inbetweener: Inklusion von unten als Chance und Herausforderung

Inklusion von unten als Chance und Herausforderung. Der Index für Inklusion für KiTas, Schulen und Kommunen Dr. Christian Kemper inbetweener GbR, Bonn Osterode am 17. Juni 2011

Erleben alle Besucherinnen und Besucher den ersten Kontakt mit Ihrer Einrichtung als freundlich und offen? Portraits von Valerie Belin: Untitled Einstiege

Alter
Gender
Ethnie
Kulturelle Identität
Temperament
Nationalität
Religion
Begabung
Soziale Milieus/Lebensstile
Erfahrungen
Sexuelle Orientierung
Körperliche Konstitution
Familiensprache
Gesundheit
Bildung
…
Worin unterscheiden sich Menschen?

Heterogenität (zwischen den Menschen)
Singularität (Entwicklungsverläufe)
Personalität (Vielseitigkeit eines Menschen)
Situativität (abhängig von kontext-temporären Bedingungen)
(nach Remo Largo: Babyjahre / Kinderjahre / Schülerjahre)
Vier Dimensionen von Vielfalt

Alle, alle gehören dazu. Sie und wir und ich und Du. Andreas Ehrich, bremensch.de
Inklusion meint, dass alle mit dabei sind. Handbuch Leichte Sprache
Sie [die Inklusion] ist Ausdruck einer Philosophie der Gleichwertigkeit jedes Menschen, der Anerkennung von Verschiedenheit, der Solidarität der Gemeinschaft und der Vielfalt von Lebensformen. Andrea Seifert in Inklusion statt Integration? Heilpädagogik als Kulturtechnik
Inklusion – Definitionen 1 (alle aus definitiv-inklusiv.org)

Inklusion betont das Gemeinsame, das Mensch-sein, nicht das Anders-sein. Melimelo
Inklusion heißt Willkommen-Sein!! Miteinander Leben Lernen e. V.
Immer alles von Anfang an und jede/jeder ist immer ohne Ausschluß dabei und hat die volle wirkliche Teilhabe. André Dupuis, commfort.de
Inklusion – Definitionen 2

Inklusion bedeutet einen Willkommen heißenden UmGang mit Verschiedenheit.
Inklusion bedeutet Dazugehören.

Von der Extinktion zur Inklusion Allgemeine Pädagogik Extinktion

… die Überwindung des Schubladisierens … die Überwindung von Selektieren und Aussondern … die Erfahrung der Wertschätzung, anders zu sein Inklusion bedeutet…

Ratifiziert 12/2008 von Bundestag und Bundesrat – Ratifikationsgesetz in kraft seit März 2009
Zweck: voller und gleichberechtigter Genuss aller Menschenrechte und Grundfreiheiten durch alle Menschen (auch jenen mit Behinderungen)
Regelungen zu Bildung, Arbeit, Freizeit, Wohnen, Familie, Gesundheit Kultur, Freiheit…
Bsp. Grundsatz: uneingeschränktes Recht jedes behinderten Kindes auf den Besuch einer wohnortnahen Regelschule
Täuschungsversuch: Integration statt Inklusion
progressiver Realisationsvorbehalt + Konnexitätsprinzip
Exkurs: UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen

Prozentsatz der Kinder „mit Förderbedarf“ auf allgemeinen Schulen

Praxis Integration vs. Inklusion
Individuum vs. System im Zentrum
Zwei-Gruppen- vs. Heterogene Gruppen-Theorie
Ressourcen für Kinder mit bes. Bedarf vs. ganze Systeme (Klasse, Schule)
Individuelle Curricula für Einzelne vs. alle
Anliegen und Auftrag der Sonderpädagogen vs. aller Pädagogen der Schule

über die Definition und Integration bestimmter Gruppen hinauszugehen,
neue Perspektiven zu entwickeln: auf Ressourcen statt auf Defizite,
den Fokus auf die Veränderung und Weiterentwicklung von organisatorischen Bedingungen (statt auf die Veränderung von einzelnen Menschen) zu legen,
Heterogenität wertzuschätzen und zu nutzen: Unterschiede sind Normalität und Chancen (keine Probleme).
Inklusion bietet einen Weg an,

Alle Kinder und Jugendlichen können besser, schneller und mehr lernen: Leistungsstarke und Leistungsschwache
Hirnforschung: Kinder lernen voneinander, wenn das Gegenüber anders ist (älter, jünger, mit anderen Begabungen...)  mehr Lernlust (Probleme zu lösen)
In heterogenen Gruppen lernen Kinder besser. Verschiedenheit ist die Voraussetzung für Individualität. In homogenen Gruppen lernen Schüler nur, sich abzugrenzen. (Gerald Hüther)
Chancen von Inklusion

