Interpretacija efzg 220512
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Interpretacija efzg 220512

on

  • 432 views

 

Statistics

Views

Total Views
432
Views on SlideShare
432
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Interpretacija efzg 220512 Interpretacija efzg 220512 Presentation Transcript

    • Fosbury je okrenuo stražnjicu dotadašnjem znanjuMula Ibrahim: Noćas su našliAbdulah-efendiju. Mrtvog.Ahmet: Od čega je umro?Mula Ibrahim: Od riječi.”Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 1
    • kontekstualizacijaDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 2
    • pojam treptajazbilja je upravo takva kakvu vidite, anije onakva kakvom su je bakiceopisivale u uspavanki – pretjecanje auta – kidamo laticene igramo se otvorenih karata – hoće li kupac kupiti – hoće li inženjer završiti razvoj – hoće li kupiti ili prodati dioniceDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 3
    • treptaj - poslovnineki misle, ili bi željeli, da postoje samozadaci – jedan prihvatljiv red – pravila, zakoni ili teorije, koje uvijek vrijede – propisana (normativna) preferencija među ciljevima – propisane metode – jedini put - dvovalentna logikazbilja – gradnja kuće (slabo strukturirana odluka) – blefer ne igra na to da u svakom dijeljenju dobije, već na to da se protiv njega nikada ne smije “ići na sigurno” – treba računati i na nezamislivo, ili barem imati svijest o našoj mizernoj moći predviđanja,Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 4
    • treptaj - modeldilema odlučivanja – situacija: nezadovoljstvo postojećim stanjem (znanjem) – očekivanja: mogu se izraziti pojmovima – rad: traganje za postojećim znanjem – sud: o pronađenom znanjuodlučivanje – nikad nije izbor između dobrog i lošeg nego između skoro prihvatljivog i skoro neprihvatljivog rješenjaDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 5
    • pojam kvantifikacije Šanse nastupanja događaja 30% 50% 20% Stanje okoliša Stanje okoliša Stanje okoliša „X” „Y” „Z” Strategija „a” 10 5 -1 5.3 Strategija „b” 6.0 6 6 6 Strategija „c” 6.2 9 5 5Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 6
    • kvantifikacija - poslovni I P S I P S A ružna 50000 20 m2 A 1 5 2 B lijepa 40000 30 m2 B 3 4 3 C iz bajke 10000 50 m2 C 5 1 5 ? najviše dobrih ima “C” najmanje loših ima “B” ako je plaća najvažnija tada “A”Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 7
    • model kvantifikacijepreferencije – whiskey, vino, pivočovjek – zna koji kriterij je važniji I. Stipe 10,4 – ne zna koliko puta su važniji ponderi – sa skale koja sadrži manje znanja lako II. Ante 10,7 prelazi na skalu sa više znanja, a obrnuto ne ide III. Mario 10,9matematika – nam nikad ne može reći ono što jest, nego samo ono “što bi bilo kad bi...”Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 8
    • pojam kontekstanovi kontekst – ovisi o ukupnom prethodnom znanju – novum se razvija tijekom promjene ideja starih pojmova – novumi su češće konstruirani nego heureka (“aha”) – novumi su konstruirani u skladu sa potrebama i ovise o slučajnim društvenim uvjetimanovine su uvijek otvorene tamo gdjetreba – nema dobar i loš redoslijed pri usvajanju znanja – odmah moramo osjetiti znatiželju, nije dovoljna deklaracija značaja znanja – ako cinički oduzimaš znanje onda će kreatori znanja sumnjati – portal vijesti kroji se na prosjekDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 9
    • kontekst - poslovnitrebaju mi ljudi koji mogu naćiraspoloživo znanje – možeš li naučiti ono što misliš da znaš – ne možemo znati ni više ni manje nego što poželimo – ne treba povećati znanje samo radi promjeneDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 10
    • kontekst - modelpristup znanju – povjerenje se gradi putem osobnog kontakta – raspoloživost znanja je potreban, ali ne i dovoljan uvjet za promjenu konteksta osobnog znanja – novi kontekst je potreban, ali ne i dovoljan uvjet za promjenu vrijednosti organizacije – nemoj nam razvijati organizaciju, nego nam daj šansu za povećanje vrijednosti organizacijeDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 11
    • Jedini princip koji ne koči napredak jest: sve je mogućemeta odlučivanje – izbor metode određuje odlukunema najbolje metode – svi bismo imali isti auto – svi bismo imali istu tajnicunema najboljeg pravila – ako netko želi pobijediti neće moći poštivati pravila igre – morat će pješakom s A2 skočiti na E7Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 12
