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Andragogia

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  • 1. ANDRAGOGIA INGRID CAICEDO MARTINEZ ENFERMERA UNIVERSIDAD DE CALDAS ASP. Mg. UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
  • 2. CONCEPTO
    • Es el arte y disciplina de enseñanza de la educación en donde se busca el desarrollo integral del adulto y procura que se convierta en un individuo autodidacta, un ser activo y capaz de buscar conocimientos por sus propios medios sin tener la necesidad de que sea un trabajo obligatorio sino que se siente motivado a investigar para enriquecer sus conocimientos y así lograr su autorrealización
    • Disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto .
  • 3.   CIENCIAS AGÓGICAS  
    •  
    • • La  Paidagogía , estudia la educación de niños en su etapa de preescolar de    3 hasta 6 años de edad.
    • •   La  Pedagogía  estudia la educación del niño en su etapa de Educación Básica.
    • •   La  Hebegogía  estudia la educación del adolescente en su etapa de Educación    Media y Diversificada.
    • •   La  Andragogia  estudia la educación de las personas adultas hasta la madurez.
    • •   La  Gerontogogía  estudia la educación de adultos en su tercera edad.
    •  
  • 4. Alexander Kapp, maestro alemán utilizó el término andragogía por primera ocasión en 1833 al referirse a la escuela de Platón. Malcolm Knowles (1913-1997), es considerado como el padre de educación de adultos. Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender . En su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico En el campo de la educación continua, la andragogía ha tenido gran influencia en las décadas de los 80 y 90, principalmente en los entornos relacionados con la educación abierta y a distancia, integrando las aportaciones de la Psicología y la Pedagogía HISTORIA
  • 5. A ndragogía
  • 6.  
  • 7. Teoría andragógica
    • Teoría Sinérgica o del Esfuerzo Concentrado.- Es superior a la suma de las partes que la integran.
    • Metodología en la Andragogía.- Teoría sinergética.
    • Métodos de investigación en Andragogía.- Participación creativa, investigadores dinámicos, participativos, analíticos y críticos en diálogo.
    José Luis Cazarez
  • 8. Teoría andragógica
    • Objeto de estudio de la Andragogía.- El adulto que participa en el desarrollo de su propio proceso educativo.
    • Proceso continuo pero no homogéneo.- La necesidad y posibilidad de educación varían según el momento de desarrollo de la personalidad.
    • Ubicación de la Andragogía.- Es una ciencia social enmarcada en la Educación Permanente
    José Luis Cazarez
  • 9.
    • Pedagogía.
    • Pasivo.
    • Dada por la sociedad.
    • Seleccionado por el instructor.
    • Académico.
    • Andragogia.
    • Interdependiente.
    • Generado por sí mismo.
    • Generado por el participante. Problemas.
    • Experiencia.
  • 10. PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA
    • Enseñanza del niño
    • Educación del niño en la etapa básica
    •  
    • Metodología Pedagógica: métodos didácticos para llevar a la práctica el proceso de enseñanza del niño y el adolecente
    • Etapa de formación y desarrollo
    • Disponen de mas tiempo para dedicarse al aprendizaje
    • *Es esencialmente formativo
    • Enseñanza del adulto
    • Educación de las personas adultas hasta su madurez
    • Metodología Andragógica:  forma de planificar, administrar y dirigir la praxis educativa a los adultos
    • Poseen experiencia y necesitan contarla con lo nuevo
    • Requieren equilibrar sus responsabilidades sociales en las demandas de aprendizaje
    • Tiene carácter propositivo
  • 11. Niños Adultos Aprende a leer y escribir, porque está obligado a ello. La decisión de ir a la escuela la toman sus padres, no el propio niño. El adulto, en cambio, que decide alfabetizarse lo hace por voluntad propia, lo decide por sí mismo. Nadie lo obliga . El niño no tiene conciencia de por qué ni para qué está aprendiendo. El adulto lo hace motivado por un objetivo práctico y concreto, con un sentido de utilidad para su vida . El niño, por su corta edad, tiene un conjunto limitado de experiencias y conocimientos. El adulto ha acumulado muchos conocimientos y experiencias a lo largo de su vida.
