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Comunidades virtuales de aprendizaje

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  • 1. Comunidades Virtuales de Aprendizaje Ignacio Mendiguchía IES “La Madraza”
  • 2. EJEMPLO 1La comunidad de centros escolares de Europa
  • 3. Descripción - I• eTwinning forma parte de Comenius , el programa de la UE para la enseñanza no universitaria• Los profesores de todos los países participantes se pueden inscribir para encontrarse, conocerse virtualmente, intercambiar ideas y prácticas, formar Grupos, aprender juntos en los Encuentros didácticos y participar en los proyectos en la web.
  • 4. Descripción - IILos ejes de actividad de esta comunidad virtual son tres Socios Proyectos Formación • Búsqueda de • Un entorno virtual • Desarrollo partners para el seguro para profesional del desarrollo de trabajar con profesorado a proyectos. compañeros y través de diversas • Especialmente útil alumnos de toda oportunidades de para la puesta en Europa formación, marcha de compartiendo presencial y en asociaciones recursos línea Comenius pedagógicos y dando a conocer buenas prácticas
  • 5. Descripción - IIILíneas para el desarrollo profesional Talleres de desarrollo Encuentros didácticos profesional Son encuentros virtuales Para el desarrollo de intensivos. Están dirigidos por competencias en la un experto y permiten debates colaboración europea entre profesores de toda utilizando las TIC Europa. Formación Grupos eTwinning La base de datos de formación Plataformas privadas en las Comenius-Grundtvig es un que los miembros debaten recurso para conocer juntos moderados por un oportunidades de formación experto en toda Europa
  • 6. HerramientasLas herramientas básicas de la web eTwinning son el portal, que da acceso a los diferentes servicios, y el escritorio personal en el que el usuario edita su perfil y en el que dispone de correo para buscar y comunicarse con otros miembrosCuenta además con la aplicación TwinSpace, herramienta multilingüe diseñada específicamente para los proyectos eTwinning. Sirve para la creación de “aulas virtuales” en las que los socios desarrollan sus proyectos.
  • 7. DireccionesPortales de iniciohttp://www.etwinning.nethttp://www.etwinning.esSitios para desarrollo profesionalhttp://www.etwinning.net/es/pub/professional_development/european_workshops.htmhttp://www.etwinning.net/es/pub/professional_development/learning_events.htmhttp://www.etwinning.net/es/pub/professional_development/etwinning_groups.htmhttp://www.etwinning.net/es/pub/professional_development/training.htmAcceso alternativo desdehttp://www.oapee.es/oapee/inicio.html
  • 8. Reflexión personalSe trata realmente de una opción óptima para los interesadosen la dimensión europea de la práctica docente y de lasposibilidades de formación continua en ese contextoSé por experiencia que es eficaz en cuanto a establecercontactos con profesores con intereses convergentesMe gusta su versatilidad a la hora de establecer pasarelasentre lo virtual y lo presencialPlenamente accesible en español, pero te “obliga” a usar (ymantener, por tanto) otros idiomasResulta difícil explorar todas sus posibilidades (un “territorio”quizá demasiado vasto), pero nada te impide concentrarte enlos recorridos puntuales que te interesan en cada momento
  • 9. EJEMPLO 2Una comunidad virtual de aprendizaje para los amantes de la cocina y el vino
  • 10. Descripción - ISe trata de un grupo de portalesinterrelacionados bajo la etiquetaGalaxie 75cl.com .Los de mayor entidad son:
  • 11. Descripción - IIEs un sitio de recetas en línea, concebido como una comunidad global de amateurs que ponen en común sus conocimientos gastronómicos y discuten sus experienciasPor otra parte, cuenta con la asistencia de dos expertos, Chef Damien et Chef Christophe , que comentan las recetas y ofrecen consejos profesionales respondiendo a las preguntas de los bloggers
  • 12. Descripción - IIILos mismos expertos moderan el Forum Cuisine, con un repertorio temático muy amplio y una actividad muy fluidaEn paralelo, funciona un Forum du Vin, vinculado a su vez al sitio temático 75cl.info
  • 13. Herramientas - I• 750 grammes tiene en su portal botones para acceder a recetas, incluyendo vídeos, artículos e información sobre eventos• También destaca las opciones para añadir recetas y artículos por parte de los usuarios• Ofrece suscripción a un newsletter específico y un vínculo para seguir el grupo en Facebook
  • 14. Herramientas - II• Los forums se configuran como blogs en los que colgar recetas y comentarios.• Destacan una lista de las 20 últimas contribuciones• Ofrecen un catálogo de los temas en discusión (desde Laboratoire des recettes a Les sauces, pasando por Cuisine du monde y otras muchas opciones)
  • 15. Direcciones• http://www.750g.com/• http://www.750g.com/home_rubrique_- _communaute.htm• http://forum.750g.com/• http://www.75cl.info/• http://forum.75cl.info/
  • 16. Reflexión personalCreo que la adquisición de competencias gastronómicas es un buen ejemplo de los aprendizajes que pueden desarrollarse muy bien en contextos informales.Existen, por supuesto, itinerarios formales; pero las muchas personas que cocinamos sin ser profesionales, hemos aprendido a través de contactos personales, libros, medios de comunicación…Es obvio que el contexto digital ha elevado esas posibilidades a la enésima potencia.
  • 17. Reflexión personalLa comunidad que he escogido como ejemplo, con unos 2.000 blogueros activos y dos expertos ejerciendo el liderazgo, me parece paradigmática: vídeos, diaporamas, recetas, artículos, discusiones, consejos y muchos vínculos externos.Un caso entre muchos: Recette de bloggeurs Cake à la vanille Un grand classique de la cuisine française ... A déguster en dessert ou au goûter ! Par Chef Damien et Pascale Weeks. > Voir la vidéo Cake à la vanille : les meilleurs articles Idée recette : Cake à la vanille et noisette cacao érable Consultez le dossier : cake à la vanille

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