DIDACTICA JUEGO DE ROLES

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DIDACTICA JUEGO DE ROLES

  1. 1. DIDACTICA <br />JUEGO DE ROLES<br />PRESENTADO POR:<br />GARCIA INDIRA<br />MARTINEZ LAURA <br />FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA<br />
  2. 2. ¿QUE ES?<br />La técnica juego de roles es una didáctica activa que genera un aprendizaje significativo y trascendente en los estudiantes, logrando que se involucren, comprometan y reflexionen sobre los roles que adoptan y la historia que representan. De esta forma se desarrolla el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la innovación y la creatividad en cada niño.<br />
  3. 3. Esta didáctica es interpretativa-narrativa en la que los estudiantes asumen un personaje imaginario a lo largo de una historia n la que interpretan diálogos diseñados para facilitar su aprendizaje. Así mismo, esta técnica se adapta a diferentes edades, diversos niveles y áreas de conocimiento y además sirve como una metodología innovadora en el aula de clase.<br />
  4. 4. ANTECEDENTES<br />El inicio de los juegos de roles se da en los Estados Unidos con un nuevo concepto de juego creado por el profesor William A. Gamson en el año de 1960.<br />
  5. 5. PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN JUEGO DE ROL<br /><ul><li>Elección del tema
  6. 6. Investigación del tema por el docente
  7. 7. Creación de la historia
  8. 8. Presentación del juego a los estudiantes
  9. 9. Entrega de roles (personajes)
  10. 10. Investigación del tema por los estudiantes
  11. 11. Entrega de materiales
  12. 12. Representación de la historia (los estudiantes toman decisiones)
  13. 13. Socialización </li></li></ul><li>ASPECTOS A TENER EN CUENTA<br />Elaborar el juego de rol exige imaginación y creatividad por parte del docente quien escribe la historia de manera que ésta sea de hechos de la vida real o hechos fantasiosos. Para ello es necesario tener en cuenta no perder en ningún momento el tema que ha dispuesto a tratar con los estudiantes.<br />TIPOS DE JUEGO DE ROL<br /><ul><li>Rol en vivo
  14. 14. Rol por correo electrónico (e-mail)
  15. 15. Rol por foro </li></li></ul><li>FASES DEL JUEGO DE ROL<br />Puesta en escena: se presentan <br /><ul><li>las reglas del juego
  16. 16. las diferentes escenas
  17. 17. el rol para cada participante
  18. 18. el tiempo
  19. 19. la historia
  20. 20. la investigación del tema central
  21. 21. la creación de los personajes</li></li></ul><li>ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES<br />DE ALUMNOS Y PROFESORES<br />LOS PROFESORES:<br /><ul><li>Asegurarse de que los estudiantes definan una situación que es relevante e importante para ellos.
  22. 22. Obtener los detalles tales como la escena y el número de personas involucradas.
  23. 23. Definir el escenario
  24. 24. Preparar a la audiencia haciéndoles preguntas específicas para ser preparadas y contestadas al terminar el juego de roles. Por ejemplo: ¿Aplicaría esta situación en la vida real? ¿Cómo habrías manejado la situación?
  25. 25. preocuparse por las inquietudes y problemas de los estudiantes</li></li></ul><li>ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES<br />DE ALUMNOS Y PROFESORES<br />LOS ESTUDIANTES:<br /><ul><li>Seleccionar el lugar a presentar la didáctica
  26. 26. Seleccionar el material que pueda servir para el juego de rol • Ponerse de acuerdo en el papel que cada uno va a desempeñar.</li></li></ul><li>APRENDIZAJES QUE FOMENTAN<br />LA TECNICA DE JUEGO DE ROLES<br /><ul><li>permite acceder al conocimiento de forma significativa
  27. 27. útil para memorizar
  28. 28. mejora el empleo del cálculo mental
  29. 29. Aporta al desarrollo de la empatía y la tolerancia
  30. 30. fomenta el apoyo mutuo y la relación en términos de igualdad
  31. 31. desarrolla una gran riqueza de vocabulario</li></li></ul><li>APRENDIZAJES QUE FOMENTAN<br />LA TECNICA DE JUEGO DE ROLES<br /><ul><li>permite acceder al conocimiento de forma significativa
  32. 32. útil para memorizar
  33. 33. mejora el empleo del cálculo mental
  34. 34. Aporta al desarrollo de la empatía y la tolerancia
  35. 35. fomenta el apoyo mutuo y la relación en términos de igualdad
  36. 36. desarrolla una gran riqueza de vocabulario
  37. 37. Motivación por el aprendizaje
  38. 38. Ayudar a examinar problemas reales a nivel teórico, emocional y físico</li></li></ul><li>LA EVALUACION EN LA TECNICA <br />JUEGO DE ROLES<br />La evaluación Es una parte esencial del juego de rol en la que asimilamos lo sucedido. Una forma de estructura es:<br />(A) sentimientos, sen­saciones, tensiones; <br />(B) tácticas, estrategias, objetivos <br />(C) conclusiones, aplicaciones en relación con el tema que estamos trabajando y teoría. Solemos comenzar preguntando a quienes tuvieron un personaje cómo se sintieron, qué sucedió en cada momento. Hacemos lo posible para que cada una de las personas tenga oportunidad de hablar. Después pre­guntamos sus opiniones a quienes observa­ron y pasamos a debatirlo todo con alguna técnica de debate.<br />
  39. 39. DIFICULTADES Y BARRERAS <br />PARA PONER EN PRACTICA <br />LA TECNICA JUEGO DE ROLES<br /><ul><li>Debe manejarse de una forma cuidadosa para evitar que las situaciones se salgan de control . los grupos son de alumnos son numerosos y por tanto se puede perder el control del grupo.
  40. 40. El juego debe se congruente con los contenidos del curso
  41. 41. El juego de roles es un “laboratorio”. Nadie debe participar si no lo desea. La teatralización puede hacerlo inútil, pero difícilmente peligroso; el que se convierta en psicodrama puede complicar las cosas.</li>

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