  • 12. El niño está siempre dispuesto a modificar sus ideas, pues no tiene una personalidad y un pensamiento formados. El adulto tiene convicciones muy arraigadas, una personalidad y un pensamiento formados. El niño es inquieto, impaciente, inconstante, le cuesta concentrarse Y dedicarse a una tarea por largo rato. El adulto es paciente, constante y, dado el interés que tiene, puede concentrarse más tiempo. El niño posee una mente fresca, ágil y dinámica. El adulto es menos ágil, pero esa carencia la suple con interés, concentración, constancia y esfuerzo. El niño sabe que su obligación es ir a la escuela, aprenda o no. El adulto estudia a costa de un gran esfuerzo personal y, a veces, familiar, en medio del cansancio y l as preocupaciones. Por eso mismo, quiere aprovechar bien su tiempo y avanzar.
  • 13. CLASES DE ADULTOS
    • Joven Adulto :
    • 18 a 40 años.
    • Adulto Mediano :
    • 40 a 60 años.
    • Adulto Mayor:
    • 60 en adelante.
  • 14.  
  • 15.
    • PERSONALIDAD EQUILIBRADA (RAZÓN, SENTIMIENTOS Y VOLUNTAD).
    • RESPONSABILIDAD PERSONAL Y LEGAL
    • INDEPENDENCIA ECONÓMICA Y EMOCIONAL
    • PARTICIPACIÓN POLÍTICA EN LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA SOCIAL, PERSONAL Y FAMILIAR.
  • 16. Fuentes de conocimientos heterogéneas, a veces contradictorias. Necesita alternancia y variabilidad por su relativa capacidad de un esfuerzo intelectual prolongado. Forman grupos heterogéneos en: edad, intereses, motivaciones, experiencia y aspiraciones. El interés general gira en torno al ascenso laboral, al bienestar, a ser reconocidos y a la autoestima. Los objetivos deben ser claros y concretos, elegidos y valorizados. Los logros y éxitos serán deseados intensamente o con ansiedad. Existe preocupación por el fracaso. Probables susceptibilidad e inseguridad ante las críticas. Mayor concentración en clases, lo cual favorece el aprovechamiento del tiempo en clases. Posee mecanismos de compensación para superar las deficiencias y los recursos de la experiencia. Factores Condicionantes Del Aprendizaje De Adultos A menudo arrastra el peso de experiencias de aprendizaje frustrantes que le convencen de que no es capaz de adquirir conocimientos nuevos.
  • 17.  
  • 18.  
  • 19. Actividad crítica intervención activa, interacción, flujo y reflujo de la información, confrontación de experiencias y dialogo. PRINCIPIO DE LA ANDRAGOGIA Horizontalidad Participación
  • 20. APLICAR LA PRAXIS ANDRAGÓGICA El Adulto decide que Aprender Evaluación de las actividades Educativas en condiciones de igualdad Intervención en la Planificación y Evaluación Crear un Ambiente de Aprendizaje Adecuado Organiza y Ejecuta PARTICIPACIÓN ACTIVA
  • 21.
    • El Participante Adulto
    • El Andragogo
    • Los Participantes
    • El Entorno
    MODELO ANDRAGOGICO: COMPONENTES
  • 22. PRINCIPIOS BÁSICOS EN EL APRENDIZAJE DEL ADULTO
    • PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA
    • RESPETO MUTUO
    • COLABORACIÓN
    • ACCIÓN Y REFLEXIÓN
    • MARCO ORGANIZATIVO
    • POSIBILIDAD Y CAMBIO
    • FACTORES SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES.
    • MOTIVACIÓN
    • PENSAMIENTO CRÍTICO
    • AUTOAPRENDIZAJE
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 27.  
  • 28. Técnicas y Estrategias Andragógicas