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Nombre del Grupo: Comunicación y Aprendizaje.Fecha de formación: Febrero de 2008.Área: Ciencias Humanas - Educación.Progra...
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1. Determinar un estado de la investigación en los  ámbitos de la comunicación, el aprendizaje y la  enseñanza desde el en...
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  1. 1. Verbos activos
  2. 2. Universidad de la SalleFacultad de Ciencias de la Educación Bogotá, Colombia
  3. 3. - Informe/presentación de los proyectos.- El grupo ante Colciencias.- Consulta abierta.- Estrategias para el segundo semestre, grupales y por proyecto.- Varios.- Cierre.
  4. 4. Nombre del Grupo: Comunicación y Aprendizaje.Fecha de formación: Febrero de 2008.Área: Ciencias Humanas - Educación.Programa nacional de CYT: Estudios Científicos de la Educación.Clasificación: DIntegrantes:Aurora Cardona Serrano Nivia Marina Castro Martha Viviana OrozcoAdriana Gordillo Alfonso Laureano Felipe Gómez Dueñas Catalina Jaramillo GarcésJorge Andrés Mejía Laguna Luz Marina Pabón Triana Joaquín Restrepo BecerraMiryán Trujillo Cedeño Nelson Andrés Molina Luis Ernesto PardoGuillermo Londoño Luis Enrique Quiroga Jairo Alberto Galindo CuestaGuillermo Hernández Floralba AnguloProyectos:Comunicación en las Aulas. (La comunicación de los docentes en los colegios que obtuvieron los mejores resultados en las pruebas Saber de los años 2006 y 2008 en el grado quinto del ciclo inicial de Instituciones educativas de carácter público de la ciudad de Bogotá.) Terminado***Etnocrítica y literatura francesa. En cursoFundamentación pedagógica y didáctica en el EFL y el PEUL desde TIC. En curso. Septiembre de 2010 - Septiembre de 2015. Proyecto SalleHumanística.
  5. 5. ¿Está avalado por lo ¿Tiene al menos unTiene uno o más años de menos por una proyecto de investigaciónexistencia? institución? en marcha? Sí SíSí - 1 años por 1 institución(es) 2 proyecto(s) ¿Reporta al menos dos productos resultantes de¿Al menos una persona ¿Tiene al menos un actividades devinculada al grupo como producto de nuevo investigación relacionadasinvestigador posee conocimiento desarrollado con la formación y laformación de pregrado, por el grupo dentro de la apropiación social delmaestría o doctorado ventana de observación? conocimiento,divulgación,concluida? extensión o una combinación de estás? Sí SíSí Empresas:0 Productos: 59 integrante(s) Productos de nuevo Programas académicos: 0 conocimiento: 3 Cursos: 1
  6. 6. Productos de nuevo conocimiento (NC)•Artículos de investigación. Libros de investigación•Capítulos de libros de investigación•Productos o procesos tecnológicos usualmente no patentables o registrables•Empresa I+D (Spin off) generados en el grupo I+DProductos de nuevo conocimiento A (NCA)•Artículos tipo A.•Libros de investigación y capítulos de libros de investigación tipo A.•Productos o procesos tecnológicos patentados o registrados•Productos o procesos tecnológicos usualmente no patentables o registrables.•Normas sociales, ambientales, de salud pública, basadas en resultados deinvestigaciónEmpresa I+D generados en el grupo I+D.Productos de formación (F)Tesis de maestría dirigidas o realizadas al interior del grupo.• Trabajos de grado dirigidos o realizadas al interior del grupo.• Apoyo a la creación de programa doctoral.• Apoyo a la creación de programa de maestría.•Apoyo a la creación de curso en programa de maestría.Productos de divulgación y de extensión (D) Servicio técnicos. Consultorías Cursos de extensión.• Productos de divulgación: cartillas, ponencias en eventos, posters.• Literatura de circulación restringida: reportes internos.• textos.
  7. 7. 1. Determinar un estado de la investigación en los ámbitos de la comunicación, el aprendizaje y la enseñanza desde el enfoque educativo lasallista.2. Desarrollar un cuerpo teórico y aplicado que permita identificar y solucionar problemáticas puntuales de acceso al conocimiento y su formulación en la cualificación de las formas de enseñar y aprender.3. Socializar resultados y propuestas de resolución de problemáticas identificadas en el ámbito de la enseñanz-aprendizaje, la comunicación, la literatura, las TIC y las didácticas allí imbricadas.
  8. 8.  Generar conocimiento científico en el área de las ciencias de la educación, desde su fundamentación teórica, hasta el análisis de experiencias concretas, la valoración del impacto social y propuestas prácticas para mejorar las instancias de formación y la calidad en la educación con el auxilio de modelos y estrategias mediadas por el lenguaje, la didáctica y las TIC.
  9. 9.  1. ¿En qué va, terminó, irá, nuestro (su) proyecto de investigación? 2. Visibilidad y producción de nuestro (su) quehacer investigativo. (¿Para la Universidad "somos clase" D,C,B...?) 3. ¿Qué nos evalúa la VRIT, qué nos puntúa Colciencias? 4. ¿Tenemos semilleros? Qué hacemos con ellos y cómo lo hacemos. 5. El grupo y cada uno de nosotros... ¿Cómo vamos ahí?
  10. 10. -Producción tangible.-Semilleros.-Socialización.
  11. 11. Estrategias para el segundo semestreProducción tangible.Productos de nuevo conocimiento (NC)•Artículos de investigación. Libros de investigación•Capítulos de libros de investigaciónProductos de nuevo conocimiento A (NCA)•Artículos tipo A.•Libros de investigación y capítulos de libros de investigación tipo A.Productos de formación (F)Tesis de maestría dirigidas o realizadas al interior del grupo.• Trabajos de grado dirigidos o realizadas al interior del grupo.Productos de divulgación y de extensión (D) Servicio técnicos. Consultorías Cursos de extensión.• Productos de divulgación: cartillas, ponencias en eventos, posters.• Literatura de circulación restringida: reportes internos.• Textos.
  12. 12. Semilleros.- Tres modalidades.-Realizar convocatoria por temas y modalidades.-Orientarlos en la producción tangible y la socialización.
  13. 13. Estrategias para el segundo semestreSocialización- Presencial y Virtual.-Foros, Encuentros externos y propios. (1 por grupo)-Redes sociales y sitio web.-Capacitación.
  14. 14. Gracias.

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