 desde http://www.campusred.net/TELOS/articuloperspectiva.asp?idarticulo=2&rev=73 Riley, D. (2006). A Short History of Blogging, The Blog Herald , 6 de marzo de 2005. Obtenido el 27 de noviembre de 2007 desde www.blogherald.com/2005/03/06/a-short-history-of-blogging Rosa Jiménez Cano (2007). Sevilla se pone 'blogger’ . © Diario El País S.L.Miguel Yuste 40 - 28037 Madrid [España] 23/11/2007. Obtenido el 26 de noviembre de 2007 desde http://www.elpais.com/articulo/internet/Sevilla/pone/blogger/elpeputec/20071123elpepunet_10/Tes

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