    • pobjednik neće biti onaj igrač koji je bolje svladao trigonometrijunovi kontekst – dijalog kompetentnih - trostruka petlja – mijenjanje osobnosti; – dvostruka petlja – mijenjanje mentalnog modela i time utjecaj na razmišljanje i djelovanje; i – jednostruka petlja – instrukcije (korištenje pribora)Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 13
    • pojam osobnog znanjaako već ne razumijemo svijet, barem daizmjerimo – imam 150 eura – znam voziti auto – zaljubljen samuvjerenja: niti su istinita niti su lažna – tko je ćelav i tko će biti tajnicarazličito smo jednaki – nova znanja svi stavljamo u kontekst, ali u različitikoliko ljudi, toliko znanja – koliko danas imam predavanja?Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 14
    • osobno znanje - poslovnofokalni dio (desna polutka mozga) – kompetencije – interpretiranja “tu i sada”pozadinski dio (lijeva polutka mozga) – pravila fizike, gramatike i logikeDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 15
    • osobno znanje - modelkalfa je sposoban – prikazati istu misao korak po korak, ali nikako kao cjelinu. 195319791982intuitivno argumentiranje majstora – prihvaćamo na intuitivnoj razini ako se ono ne suprotstavlja našim shemama.Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 16
    • pojam nepouzdanog znanjasamo “na-dar-eni” – brže uče – jednakost na startu ne znači jednake rezultate (ne mora svatko diplomirati) – 8 godina do majstorasloženo znanje - narativi – ne možeš sastaviti iz dijelova – je nepouzdano – ima “tu i sada” interpretaciju – ogroman (ne)uspjehDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 17
    • nepouzdano znanje - poslovnoslika svijeta koju mogu vidjeti z na nje ivo olož asp – sjećamo se toga što nam je u DTM – R e nj stereotipije z na no ob os Nova shema – propustim STM (5-9)znanje koje ne mogu pretočiti u riječi – ne bih bolje radio kada bih mogao izraziti pojmovimaDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 18
    • model nepouzdanog znanjau svakoj organizaciji postoje neki čudniljudi koji – razumiju doba u kojem žive – uvijek znaju koji su vodeći u razvoju Stara disciplina Nova disciplina novuma 10000 10000 – upravo ti je poslao poziv na jednu Sheme konferenciju koja te zanima 1000 1000 100 100agent znanja 10 10 – model glazbene škole 2 4 6 8 2 4 6 8 – pogrešno je misliti da su logično godine argumentiranje i emocionalna privrženost dovoljni i da bismo sve „prodali” – ne bježe iz kafića kad stigne liderDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 19
    • pojam mapesekvencijalna – prezentacija pozadinskog znanja protivi se čovjekovom mozgu – jer on nije sekvencijalan procesorbiseri loše klasifikacije – „hladnjaci i kućanski aparati“ – „ljudi i žene“ – „motivacija i samoostvarenje“ – „ljudi, žene i djeca“ – Akademija znanostiDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 20
    • mapa - poslovnataksonomija – ovako: stil vođenja, osobna strategija i stil, vlast i utjecaj, vizije – ili ovako: homo karizmatikus, homo informatikus, homo etikus, homo kreativusneko znanje ne može biti samo najednom mjestu – slaganje knjiga prema: veličini, boji, temama, autorimamože biti na više mjesta – gdje svrstati čudnovatog kljunaša kome se mladunci izlegu iz jaja, a majka ih hrani mlijekom tri-četiri mjeseca?Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 21
    • model mapekapacitet radne memorije – jedan pojam može se granati na 7±2 načina, jer smo sposobni samo toliko uočitičvorovi služe za prikazivanje objekata(elementa) znanja, – najčešće su glagoli (ima, pripada itd.) – elementi „teme“ i „ključne riječi“veze među atributima – su logička pravila „ako...onda“ – ovise o tome kako promatramo poslovni problem – vlasnici znanja o pojedinim poslovnim odlukama su majstoriDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 22
    • funkcioniranje Taxonomy Machine Learningmapom znanja rješavamo problem – povezivanja onoga što znamo (semantičke mreže znanja) – s onim što bismo željeli znati (kognitivne mape znanja) Semantic Map Cognitiv Map Available Knowledge Needed Knowledge (Topics and Keywords) (Attributes)Dileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 23
    • bitnapuštanje dvovalentne logike ISTINA – intuicije i vještine niti su istinite niti su lažne – ono što nije istinito ne mora biti lažno – matematika ne kaže u kakvom svijetu živimojučer – “Znanje je izvor moći" - iza se krije doba koje oskudijeva informacijamadanas – što možeš učiniti s osobnim znanjem (kompetencija) – moć ima onaj čije postojeće znanje LAŽ drugi brzo pronađuDileme konteksta – ČINJENICE VS. INTERPRETACIJA 24