Indices für Inklusion

Das Original auf Deutsch: Index für Inklusion. Download: www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20German.pdf
Index für Kitas. Bestellbar bei der GEW: http://www.gew.de/Index_fuer_Inklusion.html
Index für Kommunen. Download: http://www.montag-stiftungen.com/fileadmin/Redaktion/Jugend_und_Gesellschaft/PDF/Projekte/Kommunaler_Index/KommunenundInklusion_Arbeitsbuch_web.pdf
Indices für Inklusion: Quellen

bietet Chancen, alle BesucherInnen willkommen zu heißen:
Vielfalt wertschätzen
Barrieren für Teilhabe (und Lernen) aufdecken und abbauen
Ressourcen zur Unterstützung von Lernen und Teilhabe aufspüren und nutzen
Demokratische Beteiligung aller Anspruchsgruppen
Index stellt hunderte Fragen – und gibt keine Antwort
Der Index für Inklusion

Inklusive Praktiken entwickeln Konkretes Handeln und Aktivitäten Inklusive Kulturen schaffen Gemeinsame Werte und Leitideen Inklusive Strukturen etablieren Methoden und Vorgehensweisen Dimensionen des Index für Inklusion

Dimension A: Inklusive KULTUREN schaffen
1. Gemeinschaft bilden (Umgang miteinander, Qualität der Zusammenarbeit)
2. Inklusive Werte verankern (Selbstverständnis)
Dimension B: Inklusive STRUKTUREN etablieren
1. Inklusion ist Leitidee
2. Unterstützung für Vielfalt auf allen Ebenen organisieren (Arbeitsstrukturen, Führungsmethoden etc.)
Dimension C: Inklusive PRAKTIKEN entwickeln
1. Lernarrangements organisieren
2. Ressourcen mobilisieren
Dimensionen und Bereiche

JedeR fühlt sich willkommen. Alle BesucherInnen werden freundlich empfangen.
Die SchülerInnen helfen einander. JedeR wird mit Respekt behandelt.
Die MitarbeiterInnen arbeiten zusammen. Gute Kommunikation stärkt das Engagement von allen.
MitarbeiterInnen und SchülerInnen gehen respektvoll miteinander um. Es besteht eine gemeinsame Verpflichtung zu inklusivem Handeln.
Bsp. Merkmal A1: Gemeinschaft bilden

Erleben alle BesucherInnen den ersten Kontakt mit der Einrichtung als offen und freundlich?
Repräsentiert der Eingangsbereich das gesamte Spektrum der BesucherInnen?
Sind Informationen über die Einrichtung für alle zugänglich und verständlich, z. B. in verschiedenen Sprachen bzw. in einfacher Sprache, in Braille, auf Kassette, in Großdruck?
Fühlen sich die BewohnerInnen als EigentümerInnen ihrer Räume?
Bsp. Indikator A1.1: JedeR fühlt sich willkommen. (Alle BesucherInnen werden freundlich empfangen.)

Rahmenbedingungen klären und sichern • Auftrag • Steuergruppe • Partizipation • Zeit • Raum • Themen Situation beleuchten Schwerpunkte setzen Ziele setzen Handeln planen Arbeitsplan umsetzen Erfolge auswerten Feiern Praxis & Prozess – Wie geht’s?
Schwerpunkt: Machen

Start: Wo steht die Schule heute auf dem Weg? Welche Schritte sind gelungen, welche Hindernisse gab es?
Wie gelangen gute Beispiele der Umsetzung? Wie können wir Hindernisse überwinden?
Finden von Wunschindikatoren und Ideen im Index
Woran erkennen wir, dass das Ziel erreicht worden ist? Teil- und Etappenziele formulieren
Wie können wir alle Gruppen in den Prozess einbeziehen? Wer macht was bis wann?
Feiern!
Beispielprozess an einer Gesamtschule: Umsetzung der (neuen) Schulregeln im Alltag

Inklusion = Realität = Gegenwart gestalten
Prozesse offen gestalten Weg, Tempo und Themen sind individuell
Vorbehalten begegnen • Energie • Veränderungsspielräume • Teilhabe
Potentiale aufspüren
Grundlagen – Worum geht’s?

Das Ganze System gleichberechtigt einbinden. Bsp. Schule: • Bildungslandschaft • Eltern • Hausmeister • Kritischer Freund • Lehrerinnen/Lehrer • Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter • Schülerinnen/Schüler • Schulleitung • Schulaufsicht • Schulträger …
Erfolgsfaktoren – Was braucht es?

Fehler als Fenster in Denkwelten begrüßen
Erfolgsfaktoren – Was braucht es?
Blick nach außen wenden – offen werden Von den Erfahrungen anderer profitieren

Haltung
Veränderung beginnt mit einer Frage
mit kleinem Schritt starten
gemeinsam ist es leichter
keine neue Baustelle
Selbstorganisation ermöglichen
Dialoge initiieren
Zeit zum Aufbruch
Fazit – Und jetzt?

„ Es ist normal, verschieden zu sein.“ Richard von Weizsäcker Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! inbetweener huven.kemper GbR Laufenbergstraße 38 53173 Bonn Dr. Christian Kemper [email_address] 0228-3360 2844 Ihr Feedback ist herzlich erbeten! Danke schön.

Inklusion von unten als Chance und Herausforderung. Der Index für Inklusion für KiTas, Schulen und Kommunen Dr. Christian Kemper inbetweener GbR, Bonn Osterode am 17. Juni 2011

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by inbetweener on Jul 18, 2011

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